会考模拟试卷

浙江高中语文会考模拟试卷(一)

一、基础题

1．下列词语中的加点字注音都正确的一组是 ( )

A．峥(zhēng)嵘 携(xiã)带 给(gěi)予 恪(kâ)尽职守 ．．．．

B．灰烬(jìn) 迄(qì)今 倔强(qiáng) 按捺(nà)不住 ．．．．

C．憎(zēng)恨 栖(qī)息 撒(sǎ)遍 怨天尤(yóu)人 ．．．．

D．胳膊(bo) 吮(shǔn)吸 啮噬(shì) 妄自菲(fēi)薄 ．．．．

2．下列词语中没有别字的一组 ( )

A．招唤 怪癖 一见钟情 苟延残喘 B．摭拾 稻杆 入不敷出 言简意赅

C．辐射 窒息 开宗明义 殆笑大方 D．菜圃 商榷 抱残守缺 膛目结舌

3．填入下列句子横线处的词语最恰当的二组是 ( )

①当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了 之途。

②那个可遮风避雨的实在的家，并不能从心灵深处抹去他无家可归的感觉，他只能望着江上烟波，在心中 一派苍凉。

③到得冬天，不时也会下着微雨，而这徽雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲 。

A．穷困 体会 境况 B．贫寒 体会 境界

C．穷困 体味 境界 D．贫寒 体味 境况

4．下列句中加点的虚词运用不恰当的一项是 ( )

A．获得真正的教养的最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐步熟悉和掌握各国作家．．

与思想家的作品。

B．是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花、菜、水果，这就使人更接近了自然。 ．

C．前方在召唤着它们，它们只有奋蹄挺进。其实，人类的祖先也在这种迁徒徙中度过了漫长．．

的光阴。

D．对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方的夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一．．

种明朗的情调。

5．下列句中加点的成语使用恰当的一项是 ( )

A．尊严就是最能使人高尚起来、使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西，就是使他无可厚非、受到众人钦佩并高出于众人之上的东西。 ．．．．

B．挂着露滴酌鲜花，是那样娇弱纤巧，我似乎和庄严的题目开了个玩笑。但我真是如此地挚爱它们，觉

得它们不可或缺。 ．．．．

C．巡天一百一十五个多小时的航天员费俊龙、聂海胜，不孚众望，10月17日上午，回到北．．．．

京航天城。

D．“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”最早说这话的是楚霸王项羽，但他自己却出．尔反尔，并没做到。 ．．．

6．下列句子句意明确、没有语病的一项是 ( )

A．改革公费医疗制度、实施医疗保险的问题，对于广大人民群众并不是一下子就能愉快接受的，这需要政府部门做好宣传解释工作。

B．卫生部专家根据临床表现以及实验室检查和流行病学调查结果，诊断患者为传染性手足口疑似病例。

C．在西部大开发中，一些“老区”的领导已经认识到了改变产业结构的重要，他们希望再造就一个更为辉煌的未来。

D．今后，西湖创意集市将作为一个固定活动，每个月的第二个周末和每个月的第四个周末，分别在西域广场和青少年宫广场举行。

7．下列句中标点符号使用有误的一项是 ( )

A．一提到雨，也就必然的想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无? ”自然是江南日暮的雪；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道。

B．末了要说的是，“雄伟的风景”和“世间有大美”两句话，并不是我的，前者是一个日本画家说的，后者是中国画家张大千说的。

C．每一种活着的东西(大概还有很多死了的)，都会留意这声呼唤。对鹿来说，它是死亡的警告；对松林来说，它是半夜里在雪地上混战和流血的预言。

D．它也是暗含在许多小小的事件中，深夜里一匹驮马的嘶鸣，滚动的岩石的嘎啦声，逃跑的鹿的砰砰声，道路上云杉的阴影。

8．下列句子组成一段话，语序正确的二组是 ( )

①伟大的东西是光辉的，光辉则引起虚荣心。②而听任偶然机会和幻想去决定它。③但是，被名利弄得鬼迷心窍的人，理智己经无法支配他。④而虚荣心容易给人以鼓舞或者一种我们觉得是鼓舞的东西。⑤于是他一头栽进那不可抗拒的欲念驱使他去的地方。⑥他已经不再自己选择他在社会上的地位。

A．①④③⑤⑥② B．①③②④⑤⑥ C．②④③⑤⑥① D．②③⑤④⑥①

9．下列句子中使用了借代修辞手法的一项是 ( )

A．每个人都在读书中寻找体验，这个从童话和印第安人故事出发，继续摸索着走向莎士此亚和但丁。

B．在数千年来不计其数的语言和书籍交织成的斑斓锦缎中，真正的读者会看见一个极其崇高的超现实的幻想。

C．“前村深雪里，昨夜一枝花”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。

D．火烧云持久地停驻在西天。太阳已经落下去很久了，还将最后一抹光辉像扫帚一样扫向就近的云彩。

10．下面是对有关课文内容的理解，其中有误的一项是 ( )

A．《沁园春·长沙》全词抒写革命青年对国家命运的关切和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。

B．《赤壁赋》以作者主观感受为线索，通过主客问答的形式，反映了作者月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲悯，再到他虽身处逆境而乐观旷达的生活态度。

C．《前方》由摄影作品引出话题——离家，描述了离家的种种原因，进而引发对人生苦旅的种种思考；揭示出人生的悲剧源于人总是想着离家，“离家”贯穿始终。

D．《江南的冬景》以江南的冬天这一感情为线索，描写了江南冬天可爱的景物，写自己的切身感受。文章的结构大体采用了总—分—总的结构形式。

11．对下列句子的理解不够正确的一项是 ( )

A．“万山红遍，漫江碧透，鹰击长空，鱼翔浅底。”(《沁园春•长沙》)

——将一个个单一的意象，组成有时空距离的、层次感强的有机画面，使其产生连贯、对比、烘托、暗示等作用，传达出更为丰富的思想感情。

B．“好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！”(《想北平》)

——本句要表达的感情是热爱家乡、思念家乡、充满民族忧患意识；但也表现了作者回不了北平的低落情绪。

C．“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。”(《获得教养的途径》) ——这句话的含义是:要想发现杰作的价值，获得真正的修养，我们得有对杰作认真对待的态度，得舍得花力气，下功夫。

D．“如果我们把这种具象化的旅行，抽象为人生的旅途，我们不分彼此，都是苦旅者。”(《前方》)

——本句要说的就是人生其实就是一场苦旅，不论条件好坏，其实一生都是充满艰辛，或者是物质的，或者是精神、心灵的。

12．下列有关文学常识的表述不正确的一项是 ( )

A．苟子，名况，先秦儒家学派的代表人物之一，《劝学》的作者。

B．韩愈，字退之，唐代文学家、思想家，古文运动的倡导者。

C．老舍，中国现代作家，作品有《骆驼祥子》、《茶馆》等小说。

D．《沉沦》《春风沉醉的晚上》《她是一个弱女子》都是郁达夫的小说。

二、文言文阅读

（一）阅读下面一段文字，完成文后题目。

青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有稿暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砾则利。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跋而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楷者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

13．下列句子中加点词解释错误的一项是 ( )

A．木直中（合于）绳 B．金就（靠近）砺则利 ．．

C．而闻者彰（清楚） D．而绝（超越）江河 ．．

14．下列句子中不含通假字的一项是 ( )

A．虽有稿暴，不复挺者 B．则知明而行无过矣

C．假舟揖者，非能水也 D．君子生非异也，善假于物也

15．对下列句中加点词的意义和用法判断正确的一项是 ( )

①而寒于水 ②善假于物也 ③君子博学而日参省乎己 ④声非加疾也，而闻者彰 ．．．．

A．①②相同，③④相同 B．①②不同，③④不同

C．①②相同，③④不同 D．①②不同，③④相同

16．下列句中加点词的用法不同于其他三项的一项是 ( )

A．非能水也 B．箕备运于渤海之尾 ．．．

C．上食埃土，下饮黄泉 D．君子博学而日参省乎己 ．．

（二）阅读下面两段文字，完成文后题目。

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之，生乎吾后，其闻道也亦告乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之后生于吾乎？是故，无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑焉。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道、解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医、乐师、百工之人不耻相师，士大夫之族曰‚师‛曰‚弟子‛之云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复，可知矣。巫医、乐师、百工之人。吾子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

17下列句子中加点的词解释有错的一组是 （ ）

A．古之学者必有师 学者:专门从事某一学问研究的人 ．．

B．师道之不传也久矣 师道:从师求学的道理 ．．

C．古之圣人，其出人也远矣 出人:超出一般人 ．．

D．是故圣益圣，愚益愚 是故:因此，所以 ．．

18．对下列句子中的加点词理解有误的一项是 （ ）

A．今之众人，其下圣人也亦远矣 下:距离 ．

B．于其身也，则耻师焉 耻:以„„为耻 ．

C．今其智乃反不能及 乃:竟然 ．

D．师者，所以传道受业解惑 受:通“授” ．

19．下列句子中加点的虚词用法和意义都相同的一项是 （ ）

A．师者，所以传道受业解惑也/师道之不传也久矣 ．．

B．欲人之无惑也难矣/则群聚而笑之 ．．

C．其下圣人也亦远矣，而耻学于师/小学而大遗 ．．

D．夫庸知其年之先后生于吾乎/其闻道也亦先乎吾 ．．

20．对下列各句的句式判断错误的一项是 （ ）

A．其下圣人也亦远矣，而耻学于师(状后句) B．句读之不知，惑之不解(宾前句)

C．非吾所谓传其道解其惑者也 (判断句) D．巫医乐师百工之人，君子不齿(被动句)

（三）阅读下面两段文字，完成文后题目。

苏子揪然，正襟危坐，而问客曰：‚何为其然也？‛客曰：‚‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。‛

苏子曰：‚客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也。盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。‛

21．下列句中加点词解释有误的一项是 （ ）

A．苏子揪然，正襟危坐 危:端正 B．挟飞仙以邀游 挟:偕同，带 ．．

C．酾酒临江，横槊赋诗 酾:斟酒 D．逝者如斯，而未尝往也 往:前往 ．．

22．下列句中加点词解释不正确的一项是 （ ）

A．哀吾生之须臾 须奥:片刻，形容生命之短暂 B．托遗响于悲风 悲风:秋风C．是．．．．

造物者之无尽藏也 造物者:大自然 D．抱明月而长终 长终:永远结束 ．．．．．

23．下列句中加点词的用法不同于其他三项的一项是 （ ）

A．侣鱼虾而友糜鹿 B．举鲍尊以相属 ．．

C．西望夏口，东望武昌 D．下江陵，顺流而东 ．．

24．下列句子中是被动句的一项是 （ ）

A．何为其然也? B．而今安在哉

C．此非孟德之困于周郎者乎 D．况吾与子渔樵于江诸之上

三、现代文阅读

（一）为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候将它走到头；任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达的民族的全部文学通通读完并有所了解，更别提整个人类的文学了。然而，对家或作家的每一部思想杰作的深入理解，却都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。这，归根到底是一切生活所赋予的意义，如果活着不仅仅为了满足那

些赤裸裸的需要的话。读书绝不是要使我们‚散心消遣‛，而是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。

25．你认为文中

26．如何理解“使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动”这句话的含义? 。

27．试概括说明作者认为获得教养的最重要的途径之一就是研读杰作的理由。 。

（二）可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱?我说不出。在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微的笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。

真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。这不但是辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来！

28．作者在说爱北平时拿自己对母亲的爱作类比，这样类比意在说明什么？ 。

29．找出第二段中与“与我的心灵相黏合”相呼应的一句话，并简析这句话有什么作用。 。

30．文中画线句作者所要表现的内容是什么?请作赏析。 。

（三）一辆破旧的汽车临时停在路旁，它不知来自何方?它积了一身厚厚的尘埃。一车人，神情憔悴而漠然地望着前方。他们去哪儿?归家还是远行?然而不管是归家还是远行，都基于同一事实:他们正在路上。归家，说明他们在此之前，曾有离家之举。而远行，则是离家而去。

人有克制不住的离家的欲望。

外面有一个广大无边的世界。这个世界充满艰辛，充满危险，然而又丰富多彩，富有刺激性，能够开阔视野，能够壮大和发展自己。它总在诱惑着人走出家门。人会在闯荡世界之中获得生命的快感或满足按捺不住的虚荣心。因此，人的内心总在呐喊:走啊走！

离家也许是出自无奈。家容不得他了，或是他容不得家了。他的心或身抑或是心和身一起受着家的压迫。他必须走，远走高飞。因此，人类自有历史，便留下了无数逃离家园，结伴上路，一路风尘，一路劳顿，一路憔悴的故事。

人的眼中、心里，总有一个前方。前方的情景并不明确，朦胧如雾中之月，闪烁如水中之屑。这种不确定性，反而助长了人们对前方的幻想。前方使他们兴奋，使他们行动，使他们陷入如痴如醉的状态。他们仿佛从苍茫的前方，听到了呼唤他们前往的钟声和激动人心的鼓乐。他们不知疲倦地走着。

因此，这世界上就有了路。为了快速地走向前方，就有了船，有了马车，有了我们眼前这辆破旧而简陋的汽车。

31．“人有克制不住的离家的欲望。”为什么说这句是选文的核心观点? 。

32．作者所说的人类离家的原因有哪些?请概括其要点。 。

33．请结合选文，分析最后一段是怎样和开头段联系起来的? 。

(四)说起了寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给与江南居住者的一种特异的恩惠；在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生，也决不会有享受这一种清福的机会的。我不知道德国的冬天，比起我们江浙来如何，但从许多作家的喜欢以散步一词来做他们的创造题目的一点看来，大约是德国南部地方，四季的变迁，总也和我们的江南差仿不多。

江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲?若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自．．然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不同了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨满满江上树”的一首绝句罢?诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？

34．第2段文字给我们描绘了怎样一幅图画?试赏析。 。

35．第2段文字有两处用到了“境界”一词，这两个“境界”的含义相同吗?试简要分析。 。

36．第1段文字在写法上的主要特点是什么?请赏析?

四、默写、语言运用与表达

37．将下列名句名篇中的上句或下句补充完整。

(1)积土成山，风雨兴焉； ， 。(苟子《劝学》) (2) ， ；锲而不舍，金石可镂。(苟子《劝学》)

(3)是故弟子不必不如师， 。(韩愈《师说》)

(4)逝者如斯，而未往也； ， 。

38．仿照示例，按照下面的提示语，为“网络”写一条宣传语。

【示例】

提示语:联通公司是中国的一家通信公司，主要经营通信业务。它的成立打破了中国电信的垄断地位，使中国的通信市场走向了竞争的良好态势，让老百姓得到了更多的实惠。

宣传语:情系中国，连通四海。

提示语:网络信息量大，资源丰富。新闻、时讯、资料、图片等应有尽有，取之不尽，用之不竭。网络资源的丰富性和共享性使人们了解生活信息、上网学习、查找知识变得更方便更容易。

宣传语:

浙江高中语文会考模拟试卷(二)

第Ⅰ卷(共50分)

一、选择题（共30分，每小题2分）

1．下列加点字的读音全都正确的一项是（ ）

A、滑稽（jī） 哂(shěn)笑 菲薄（fěi） 间或一轮（jiān） ．．．．

B、喋血（diã） 贮藏（zhù） 浸渍（zì） 强颜欢笑（qiǎng） ．．．．

C、隽永（juàn） 慰藉（jiâ） 骄横（hēng） 长歌当哭（dāng） ．．．．

D、攒射（cuán） 信笺（jiān） 惩创（chuāng） 茕茕独立（qióng） ．．．．

2．下列各项没有错别字的一组是（ ）

A．阴霾 恻隐 唉声叹气 人才倍出 B．精萃 忖度 循序渐近 一夫当关

C．安谧 孝悌 无瑕顾及 义无反顾 D．文身 追溯 根深蒂固 趋炎附势

3．对下列各句中加点的词语解释不正确的一项是（ ）

A、况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？（无缘无故） ．．

B、“怎么死的？——还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。（这．．

里指声音很轻）

C、末了，终于到了弥留时候，那几日老头儿结实的身子进入了毁灭的阶段。（病重将死） ．．

D、人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，形式的和内容的。（这里指．．

人的精神生活给予环境的影响）

4．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）

①美国次优抵押贷款市场问题形成的危机已经殃及全球，受其影响，近日国际黄金价格也开始大幅度 。

②随着集成度的大幅度提高，微电缆的线宽越来越小，电阻也会 提高。

③不知道怎么了，最近这孩子的脾气越来越让人难以 。

④最近我们重新调整了分工， 大大提高了工作效率和产品质量。

A．震荡 相应 琢磨 从而 B．振荡 相对 捉摸 进而

C．震荡 相应 捉摸 从而 D．振荡 相对 琢磨 进而

5.下列各句加点成语运用正确的一句是( )

A.说是让我们提出合理化建议，可我们还没有说完一句话,他就勃然大怒了。 ．．．．

B.用第二代“厨中宝”制作残羹冷炙非常方便，只要轻轻一按电扭，即刻就会做成。 ．．．．

C.全国人大代表的种种提案，出神入化，喊出了广大人民群众的心声。 ．．．．

D.这座楼属于典型的豆腐渣工程，刚建起不久便突然倒塌，砸死了不少人，真是祸起萧墙啊! ．．．．

6．下列句子中没有语病且句意明确的一句是 （ ）

A、原始儒家的“仁”包含着人道精神，他们从这种人道精神出发，提倡与人为善的态度进行友好交往。

B、从事这种工作的人，他们的思想负担和精神状态往往是沉重的。

C、风刮到了南方，海上飘来了温暖和慰藉。午后，太阳露出了几丝光亮，鸽子开始不间断地缓慢而笨拙的叫声。

D、我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品。

7．下列句子标点符号使用不当的一项是 （ ）

A．这一带在古代就是一个“少草木，多大沙”（《汉书·匈奴传》）的地方。

B．有些古代“特有”的语序，像“吾谁欺？”、“不我知”、“夜以继日”，现代不用了。

C．她比所有的女宾都漂亮、高雅、迷人，她满脸笑容，兴高采烈。

D．我根本不想做王，也根本看不起王，王是什么东西呢？难道我脑中还有如此封建的残物吗？

8．依次填入下文横线处最恰当的一项是 （ ）

拥有时，倍加珍惜；失去时，就权当是接受生命真知的考验，权当是坎坷人生奋斗诺言的承付。拥有诚实， ；拥有充实， ；拥有踏实， 。不论是有意的丢弃，还是意外的失去，只要曾经真实的拥有，不也是一种境界吗？

A． 就舍弃了无聊 就舍弃了虚伪 就舍弃了浮躁

B．就舍弃了浮躁 就舍弃了虚伪 就舍弃了无聊

C．就舍弃了浮躁 就舍弃了无聊 就舍弃了虚伪

D．就舍弃了虚伪 就舍弃了无聊 就舍弃了浮躁

9．下列句子运用的修辞手法与例句相同的一项是 （ ）

例句：树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的。

A．我想此时此刻，两位老人一定还坐在海边，像两座恒久的雕塑。

B．例外的只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。

C．在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉。

D．“阿义可怜——疯话，简直是发了疯了。”花白胡子恍然大悟似的说。

10．下列各组句子中加点词的解释有误的一项是( )

A.六艺经传皆通习之（传记） B.至丹以荆卿为计，始速祸焉(加速) ．．

C.微夫人之力不及此 (如果没有) D.与赢而不助五国也(亲附) ．．

11．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 （ ）

A．使六国各爱其人 / 求木之长者，必固其根本 B．自经于沟渎而莫之知也 / 夜缒而出 ．．．．

C．以其无礼于晋且贰于楚也 / 吾道一以贯之 D．谁为大王为此计者 / 吾属今为之虏 ．．．．

12．下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是 （ ）

A．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 B．子路从而后 ．．．．

C．弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故 D．日与北骑相出没于长淮间 ．．．．

13.下列各句中，与例句句式相同的一项是（ ）

A．夫晋，何厌之有？ B．昔者先王以为东蒙主

C．句读之不知，惑着不解 D．而彼且奚适也？

14．对《长亭送别》中【一煞】这支曲子的分析不恰当的一项是（ ）

【一煞】青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？

A．青山疏林、淡烟暮霭、夕阳古道和禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面。

B．莺莺目送张生于烟霭残照中远去，这一怅然痴立的形象，生动地传达出凄怆悲苦的眷恋之情。 C“来时甚急，去后何迟”一句，直抒胸臆，表现莺莺留恋美景、留恋情人的情怀。

D“夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶”一句，看似平淡，实际上表现了莺莺的惆怅和依依不舍。

15．下列说法不正确的一项是 （ ）

A．“风雅”指的是《诗经》中的《国风》和《大雅》《小雅》，儒家诗论把“风雅”列为“诗经六义”的两类。

B．“史家之绝唱，无韵之离骚”是对司马迁《史记》的高度评价。

C．足下、朕、孤、臣、君等都是古代表示称谓的词语。

D．马克·吐温和欧·亨利都擅长写讽剌小说。马克·吐温的《麦琪的礼物》和欧·亨利的《警察与赞美诗》等都深受读者的喜爱。

二、选择题（6分，每小题2分）

何谓“书籍之路”？这要从“丝绸之路”谈起。“丝绸之路”的说法由德国人李希霍芬提出，用以指称两汉之际中国与中亚地区以及印度之间的贸易通道。进入20世纪中期，好事者不断为之

添枝加叶，遂使“丝绸之路”四通八达，无处不至。而东亚文化交流的模式，我曾提出当是海上的“书籍之路”。当西方人坚信丝绸是从“羊毛树”上采集而来时，日本列岛的先民已经开始养蚕植桑，生产丝绸了。追溯中日古代历史，持续性、大批量的丝绸交易未曾出现，其影响甚至不及陶瓷。

日本从630年开始派出遣唐使。贞观五年（631），第一批遣唐使到达长安时，日本人甘冒鲸波之险，意欲得到什么呢？《旧唐书》已经给出答案：“开元初，又遣使来朝„„所得赐赉，尽市文籍，泛海而还。”遣唐使源于遣隋使，据《经籍后传》记载，第一批遣隋使便为求书而来：“是时国家书籍未多，爰遣使臣于隋国，买求书籍。”有唐一代，通过各种途径传入日本的典籍究竟有多少？9世纪后期编撰的《日本国见在书目录》辑入汉文书籍1579部17345卷，其数量应该说是非常惊人的。

由于自然造化和历史因缘，日本公私珍藏唐代典籍颇富。据大阪市立美术馆编撰的《唐钞本》，仅日藏唐代写本就有《唐诗卷》等43种，其中不乏中国散佚、日本仅存的“佚存书”。唐末至五代，中原动乱，典籍散毁严重，吴越国王遣使日本，赍重金请抄天台遗书。日本遣日延为“缮写法门度送之使”，以至“一宗教文，复还中国”。由此可知，“书籍之路”并非自西往东的单通道，而呈往返环流之状。尤其是清代黎庶昌、杨守敬等掀起的东瀛访书热，使大量域内失传已久的珍籍完璧西归。“书籍之路”以“佚书回归”的形式，有效地拓展和延伸了汉文书籍的生存时空。

沙漠，驼队，西方，夕阳西下，背负的是鲜艳的丝绸，这是古代的丝绸之路；大海，船队，东方，旭日东升，运载的是飘香的书籍，这是古代的书籍之路。但是，古代输往西域的丝绸，现在即便从深埋沙漠的遗存中出土，也已经腐朽而不堪穿用；而当年遣隋唐使携归的书籍，直到今天依然是人们智慧的源泉。这些书籍是文明的种子。如果说丝绸是中华物质文明的象征，那么书籍则凝聚着更多的中华文明的精神创意，因而具有强大的再生机能，可以超越时空惠及后代。遣隋唐使携归的书籍，经过传抄、翻刻而流布世间，再经阐释、翻译而深入人心，对日本文化的发展产生了不可估量的巨大影响。

16．下列对“书籍之路”的解说，最准确的一项是（ ）

A．“书籍之路”是日本为加速文明进程，派遣隋唐使买求“文书宝物”泛海而还之路。

B．“书籍之路”是始于隋延至清，惠及日中双方文明发展的汉文书籍海上往返之路。

C．“书籍之路”是有效地拓展和延伸汉文书籍生存时空的“佚书回归”之路。

D．“书籍之路”是隋唐时期往返于日本和中国之间的海上运载书籍之路。

17．对于“书籍之路”与“丝绸之路”的区别，下列理解不正确的一项是（ ）

A．“丝绸之路”由中国通往中亚地区以及印度，“书籍之路”仅限于中国与日本之间的交流。

B．“丝绸之路”输送的丝绸早已失去使用价值，“书籍之路”输送的书籍却可以惠及后代。 C“丝绸之路”使中西方在贸易交往中互惠互利，“书籍之路”则从根本上影响中日文明进程

D．“丝绸之路”已成定论，被国际上广泛接受；“书籍之路”则是作者提出的新见解。

18．根据文中的信息，以下推断不恰当的一项是（ ）

A．日本列岛的先民早就开始养蚕植桑，生产丝绸，可见“丝绸之路”四通八达，无处不至。

B．对日本文化发展产生巨大影响的，既不是丝绸也不是陶瓷，而是当时传到日本的书籍。

C．“丝绸之路”和“书籍之路”的区别不限于地理特征，而应该是根植于更深的文明内核。

D．“书籍之路”在中日两国之间呈往返环流之状，从而使大量汉文典籍得以保全和延续。

三、选择题（6分，每小题2分）

新的鼓舞可能仍然，而且确确实实仍然来自东方，如果我们觉察到了这一点，我们会聪明一些。尽管科学方法取得了巨大的胜利，但它也还不是十全十美的。当科学方法能够被利用，并且是很好地被利用的时候，它是至高无上的。但是，不能不承认这种利用也会产生两种局限。第一，

这种方法不能永远使用。有许多思想领域（艺术、宗教、道德）不能使用它，也许永远不能应用于这些领域。第二，这种方法很容易被错误地应用，而滥用这取之不尽用之不竭的资源的可能性是骇人听闻的。

十分清楚，科学精神不能控制它本身的应用。首先，科学的应用常常握在那些没有任何科学知识的人手中，犹如不经过教育和训练而去驾驶一辆能导致各种破坏的大马力汽车。而即使是科学家，在一种强烈的感情影响下，也可能滥用他们的知识。科学应该以各方面不同的力量，如宗教和道德的力量来帮助自己。无论如何，科学不应傲慢，不应气势汹汹，因为和其他人间事物一样，科学本质上也是不完美的。

东方和西方正像一个人的不同神态,代表着人类经验的基本和互补的两个方面.东方和西方的科学真理是一样的。

19、下列属于“来自东方的新的鼓舞”内容的一项是 （ ）

A、西方的科学方法取得了巨大的胜利，尽管它还不是十全十美的。

B、西方的科学方法在被利用的时候会产生两种局限。

C、东方的人文理念可以使西方的科学方法有正确的思想指导。

D、东方和西方的科学真理是一样的，它们有着共同本质。

20、下列不属于“科学精神不能控制它本身的应用”的原因的一项是 （ ）

A、科学的应用常常握在没有任何科学知识的人手中。

B、科学需要人文学科知识辅助，需要与东方的人文思想联姻。

C、掌握科学的即使是科学家，由于感情的作用，也可能滥用他们的知识。

D、和其他人间事物一样，科学在本质上也是不完美的。

21、下列说法不符合原文意思的一项是 （ ）

A、第一句话中所说的“东方”是指东方的哲学思想和人文理念。

B、作者认为西方的科学方法因为离开了正确思想的指导会产生局限。

C、作者认为东方的科学方法可以消除西方科学方法的局限性。

D、文章把东西方文化的关系比作一个人的不同神态，是为了表明东西方文化有共同本质。

四、选择题（8分，每小题2分）

阅读下面文字，完成22—25题。

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”

子路率尔对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨；由也为之，比及三年，可使有勇且知方也。”

夫子哂之。

“求，尔何如？”

对曰：“方五六十，如七八十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤，尔何如？”

对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”

“点，尔何如？”

鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”

子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”

曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也。”

22．下列各组加点词用法与意义相同的一项 （ ）

A．①求，尔何如 ②铿尔 B．①可使有勇且知方也 ②北山愚公者，年且九十 ．．．．

C．①宗庙之事，如会同 ②千乘之国 D．①因之以饥谨 ②因击沛公于坐 ．．．．

23．下列句子中对加点的“词类活用”词解释不正确的一项是（ ）

A．鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 名词活用作动词，弹奏 ．

B．如会同，端章甫 名词活用作动词，端：戴礼帽；章甫：穿礼服 ．．．

C．浴乎沂，风乎舞雩 名词活用作动词，吹风 ．

D．赤也为之小，孰能为之大？ 形容词活用作名词，小事 ．

24．下列文言语句翻译成现代汉语，不恰当的一项是（ ）

A．不吾知也——说不定我能知道。 B．异乎三子者之撰——跟他们三个人的说法不同

C．则何以哉——那么你打算做些什么 D．因之以饥谨——拿饥荒之年紧接着它

25．选出下列对课文解说判断不当的一项（ ）

A．本文以“言志”为线索，通过“孔子问志——学生言志——孔子评志”三部曲，记录了

孔子和四个学生的谈话，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想和态度。

B．对于子路的“治千乘之国”之雄心壮志，孔子深表赞同，报之以赞赏的一笑，而对于冉

有、公西华之志，孔子都没有反应，暗示了他不以为然的态度。

C．曾皙之志不在为政，但其描述的暮春同游图，正是孔子所向往的“礼治”社会的最高境

界，对此孔子非常感慨，当即表示赞同。

D．孔子的伟大之处还在于他善于发挥教师的指导作用，在学生述志后，他能将他们的志上

升到“礼治”的高度，将他们要做的事上升到与治国有关的高度，体现了一个教育家的胸怀。

第Ⅱ卷(共50分)

五、文学作品文本阅读（共8分）

阅读下面文字，完成26—28题。

这是一只光秃秃没剩几根毛的母鸡，人们再也不可能见到比它更老、更瘦的鸡了。是全村最

穷的老太婆吉鲁米娜的。它很快被德国兵抓住了。

朱阿埋伏在岩石的高处，用石头垒了个枪座。实际上，他修筑的是个掩体，只留下一个可以

放枪筒的射击孔。现在他可以毫无顾忌地开枪了，就算把那没毛的母鸡打死，也没什么关系。

正在这时，吉鲁米娜老太太身披黑色破披肩走了过来，向他讲了这样一个道理：“朱阿，德

国人拿走了我的鸡，那是我在世界上惟一的财产，这已经够使我伤心的了。现在要是你把鸡再打

死，那我就更伤心了。”

听了老太太这番话，朱阿的手比以前颤抖得更厉害了，他的责任太大了。尽管如此，他还是

鼓足了勇气，抠动了扳机。

听到枪声，德国人看到手中的鸡没了尾巴。接着又一声，翅膀丢了一只。难道这只鸡有魔法，

会在手中自我爆炸，自我消耗?又是一枪，母鸡的毛全部剥光，除了还在不停地叫以外，简直可以

直接送去烧烤。心惊胆颤的德国兵抓住鸡的脖子，手臂平伸出去，同自己身体保持一定距离。朱

阿的第四枪恰好打在他手下面一点的鸡脖子上，他手中只剩下了一个鸡头+他飞快地把鸡头扔掉，

撒腿就跑。但再也找不到路了，前面是个乱石崖。石崖边上长着棵角豆树，上面趴着一只大猫。

现在，他对在林子里能看到各种家养的动物，已毫不奇怪了。他伸手去抚摸那只猫，希望能

听到它的呼噜声，聊以自慰。

要知道，很久以来，这个林子里就有一只凶恶的野猫，专门捕食飞禽，有时甚至到村子里偷

鸡吃。原以为可以听到猫呼噜的德国兵，看到那只凶狠的动物，竖起全身的毛向他扑来，他感到

快要被野猫的利爪撕成碎片。人和野猫在厮打中一起滚下了石崖。

就这样，朱阿这个劣等射手，受到了像全村最伟大的游击队员和猎手一样的欢迎。人们用公

积金给可怜的吉鲁米娜买了一窝小鸡仔。

26、文章中男主角朱阿在文中是一个怎样的形象？（2分）

27、小说多次采用延迟法来给情节的进展设置障碍，试分析“延迟法”使用的作用。（2分）

28、小说的高潮出现在什么时候？朱阿开枪的结果怎样？作者为什么把最后的任务交给一只

凶恶的野猫？（4分）

六、填空（12分）

29、⑴微风过处，送来缕缕清香， 。（朱自清《荷塘月色》）

⑵携来百侣曾游， 。（毛泽东《沁园春·长沙》）

⑶ ，内无应门五尺之僮。（李密《陈情表》）

⑷ ，任重而道远。（《君子之风》）

30．翻译下列句子。（4分）

（1）视五人之死，轻重固何如哉？

（2）盖均无贫，和无寡，安无倾。

31.以“好文章”为开头，分别从来源和作用两方面扩展成一段话，每段不少于30个字。

来源:

七、作文。（30分）

32、阅读下面材料，然后按要求作文。

一个面包师长期从他邻居的一个农民那儿购买黄油，有一天，他发现黄油的分量不足，以

后定期称量，每回都是这样，于是他把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说，在面包师

向自己购买黄油的同时，自己也一直向他购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝

码。如果砝码不准，就不是我的过错，而是他的过错了。面包师听了哑口无言。

要求：请以“回报”为话题，写一篇作文，文体不限，题目自拟，不少于600字。

作用:

浙江高中语文会考模拟试卷(二)

1．B[A、间或（jiàn）C、骄横（hâng）D、惩创（chuàng）] ．．．

2．D[ A．人才辈出B．精粹C、无暇]

3．B[淡然，这里指漠不关心的样子。] ．．

4．C[震荡：震动、动荡，多指上下波动；振荡：物体不断重复的往复运动，多指横向摆动。相应：互相呼应或照应，相适应；相对：与“绝对”相对，依靠一定条件而变化的。 琢磨：思考，考虑；捉摸：猜测，预料。 进而：强调进一步的行动；从而：除了表示进一步的行动之外，还跟上文有条件或因果的关系。]

5. A[勃然大怒：突然变脸大发脾气。 残羹冷炙指吃剩的饭菜，也比喻别人施舍的东西。 出神入化形容技艺高超、神妙。祸起萧墙指祸乱发生在家里，比喻内部发生祸乱。

6．D[A、以“与人为善的态度”；B、“精神状态”与“沉重”不能搭配。C、缺动词，发出叫声。]7．B[“特有”无需引号] 8．D 9．C 10．B[速：招致] ．

11．A[A．代词，他的B．转折/修饰 C．因为 / 用 D．替/ 被] ．．

12．D 13.B 14．C 15．D 16．B 17.C 18．A 19．C 20．B 21．C

22．C[A①你②助词，相当于“然”，“„„的样子”B①并且②将近C、的 D①接着②趁机]

23．B[端：穿礼服；章甫：戴礼帽] 24．A [不了解我。这是一个宾语前置句]

25．B [错在“深表赞同，报之以赞赏的一笑”，“孔子都没有反应，暗示了他不以为然的态度”。]

26——30（答案在“模块训练六”）

31.来源：好文章必须来自生活,必须有自己的真情实感,与众不同的见解,要写别人没有写或不能写的东西。

作用：好文章不仅可以使人得到启发,受到教益,而且能引起读者丰富的联想和想象,激起强烈的情感共鸣.

七、作文。请以“回报”为话题，写一篇作文，文体不限，题目自拟，不少于600字。

爱之回报

自从母亲去世以后，父亲和我相依为命，维持着这个不完整的家。为了我，父亲又当爹又当妈，从早到晚忙个不停。为了让我安心学习，洗衣、做饭、喂猪、下地全由父亲一人来做，他还学会了炒菜、烙饼、擀面条——这是一般庄稼汉难以胜任的。

可我又能为父亲做点什么呢？虽然我也总想着为父亲做点什么。升入中学以来，放学回家，我除了做作业，每天都抽空帮父亲扫地、洗碗，做一些力所能及的家务。但在我的心里，总觉得没有尽到我的心意。

机会终于来了。初二时，学校组织课外小组活动，谁也不会想到我会参加毛线编织小组。我想亲手为父亲编织一副大手套，护一护他那惨不忍睹的手。

第八节活动课，当我走进编织小组时，才发现这里全是女同学，就我一个男孩子。可我还是红着脸进去了。她们在小声叽咕着什么，我全不理会。待静下来，老师便教我们起头、分针、合线，几天后，我们陆续出“成品”了。我看着那些女同学手指那么灵活，织得那么好看，心里有些着急，但我天生笨手笨脚，又有什么办法呢？惭愧之余，我只得反复练，在老师和女同学的帮助下，我终于织成了一副手套。

父亲生日到了。我请了一节课的假，提前回家，做了几个“好菜”，并为父亲 开了瓶酒，坐在桌前，等父亲回来。父亲一进门，就吃了一惊，我高兴地迎上去，“爸爸，祝你生日快乐！”我十分动情地说，“这是我给你织的手套。”然后把那双织得十分粗糙的手套郑重地套在他那双像老树皮一样的大手上。父亲满面笑容，嘴角嚅动着，似乎想说什么，却没有说出来，大滴的眼泪从眼角滚了下来。

这是我第一次看到刚强的父亲流泪，我也哭了，这时我最想说的是：“爸，这是你应该得到的回报！”可是，喉咙哽住了，没有说出来„„

一杯牛奶

一个出身贫苦的男孩，为了积攒学费而挨家挨户地推销商品。

这天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下一毛钱。他决定向下一户人家讨一口饭吃。

可是，当一位天使似的姑娘打开大门时，他却有点不知所措了。他不好意思张口要饭吃，只求姑娘给他一口水喝。

姑娘看出他的疲惫和饥饿，微笑着给了他满满一大杯牛奶。

男孩饥不择食地喝完牛奶，嗫懦地说：“我应该付您多少钱？”

姑娘仍旧微笑着对他说：“您不用付钱。妈妈经常教导我们：施以爱心，不图回报。”

泪水涌上男孩的眼眶，他轻轻地说：“那么，就请您接受我由衷的感谢吧！”

其实，男孩本来是打算退学的，如今，他仿佛看到上帝在朝他点头微笑，他觉得浑身有劲，男子汉的豪气又迸发出来了。

若干年之后，有一位来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病。当地的医生束手无策，只好把她送到大城市去，请专家们会诊治疗。

一位有名的医生参加了会诊。当他看到病历上记载的家庭地址时，他马上直奔病房。来到病床前，他一眼就认出了：这位病人就是当年送过满满一大杯牛奶给他喝的天使。他回到办公室，决心竭尽所能，回报这位“施以爱心，不图回报”的姑娘。

经过艰辛的努力，手术成功了，姑娘渐渐康复。这位医生要求医院把账单送到他的办公室，他付清了一切费用，并微笑着签上了自己的名字。

姑娘坚持要知道她应该支付多少医药费。可是当账单送到她的手上时，她又不敢看，因为她确信：这笔费用将会花去她所有的积蓄，或许，还不够。最后，她还是鼓起了勇气，颤抖着翻开了这沓厚厚的账单。末尾的签字锁定了她的目光，她不禁轻声读了出来：“医药费―—满满一大杯牛奶！ 霍华德· 凯利先生。”

［成功原由］ 本文之所以情真意切，感人肺腑，是因为作者运用了“前呼后应法”。如“给了他满满一大杯牛奶”与“医药费——满满一大杯牛奶”; “施以爱心，不图回报”与“回报这位„施以爱心，不图回报‟的姑娘”; “一位天使似的姑娘”与“这位病人就是当年送过满满一大杯牛奶给他喝的天使” ; “微笑着给了他… … ”与“仍旧微笑着”等。这样写使全文前后呼应，上下贯通，线索清晰，结构新巧，人物形象更加突出、典型。在作文中，考生若能恰好处地用一点呼应，则会使文章色彩倍增。

浙江高中语文会考模拟试卷(一)

参考答案

1．C【A给(jǐ)，B强(jiàng)，D菲斐(fěi】)2．D【A招—召，B杆—秆，C殆—贻】

3．C 4．A【逐步:步一步地;逐渐:渐渐。根据语境应选“逐渐”】

5．B【A应为“无可非议”，C应为“不负众望”。“不孚众望”指未符合大家的期望，贬义；孚，使信服。“不负众望”指没辜负大家的期望，褒义。D应为“功败垂成”】

6．B【A语序错误，应是“广大人民群众对改革公费医疗制度、实施医疗保险的问题”；C“造就„的未来”搭配，将“造就”改为“创造”；D歧义句，是说每个月的第二个周末在西城广场、每个月的第四个周末在青少年宫广场，还是每个月的第二个周末在西城广场和青少年宫广场、每个月的最后一个周末也在西城广场和青少年宫广场?交待不清楚】

7．D【“事件中”后面的，号应为：因为后面的四个偏正短语与“小小的事件”是总分关系】

8．A【根据逻辑顺序排列】9．A【B比喻，C引用，D拟人、比喻】

10．C【“揭示出人生的悲剧源于人总是想着离家”错，应是“揭示出人生的悲剧源于人离家后的思家”】

11．B【“表现了作者回不了北平的低落情绪”无中生有】12．C【《茶馆》是老舍创作的话剧剧本】

13．D【绝：横渡，横穿】14．C【A有—又，暴—曝；B知—智；D生—性】

15．B【①比，②向；③表递进，④表转折】16．A【A水，名作动，游泳，余均为名作状】

17．A【学者:求学的人】18．A【下:低于，方位名词话用作动词】

19．C【两句中的“而”都是转折连词，但。A语气词，表停顿/表判断语气；B取消主谓短语的独立性/代

词，他们；D语气词，呢/介词，比，在】

20．D【是一般陈述句】

21．D【往:流逝】)

22．D【长终：长久存在】

23．B【“尊”通假用法，通“樽”；A友，名词活用为意动用法，以„„为友；C西名词活用为状语，向西；D“流”动词活用作名词，江水】)

24．C【A、B宾语前置句，D介宾结构后置句（状后句）】

25．恰当。属于贬词褒用，以突出完全投人杰作之中。(从表达效果考虑)

26．这句话的含义是:使自己的思想和追求随着人类的思想和追求的变化而变化，跟上人类思想和追求的节拍，从而与人类的思想和追求一致。(这是一句形象的话，要注意理解其本质)

27．①从作用上看，研读杰作可以使人感到满足和幸福；②从阅读的目的来看，在于明确生活的意义，从而提高自身修养。(应理清作者在这一段中的思路，把握各层要义)

28．在这一段文字中作者表达的是对故乡北平难于言表的爱，也就是说，作者对北平的爱已经到了无法用语言表达、用语言无法正确说出来的程度。为了说明这一点，作者拿对母亲的爱作类比，说明那种爱的天然与发自内心深处的感觉。

29．“我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。”这句话用最通俗质朴的言语，说明北平“与我的心灵相黏合”，写出了他的脾气与性格和北平的渊源，从而让读者深切感受到作者与北平融为一体的关系。

30．作者所要表现的是“我”和北平是“我”中有“你”，“你”中有我，相互融为一体，密不可分。这样写就超出了一般的客观描写，他不仅要告诉读者北平是个什么样子，而且还要人们一起分享他对北平的爱，表明他不是在“写”北平，而是在“想”北平。

31．因为这句有很强的统摄性。它统摄了下面若干个段落，比如离家走向前方是人类古老的习性，外面世界的诱惑，家对自己身心的压抑，还有前方对人的召唤。所以这是核心观点。

32．有三点:①外面世界的诱惑； ②出自无奈；③理想的诱惑。

33．最后一段在前几段具体分析了人类为什么要离家的原因的基础上，用“因此”一词作归纳性小结，回到摄影作品上来，曲“前方”到“路”到“汽车”，完成了从联想到摄影作品的思维过程。

34．作者为我们描绘了一幅微雨寒村的冬霖景象图。在不经意的点染之间，一幅悠闲情调的水墨画就呈现在读者面前。写景时，他运用色彩来状物写景，把江南冬景情意浓浓的画面展现在读者眼前，其中既有素描的工笔，也有浓淡适宜的写意，给出的是一幅情景交融的优美图画。

35．相同。指悠闲、温攀、如诗如画的境界。(从“秋收过后„„在茅屋前画上一圈暗示着灯光的月晕”中概括)

36．作者作了一系列的对比，包括:北国与江南的冬天的比较，突出了江南冬天的晴暖温和，渲染北国冬天所不能提供的屋外曝背谈天的乐趣；江南冬天与秋天的比较，作者将江南的冬景比作北方的夏夜，写那种“明朗的情调”；闽粤等地的冬天与作者所说的江南冬天的比较，作者将他所感受到的“江南的冬景”作了更明确的区域界定；德国与江南的寒郊散步的比较，这和后文提到的散步形成呼应。比较的着眼点各不相同，但都突出了作者所钟爱的江南冬景的主要特征。

37．(1)积水成渊，蛟龙生焉(2)锲而舍之，朽木不折(3)师不必贤于弟子 (4)盈虚者如彼，而卒莫消长也

38．一网打尽世界万花筒