教育的价值在哪里
教育的价值在哪里
“‘培养什么人，怎样培养人’是教育的根本问题和永恒主题，学校文化的核心要素就是价值和价值观。由于我国正处于经济社会发展的转型时期，人们的价值观出现了差异化、多样性等特点，因此，培育和践行社会主义核心价值观比以往任何时候都显得重要。”北京市大兴区教委主任荣俊艳如是说。
当前，部分学校迎合家长、社会的需求，教育在世俗化、功利化，而且是急功近利。表现为分数至上，评价单一；只有教学，没有教育。
教书育人，路在何方？荣俊艳说：“以价值教育为基石，以高效课堂为载体，打造有尊严而幸福工作的卓越教师团队，培养具有爱国、民主、正义、感恩、责任、创新等优秀价值品质的合格公民。”
大兴区通过社会主义核心价值观教育，切实提高教师队伍的整体素养，激发教师的生命激情和潜能。对此，大兴二小教师柏琳琳深有感触，她说：“自开展价值教育以来，工作中，我注意将价值品质渗透在生活中的每个细节，践行于班级管理的时时处处。一个班集体就是一个小的社会群体，培养学生的责任意识要落实到平时的一点一滴，在这过程中体验到彼此的价值和实现自身价值的喜悦。”
四结合，让价值观念深入人心
大兴区在培育和践行社会主义核心价值观上做到了四个结合：
一是与师德建设相结合。他们以社会主义核心价值观为主题，策划了全区教育系统庆祝第30个教师节的系列活动，评选产生了“十佳校长”、“十佳教师”、“十佳班主任”、“百名优秀教师”、“百名优秀班主任”，开展了先进事迹宣讲活动，鼓励全区教师争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师。
二是与学生德育课程建设、德育实践活动等结合起来，努力使核心价值观的内容进班会、队课、团课、党课；在全区初一年级开展了“核心价值观记心中”主题团日活动38个，形式有讲故事大赛、演讲、板报评比、实践活动、漫画比赛、讲座等。
三是与校园文化建设结合。各学校注重发挥校园文化的育人作用，利用电子屏、横幅、展板、橱窗等宣传阵地，利用国旗下讲话、晨检、班会、年级会等学生集会时间向学生宣讲，促进24字的社会主义核心价值观进校园；另一方面是在实施校园文化建设的过程中，把社会主义核心价值观与学校的办学理念、办学思想、办学实际、历史传承结合起来。 四是与精神文明建设结合，开展“我推荐、我评议身边好人”、“第四届道德模人物评选”、“五有五提倡”、“市花进校园”等主题教育实践活动，各学校在积极参与的过程中，从社会主义核心价值观的角度进行充分解读和积极宣传。通过开展“小手拉大手，文明路上一起走”、“社区文明小使者”等家校共建、学校和社区共建等活动，扩大社会主义核心价值观教育的范围，提升教育效果。另外，在《兴教时报》上开辟专栏，营造氛围，扩大影响。 双挖掘，将课程资源充分利用
“把社会主义核心价值观转换成学生可以理解的语言有机地渗透，把语文校本教材中的社会主义核心价值观的主题提炼出来并充分利用。”这是大兴二小校长兰祖军的经验之谈。 课堂教学是学生接受社会主义核心价值体系教育最经常、最基本的途径。学校要求各科教师要发挥好课堂教学主渠道的作用，把社会主义核心价值体系的内容分解、贯穿到各相关学科的课堂教学中去。中小学语文学科的教材，本身就是文质兼美的教育资源。品德与生活（品德与社会）、健康教育、科学、数学、体育与艺术等都蕴含着内在的价值，教师都自觉地挖掘本学科的教育因素，融入他们所教的知识内容之中，通过课堂教学渗透这些价值观。 为此，大兴二小开设了国学校本课程，一年级《弟子规》、二年级《三字经》、三年级《论语》、四年级《孟子》、五年级《声律启蒙》、六年级《古诗词欣赏》。学校研发了《国学启蒙》