3.把我的心脏带回祖国1

3、把我的心脏带回祖国

主备人：陈丽君

教材简析：

《把我的心脏带回祖国》是义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册的第三篇课文。本文讲波兰音乐家肖邦怀着亡国之恨流亡异国他乡，在国外他不忘国耻，投入到音乐创作之中，在他弥留之际，他请求把心脏带回祖国，表达了对祖国的眷恋和热爱。

课文如何用爱国之情贯穿的呢？一是不得不离开祖国的悲愤之情；二是离别祖国的眷恋之情；三是日夜思念祖国的赤子之情。所以我把体会肖邦对祖国的热爱教学的重点和难点。

《把我的心脏带回祖国》先从肖邦和祖国的命运入手，一下子切入

“把我的心脏带回祖国”不仅是肖邦弥留之际的请求，也是肖邦弥留之际发自灵魂深处的呐喊，更是爱国情怀极至的表现。文章以离开祖国→思念祖国→想回祖国这一条感情主线贯穿全文，通篇凝聚着火热的爱国之情，给人以深沉而强烈的艺术感染。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

教学重点、难点：

通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。

教学时间：两课时

教学准备：阅读肖邦的相关资料

教学过程：

第一课时

一、揭题质疑

1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。

2、揭题质疑。

（“我”是谁？祖国指的是什么地方？“我”为什么要把心脏带回祖国呢？“我”是在什么情况下提出这个要求的？）

※交流：“我”是谁？祖国指的是什么地方？文章哪一部分告诉了我们？（第一段）

3、补充介绍：

肖邦，6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华

沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有句的钢琴家和作曲家。

二、初读课文，整体感知

1、自由读全文

要求：（1）读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

（2）思考刚才提出的问题。

2、检查1：

※出示词语：忧虑、蜡烛、黎明、深渊、雾霭、肺结核、悲愤欲绝、与世长辞、催人奋起、弥留之际、亡国之恨、盛满、维斯瓦河、埃斯内尔、路德维卡

（1）字音：雾霭

※多音字：盛满、肖邦、奔波

※名字：维斯瓦河、埃斯内尔、路德维卡

（2）字形：蜡烛、黎明、肺结核

（3）词义：雾霭：雾气。

催人奋起：叫人赶快行动。

呐喊：大声叫喊。

弥留之际：病重快要死的时候。

悲愤欲绝：绝：气息中止。指死亡。形容悲痛愤怒到了极点。

与世长辞：辞：辞别，离开。与人世长久地告别，即逝世了。

3、检查2：分节指读课文，正音

4、交流思考题，并分段、概括主要内容：

※交流思考题：肖邦是在什么情况下提出这个要求的？ 他为什么要把心脏带回祖国呢？

※指导分段：根据背景介绍、离开祖国、思念祖国、想回祖国思路分段并概括段意。 一（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。

二（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。

三（3－4）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。

四（5－6）：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。

※概括主要内容：波兰音乐家肖邦流亡异国他乡，在国外他不忘国耻，投入到音乐创作之中，在他弥留之际，他请求把心脏带回祖国。

三、精读指导：学习第一自然段

1、指读第一段，思考：这一段介绍了肖邦离国的原因，是什么原因？

2、交流：肖邦为什么离开自己的祖国。（祖国波兰被欧洲列强瓜分。波兰人民陷入了被欺凌、被压迫的深渊。）

帮助理解：

瓜分：像切瓜一样地分割。

深渊：原指很深的水。文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。（联系从书报、电影电视那

里了解到的旧中国遭受帝国主义列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解。）

3、为什么说肖邦是“不得不”离开祖国的？（留在国内，侵略者肯定要逼迫他这位名人为他们服务，这是肖邦所不愿意的；留在当时的国内，他满腹的音乐才华得不到施展；去国外他可以用音乐唤醒民众，把音乐作为武器反抗侵略者。）

※正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却－－不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤！

4、指导朗读：

朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，体会肖邦当时的悲愤之情。

四、作业：

1、抄写词语

2、朗读课文

第二课时

一、复习导入

1、齐读第一段，回忆你知道了什么？

过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定是令人难忘的。

二、继续精读训练。

（一）学习第二段。

1、指读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。

2、交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。

3、补充介绍：肖邦的老师埃斯内尔是一位爱国音乐家沙俄剥夺了波兰人民的自由，欺凌压迫波兰人民。企图取缔波兰民族文化。埃斯内尔和当时的一些进步知识分子一起，挺身而出，捍卫波兰民族文化。他不但身体力行，还教育学生要这样做。可以说，埃斯内尔在学生肖邦的心灵里早已播下了爱国的种子。而今，心爱的学生要离去，老师最后一次教育他。（一唱一嘱一送）

自由读对这三个场景的描写，看看哪儿让你感受到这种爱国主义教育。

4、交流并指导朗读。

※一唱：咏唱送别曲

（1）指读相关句子

（2）这首曲子是埃斯内尔特意为肖邦谱写，读一读歌词，想一想老师借歌曲诉说什么？出示送别曲《即使你远在他乡》歌词：

不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的热爱。

（3）齐读有关语句，体会深厚的师生之情。

※一嘱：老师的叮嘱

（1）指读句子

（2）圈关键词 “紧紧地”、“„„无论„„都不要„„啊”体会埃斯内尔此时什么样

的心情（恳切、激动）齐读

※一送：赠送银杯

（1）出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”

讨论：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（ 这礼物代表了祖国，老师要肖邦无论走到哪儿都不要忘了祖国和人民）

（2）朗读体会埃斯内尔的深情。

5、想象一下，当肖邦听到这些，当他从老师手里接过盛满泥土的银杯时，他会在心里深情地说些什么？（肖邦回首望了望华沙城，默默地说：“祖国，同胞，我带着悲愤而去，我一定会带着骄傲和自豪而回来的。”“祖国，我会为你而不懈奋斗，我永远是你的儿子，你一定会以我为荣！”“老师，再见了，同学，再见了，我会用我的方式和你们一起，为祖国的完整、为赶走侵略者而进行不屈不挠的斗争。”）

6、此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢？指名读有关语句。（抓住：

7、朗读全段，体会师生之间真挚深厚的情感。

8、 指导学生背诵。（告别 送别 离别）也即分三层记忆。

9、练背。

※过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。

（二）第三段。

1、指名读第3自然段，出示：悲愤欲绝（读）

说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。

2、引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？

3、听一听《革命进行曲》，想象波兰人民听到这首催人奋起的旋律后，会怎么做？（振奋精神，重新拿起武器继续进行不屈不挠的斗争）

4、从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国。）

5、默读第4自然段，思考这段主要写了什么。（肖邦忘我地工作。）

（1）从哪儿看出肖邦忘我工作？

（2）交流：全部倾注、工作工作再工作、彻夜地、没有了时间的概念

（3）朗读体会肖邦忘我工作的精神。

6、思考：他为什么要这么做？

交流，出示：

肖邦日夜思考着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。（朗读体会肖邦思念祖国的情怀。）

7、引读：所以，“他„„时间„„可是他„„“

8、看插图，师描述：肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作

方面，都取得了惊人的成就。

（三）第四段。

过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。

1、指名读。

2、出示：弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

（1）什么叫“弥留之际”？

（2）朗读肖邦的话，为什么要请姐姐把他的心脏带回祖国？这话表达了他什么情感？（深深爱着祖国，要与祖国永远在一起，表达他至死不渝的爱国之情。）

※相机引导学生想象：肖邦此时在想什么。（我的灾难深重的祖国呀，整整18年，我无时无刻不在思念着你，努力做着一个赤子应该做的一切„„我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱„„）

4、引读第6自然段。

（1）理解“与世长辞”。

（2）理解加点词所表达的情感： 肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。） 当时他才39岁。

交流，小结：表达作者的痛惜之情。（1）他至死没有看到祖国统一，客死他乡；（2）他富有才华却英年早逝。

三、总结课文，升华情感。

1、总结全文：课文讲波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。

本文以爱国之情为红线贯穿全文：一是不得不离开祖国的悲愤之情；二是离别祖国的眷恋之情；三是日夜思念祖国的赤子之情；四是至死不渝的爱国之情。

2、沙皇俄国曾授予肖邦“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位，他严辞拒绝。肖邦临终时,姐姐、姐夫和波兰的同胞们,都聚集在他身旁.应他的要求波托茨卡伯爵夫人为他唱了一首波兰歌曲,这是他最后听到的音乐.他的遗嘱是要求把心脏送回祖国,最后的一句话是以微弱的声调说出的：“妈妈,可怜的妈妈！” 他把他的一生的才华都献给了他的祖国，他的人民。他像一只泣血的天鹅，为祖国奉献了一切。

3、这位爱国音乐家曾受到世人无数赞美之词。但我想这些都无以表达我们此时此该我们的心情。也许我们可以用诗来表达自己的感情。

4、带着感情朗读全文，结合三种形式以小组为单位写一首诗，倾诉对肖邦的深深的赞颂之情。并认真朗读。（可作为课外作业）

形式一：

（题目）

我（肖邦），是 。

老师的送别曲 。

老师的话语 。

珍贵的礼物是 。

请你们相信，我 。

我虽然身在 。

但我的 ， 让我的 成为花丛中的大炮， 把敌人 。

祖国和人民正 。 请把我的 。

形式二：

（题目）

肖邦，你是一位 。

我钦佩你的 。

在 时，

你 。 我钦佩你的 ， 在 时，

你 。 你的 将永远铭该在我的心灵的深处。

形式三：（自由作诗）

四、作业

1、背诵第2自然段。

2、有感情地朗读全文。

3、到课外书本或网上去更深入地了解肖邦。

附板书：

肖邦 波兰

把我的心脏带回祖国

（弥留之际的请求）

切肤的亡国之痛

强烈的爱国之情