学习-成才的阶梯
学习成才的阶梯教案 鲁教版七年级上册
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一、教学依据：
1依据初中思想品德课程标准解读二3。2“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律武器维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务”。
2 理论支持：发展终生学习和学习将成为人类的第一需要。
二、学习目标
知识目标：认识到学习对个人成长的重要性；提高品德修养；增长才干；适应社会发展的要求等。
能力目标：通过辨析不同的观点，提高学生分析问题的能力。
情感态度和价值观：认识到学习的重要性，并自觉抵制不良现象。
三、学习重点、难点
重点： 学习对个人生存和发展的重要作用
难点：学习才能适应社会发展的要求。
四、板书设计：
1提高品德修养
2增长才干
3适应社会发展的要求
学习--成才
五、教学方法与策略：
1自我体验式 2情景思辨式 3辩论式
六、教学准备
1、教师准备：（1）反复研读教材和教参；（2）提炼教学的主要问题；（3）搜集、整理针对性的教学案例，设计典型例题；（4）设计学生活动；（5）准备同步练习。
2、学生准备：（1）熟练掌握第三课的“怎样适应新的学习生活”；
（2）搜集与学习重要性相关的事例或调查本班同学对学习重要性的认识；
（3）预习本节课，列出相关知识点，提出自己的问题；
（4）在老师的帮助下划分学习小组。
七、教学过程
（一）、复习旧课，评价激励
方案一：组织课堂教学，提问“怎样适应新的学习生活”；
方案二：对第三单元检测进行讲评。
（二）、导入新课，明确任务
1设置情景导入新课：
[1] “知识改变命运”谈谈你对这句话的理解。
[2]从小学到现在你都学习哪些方面的知识？它对你的成长有何作用？（简要说明通过学习都提高了你哪些方面的能力？）
生：谈自己的感受。其他同学可以做出补充说明，初步感受对课本知识的理解。 师：指导学生回答提出问题，并进一步深入认识。导入本课的内容：
学习--成才的阶梯
[3]：明确出本节课的目标与任务。[见学习目标]
（三）、学习新课，共同探究
1师：引导提问：你都读过哪些有意义的课外书，从中你都有哪些收获，特别是对你的认识有何启发。
生：列举所度过的课外书的名称，并说出它对自己又和教育意义。
师：引出第一条目 〈1〉学习可以提高品德修养
2生：（做一做）读一本对自己的品德修养有积极影响的书，和同学交流读书心得。 师：通过动手亲自填写通过学习获得的才干，从而引出第二条目：
〈2〉学习可以增长才干
3生：[1]做课本p51的通过学习获得知识与技能等
[2]课堂辩论：“造原子弹的不如卖茶叶蛋的；拿手术刀的不如拿剃头刀的”进一步加深对知识重要性的认识。
[3]生阅读培根的名言及“读一读”和相关链接。
师：举出八旬老人吴天雄上初中的事例，引出第三条目
〈3〉学习才能适应社会发展的要求
终身学习
四种能力：求知、做事、合作、生存
生：阅读课本列举的知识更新速度方面的知识及相关链接，讨论所涉及辩论题，并得出明确认识。
四）、例题解析，培养能力
许多同学认为，今天努力读书，就是为了将来能考上好大学，出人头地；而有位大学教授却对大学毕业生说：你们的教育才刚刚开始。“请运用所学知识，简要分析上述观点。
（五）、同步练习，当堂达标
1通过基础训练”我来观察了解“和”选一选“进一步深化对学习的重要作用的认识。 2通过”辨一辨“和”我来理解认识“巩固所学知识。
（六）、课堂小结，质疑问难
1交流关于学习的名言，扩展知识面，同时对知识的理解增强感性认识。
2运用板书， 课堂小结
3 生看书，划重点，同时质疑问难，
（七）、布置作业，拓展延伸
1整理本节课例题和达标练习答案。
2整理笔记：学习对个人成长、成才有什么重要作用？ 3 预习下节内容，简要在书上划出重点和难点。