怎样提高教师的职业幸福感
怎样提高教师的职业幸福感
作者：李景山
来源：《现代教育科学·中学教师》2012年第04期
一、教师幸福指数降低是造成职业倦怠的主要原因
就教师而言，教师的幸福感来源于自己对教育事业的挚爱和认同，来源于教育给自己带来的无尽快乐。而现今的状况是，教师由于现有的工作压力，把本已悄悄降临的幸福视而不见，过于追求未知飘渺的幸福，而对波澜不惊的平淡生活中的幸福却忽视了。当然这是教师自身的原因，另外造成教师目前感觉幸福指数低还有学校层面的原因，较多关注了物质文化的建设，却忽视了教师精神文化的建设。从目前对基层教师的了解来看，造成教师职业倦怠的主要原因不外乎以下三种：
首先，一些年轻教师当初选择教师这个职业，不是出于对教育事业的热爱，而是为了生存而不得已走上从教之路。
其次，部分老教师当年出于对教育事业的热爱，无怨无悔地走上从教之路。几十年教育战线的征战，长期的辛苦，工作的不断重复，使他们对体验到的幸福敏感度大大降低，导致激情降低，热情锐减。
最后，也是目前教师反映很强烈的一个现实问题，就是教师的评价机制。对教师职称的评定、聘任关系到每个教师的荣誉和切身利益，而现在晋级框框定的过高，所给的名额又十分有限，致使一些教师排长队等着晋级，一些老教师被远远地圈在了界外，欲罢不甘，欲争无望，这必然会产生工作上的惰性。
二、加强教师心理疏导，让教师自觉追求幸福人生
校长对一所学校的管理，实质上就是对教师的管理。只要校长能充分调动教师主观能动性、主动性，让教师充分认识自身工作的价值，体验从教给自己带来的幸福，把自己的幸福和学校的长远发展紧密结合在一起，树立“校荣我荣，校衰我耻”的意识，这样的学校我们何愁不发展、不奋进。
1. 要引导教师自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。教师是个清贫的职业，怎样让教师热爱这个职业，我想最关键的还是教师们是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福·这就需要我们去引导、去渗透、去说服教育。如果找到了，朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧与人格的挑战，天天面对的学生在我们眼中才会每天都是新的。这就是教师独有的享受。也只有这样，教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。傲气不可有，傲骨不可无。
2. 要引导教师对幸福内涵有深入的理解。要让教师知道，幸福其实只是一种心境，既然选择了这个职业，就要尊重这个职业，就要热爱这个职业，就要主动去挖掘去体验这其中给自己带来的幸福感受。如果在自己的本职岗位上体验不到应该享受的幸福，不可以说不是一种悲哀。所以，要让教师明白，自己在什么岗位上就要充分享受这个岗位给自己带来的快乐和幸福，这样的一天才是充实的一天，这样的人生才是幸福的人生。
三、加强对学校精神文化的建设，积极搭建教师成长的平台，成就教师幸福人生，构建和谐校园
教师是托起太阳的人，教师职业是太阳底下最光辉的职业。一个教师在成就学生的同时，也应该成就自我。所以，我认为作为学校的决策者，一定要注重精神文化建设，积极搭建教师成长的平台，成就教师幸福人生。
1. 要建立人性化的管理制度。学校管理是对人的管理。这种管理不是天天盯住每一个教师，用制度去卡住每个教师。作为管理者，应该树立服务意识，而不是高高在上地管制教师。在考虑学校发展时，必须考虑教师的发展，始终把维护教师的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。想问题做决策，办事情都要从实际出发，多听取教师意见，把教职工的建议和想法集中起来形成全校的办学思想和工作目标，大家都是一个想法、一个目标，劲往一处使，使教职工从心灵上能感到暖暖的春意，才能感受自己人生的价值，体验做教师的幸福。
2. 学校要多搭建平台，给教师提供展示才艺和成果的机会。教师的幸福感来源于他人对自己价值的肯定，来源于学校或上级对自己教科研成果的认同。我校在教师培训上和开展的活动上敢于投入。对活动中的优秀教师，学校都要在荣誉栏中公布，老师的获奖作品都要在教师作品栏张贴，而且学校还会在经费非常紧张的情况拿出一部分用于对获奖教师的奖励。学校的这些举措，增强了教师的幸福体验，提高了教师的幸福指数，使教师感到工作、学习有劲头，生活有奔头。