[美猴王][索桥的故事][长城赞]教案及练习
《美猴王》
教学目标:
1、扫除文字障碍,理清结构层次,围绕课后思考与练习学习课文。
2、培养联想能力,想象心目中的美猴王形象。
3、了解美猴王天地生成,聪明灵巧,本领超群,有胆有识,深孚众望的特点,能有层次地复述课文,做到连贯、流利、清楚。
4、培养口头表达能力。
教学重点:
1、了解美猴王天地生成,聪明灵巧,本领超群,有胆有识,深孚众望的特点,能有层次地复述课文,做到连贯、流利、清楚。
2、培养口头表达能力。
教学难点:培养口头表达能力;能有层次地复述课文,做到连贯、流利、清楚。
跟老师一起学:
1、孙猴子是我国家喻户晓、为群众喜闻乐见的艺术形象,美猴王——孙大圣——孙悟空,这一艺术形象本身有个发展过程。他是神、猴、人 三位一体的艺术形象。最初是石猴,由于本领高强,又有强烈的自我表现欲,便成了猴王,而且前面加了重要的字:美。那么美猴王究竟“美”在哪里呢?我们一起来学习本文。
2、了解有关作者吴承恩以及神话小说《西游记》的简介。
3、朗读课文,扫除文字障碍。
词语:
镌 迸裂 麋鹿 瞑目 石碣 天造地设 力倦神疲
拖男挈女 瞑目蹲身 喜不自禁 抓耳挠腮 滔滔不绝
4、课文虽是节选,但情节清晰,内容完整。全文按情节的发展可分为三部分:
第一部分(第1自然段) ,这是情节的开端,写石猴的出世。
第二部分(第2、3自然段) ,这是情节的发展,写石猴的山间生活和发现水帘洞。这一部分又可分为两层:
第一层:(第2自然段),写石猴的山间生活。
第二层:(第3自然段),写众猴玩耍,以及发现了瀑布。
第三部分:(第4自然段),写石猴发现水帘洞,带领众猴进洞居住,而被拥戴为王。这是故事的高潮和结局。这一部分又可分为两层。
第一层(从“好猴”到“省得受老天之气”),写石猴发现水帘洞。
第二层(从“众猴听得”到完),写石猴带领众猴进洞居住,被拥戴为王。
5、本文塑造了美猴王的形象,美猴王 “美”在哪里?
他有哪些性格特点?
6、这个形象既有神的色彩,又有猴的特点和人的思想感情,三位一体,怎样理解?
7、从石猴的身世、行为、语言等几个方面:美猴王的“美”表现在:身世美、行为美和言语美这三个方面,作者通过这三方面生动的描写,主要通过石猴发现水帘洞和带领群猴进洞居住这两件事的描述,刻画了美猴王这个令人喜爱的形象。这是个聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深孚众望的猴王。
8、美猴王是猴,是人,又是神。猴,表现了他的生物性;人表现了他的社会性;神,表现了他的传奇性。
9、思考:美猴王具有怎样的性格特征?
美猴王的性格特征。
明确:聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深孚众望,他是猴,是人,又是神。
猴,表现他的生物性;人,表现他的社会性;神,表现他的传奇性。
10、我们看《西游记》时,都会对识妖降妖的孙悟空赞叹不已,也常常会发出做孙悟空的奇想。假如你得了孙悟空的神通,你将如何?请你以“假如我得了孙悟空的神通”为题,充分发挥想象写一写。