提高音乐课堂教学效率的方法和策略
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提高音乐课堂教学效率的方法和策略
作者:沈秀梅
来源:《新课程学习·上》2014年第03期
摘 要:新课程要求改变过去的枯燥单一的教学模式,让每个学生都能“动中学,玩中学,乐中学”,这就需要教师从教学的形式、方法等多方面进行细致的研究。就教育实践,谈谈在音乐教学中实施“四境”,让学生在“动中学,玩中学,乐中学”,从而获得学习中的乐趣,全面和谐地发展。
关键词:创情境;创意境;设动境;设问境
音乐教育活动是引领学生走进音乐,使师生共同体验美、表现美、创造美、享受美的活动。新课程要求我们改变过去的枯燥单一的教学模式,要让每个孩子都能“动中学,玩中学,乐中学”。
一、创情境,激发和培养学生的音乐学习兴趣
在音乐课堂教学中,教师是设计师、建筑师,让每个学生在学习的情境舞台上积极、主动投入学习,展现自己的个性。我认为创设情境就是营造一种氛围,根据音乐作品,创设一个与乐曲有关的景,该“景”要体现其“情”让学生受之影响,为之感动。我觉得情境可以是人物造型、猜谜、讲故事,也可以是环境的布置等等。
也可以运用现代化的手段,精心创设教学情境,使课堂导入巧妙自然。
二、创意境,激活学生的音乐创造性思维
新课程标准提出了音乐课程的“创造的价值”。通过各种音乐活动,激发学生创造欲,培养学生情趣,激活学生的创造性思维。利用音乐游戏创意境,激活孩子们的音乐创造性思维,发展学生的创造意识,创设竞赛的情境,使学生在充满童趣、愉快的游戏中掌握知识。它不仅使学生在愉快的氛围中掌握知识,还能够在学习中陶冶学生的身心,养成积极开动思维的好习惯,增强竞争的意识,培养学生的创造性思维。
三、设动境,发展学生的音乐创造能力
刚刚入学学生的特点是好动,如果一堂课让学生坐着不动,他
们会坐不住的,让学生真正“动”起来,在学习中动手、动脑、动口。在课堂教学实践中,要挖掘以情激学的方法,将音乐与教学内容相融合,巧设参与活动的动境,为每一个学生创造成功的学习机会,让学生真正在课堂里“动中学,玩中学,乐中学,创中学”。通过设境,让学生真正“动”起来,提高了学生的创造能力。