浙教版一年级写字[竖的写法]教学设计
教学基本信息 课题 浙教版一年级写字《竖的写法》 指导思想与理论依据 一年级小朋友在学写字需要领会的很重要的方法是观察、比较。如果老师引导学 生较好地掌握这两种方法，并在教学过程中多让孩子自己观察、比较，再利用学生 的生活经验，增强笔画教学的趣味性，使悬针竖、垂露竖的特点和行笔规律让孩子 浅显易懂，利于掌握。 教材分析 教材以教基本笔画、偏旁为重点，从简到繁，由浅入深。这节课的前面学生掌 握了握笔方法与写字姿势，并认识了田字格及长横和短横的写法。这节课主要让学 生认识悬针竖和垂露竖的笔画特征，利用竖中线，掌握两种竖的写法。 教学目标 1、认识悬针竖和垂露竖的形态特征，并能根据笔画说出他们各自的名称。 2、能利用竖中线写好悬针竖、垂露竖这两个笔画，掌握两种竖的不同写法。 3、写好十、上、土、干这几个字，并写得正确、端正、整洁。 教学重点和难点 重点：认识悬针竖和垂露竖的形态特征，掌握这两个笔画的运笔方法。。 难点：利用竖中线写好悬针竖和垂露竖两个笔画，把竖写得直。 教学过程 教学环节
一、故事 导入：《铅笔 的由来》
教师活动
一、 最早的铅笔是怎么 来的呢？教师用引人入胜的悬 念把学生带入故事当中。
预设学生行为
一、 学生一下子安 静下来，进入到上课状 态。
设计意图
吸引孩子的注意力，把孩 子的心拉回课堂 当中。
一年级小朋友在学写字需 二、认识悬 针竖、垂露竖 二、小朋友，看看我们今 天铅笔先生请来的笔画朋友是 谁呢？它叫什么名字呢？ 1、说笔画名 称 2、观察悬针 竖、垂露竖 露竖 2、说名称 3、引导学生观察、比较 它们的不同之处： 1、教师出示悬针竖、垂 二、指名学生说笔画 名称，一般学生会说： “是竖” 老师给予肯定后，引 导学生观察： 你们 觉得它们像我 们生活中的什么呀？ 收笔尖尖的这个竖就 如果老师引导学生较好地 掌握这两种方法，并在教学过 程中多让孩子自己观察、比 较。 要领会的很重要的方法是观 察、比较。
3、比较它们 的异同之处
教师拿出一枚尖尖的针， 放到实物投影上给学生们看并 讲解悬针竖的特点。 教师再演示再演示用圆珠 笔芯蘸水，将水珠欲滴状给学 生看。
像这枚针的针尖一般，所 以我们叫它“悬针竖” 小朋友再看看，下端 圆圆的竖，就像垂下来的 露珠似的，我们叫它“垂 露竖” 三、小朋友听明白 后，同桌说说它们的异同 之处。 然后看老师范写 再试着写一些 集体点评 四、请小朋友仔细观 察这四个例字，看看他们
那么，认识悬针竖、垂露 竖，区别并掌握两种竖的不同 写法
，特别是掌握收笔的写法 就容易多了。
利用学生的生活经验，收 笔尖尖的像针尖，下端圆圆的 竖像垂下来的露珠。
三、指导书 写
三、那怎样写呢？请小朋友 睁大眼睛看 教师在田字格中示范并讲解
这样增强笔画教学的趣味 性，同时使两种竖的特点和行 笔规律变得浅显易懂，利于学 生掌握。
1、老师范写 介绍写法
写法： 怎样起笔、怎样停顿、怎样 行笔、怎样收锋
2、学生试写 3、集体点评 四、例字书 写 竖
学生尝试描写悬针竖、垂露 投影展示点评 学生说后教师归纳：
在每节课中，教师都不能 忘记提醒孩子注意写字姿势， 矫正不正确的握笔方法，因为 良好的写字习惯，需要长期的 训练才能养成。 通过比赛的形式，可以大 大地增强学生写字兴趣，因为 孩子大多都是争强好胜的。
的竖分别是什么竖？ 小朋友观察的很仔 细，下端尖尖的用悬针
1、指导 “十、上、 士、干”并及 时评价 2、提醒写字 姿势并及时纠 正 五、开展竞 赛、巩固笔画
悬针竖起笔稍重，向下行 笔要直，逐渐轻下去，向下出 锋收笔； 垂露竖起笔稍重，向下行 笔要直，收笔时稍顿，向上回 锋收笔。 四、仔细观察四个例字， 看分别是什么竖 试写并点评 五、学生比赛，老师按速 度快慢画 1-3 颗星；按字写得 好坏评 1-3 朵花
竖，下端圆圆的用垂露竖 再仔细观察“竖”写 在田字格的什么位置，写 一写。 五、学生比赛把四个 字写一行，注意有一定速 度，要写得又快又好。
板书设计
竖的写法
悬针竖： 垂露竖： 起笔重——逐渐轻——向下收笔 (像根针) 起笔重——稍停顿——向上回锋 (像垂露)
学生学习活动评价设计
评价表
速度慢 速度中 速度快 字难看 字一般 字漂亮 1 颗星 2 颗星 3 颗星 1 朵花 2 朵花 3 朵花
教学反思 太高估了一年级的孩子，本来以为三言两语几分钟就搞定的问题，结果花了整 整一节课才马马虎虎掌握。课后想想，挺为难学生的，人家才刚刚入学的孩子呀， 就比如我们成人用左手写字试试看。多大的孩子呀，以后多想些形象直观的比喻让 他们与生活经验联系起来，贴近生活，变得浅显易懂。 2、 多示范，都说说百遍不如做一遍。要更加耐心些，对一些理解能力慢的，手把 手地教，直至他们全班同学都掌握为止。别放弃任何一个孩子。 3、 不过，这堂课我还是有满意的地方的，那就是讲解悬针竖与垂露竖的区别：收 笔尖尖的这个竖就像这枚针的针尖一般，所以我们叫它“悬针竖”。小朋友再看 看，下端圆圆的竖，就像垂下来的露珠似的，我们叫它“垂露竖”。讲解这儿的时 候，学生一下子就明白了，掌握较好。 4、 如果让
我重新再上这节课，我会在教学过程中多让孩子自己观察、比较。因为 一年级小朋友在学写字需要领会的很重要的方法是观察、比较。多运用一些竞赛的 方法，通过比赛的形式，可以大大地增强学生写字兴趣，因为孩子大多都是争强好 胜的。 1、