小学应掌握的几种句式的变换

小学应掌握的几种句式的变换

在语言表达中，同一个意思有不同的语言表达形式。变换句式是运用语言的一种方法，就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要．．．．．．．．

求从一种形式改变为另一种形式的练习。句式变换是小学高年级句子学习的重点内容之一，通过变换句子方式的练习可以提高我们语言表达的技巧和能力。

一、陈述句、“把”字句、“被”字句之间的互改

1、将陈述句改成“把”字句

将陈述句改为“把”字句，首先要明白句子主要写的是“谁”或“什么”，也就是找到表现句子所描写的“对象”的词语；找到了表现句子所描写的“对象”的词语后，一般只要在这个词语后加上“把”字，然后，调整其它字、词的位置．

顺序，“把”字句式就改成了。

[例1] 将“雨水淋湿了他大半个身子。”改成“把”字句。

首先用缩句的方法找出陈述句中主要写“谁”还是写“什么”，结果缩句后是“雨水淋湿身子。”由此弄明白了主要写“雨水”，这样，只要在“雨水”后面加上“把”字，然后调整“淋湿了”、“他大半个身子”进行对调，“把”字句便改成了，即：

“雨水把他大半个身子淋湿了。”

．

把下面的句子改成“把”字句。

① 我完成了家庭作业。

② 无边无际的黑暗吞没了一切。

③ 天气十分寒冷，泥土冻得硬邦邦的。

2、将陈述句改成“被”字句

将陈述句改为 “被”字句，首先要明白句子主要写的是“谁”或“什么”，也就是找到表现句子所描写的“对象”的词语；找到了表现句子所描写的“对象”的词语后，一般只要在这个词语前加上“被”字，然后，调整字、词或短语的位．

置顺序，“被”字句式就改成了。

[例2] 将“雨水淋湿了他大半个身子。”改成“被”字句。

首先用缩句的方法找出陈述句中主要写“谁”还是写“什么”，结果缩句后是“雨水淋湿身子。”由此弄明白了主要写“雨水”，这样，一般只要在“雨水”前面加上“被”字，然后调整词序，“被”字句便改成了，即：“他大半个身子被．”

把下面的句子改成“被”字句。

① 小巴迪写好了第一诗。

② 无边无际的黑暗吞没了一切。

③ 天气十分寒冷，泥土冻得邦的。

3、“把”字句和“被”字句的互换

把”字句和“被”字句的互换，只要在句子中调换“把”、“被”两字，恰当调整词语的位置即可。但要注意：千万别改变原句的意思哟。

[例3] 将下面的“把”字句改成“被”字句，或将“被”字句改成“把”字句。

1、把玉米包子瓣下来装进筐里。

改为“被”字句是：玉米包子被瓣下来装进筐里。 ．

2、小偷被警察抓走了。

改为“把”字句是：警察把小偷抓走了。

．

将下面的“把”字句改成“被”字句，或将“被”字句改成“把”字句。

① 浮桥被战士们搭好了。

改为： ② 狂风把这些小树吹得东倒西歪。 改为：

4、将“把”字句和“被”字句改为陈述句 ．．．

将“把”字句和“被”字句改为陈述句，首先要将“把”或“被”去掉，然．．．

后重新调整词序。但不可改变原来句子的意思哟！

[例4] 将下面的“把”字句或“被”字句改为陈述句。 ．．．

1、我把小明的课本撕破了。

改为陈述句是：我撕破了小明的课本。

2、棒玉米被摘走的希望越来越渺茫。

改为陈述句是：摘走棒玉米的希望越来越渺茫。

将下面的“把”字句或“被”字句改为陈述句。 ．．．

① 江南岸被春风吹绿了。 改为： ② 我把教室打扫得干干净净。 改为：

二、陈述句与反问句的互换

陈述句是从正面叙述事物的句子。其特点是直观，不去增加感情，语气。而．．．．．．．．．．．．

反问句则是用疑问的形式表示并强调肯定或否定意思的句子。其特点是只问不．．．答，答案就是句子的反面。 ．．．．．．．．．．．

1、将“陈述句”改为“反问句”。

将陈述句改成反问句，是在陈述句恰当的位置上加上“怎么”、“难道”等反问的词语，还要加上或去掉“不”、“没有”等否定词语，再在句末加上“呢”、“吗”等语气词，最后把句号“。”改为问号“？”。这样陈述句便改成了反问句。

[例5] 将下面的陈述句改成反问句。

1、这铅笔是我的。 ．

改为反问句是：这铅笔难道不是我的吗？ ．．

2、我们的工作不能有一点儿马虎。 ．．

改为反问句是：我们的工作怎么能有一点儿马虎呢？ ．

从上面两句陈述句中可以看出，第1句是肯定陈述，肯定词：“是”，所以改成反问句时，首先将肯定词“是”改成否定词“不是”，然后在恰当的位置上加上“难道”反问的词语和在句末加上语气词“吗”，最后将句号改为问号。第2句是否定陈述，否定词：“不能”，所以改成反问句时，首先将否定词“不能”改成肯定词“能”，然后在恰当的位置上加上“怎么”，也可加上“难道”反问的词语和在句末加上语气词“呢”，也可是“吗”，最后将句号改为问号。由此得出：如果是肯定陈述，改成反问句时，一定要否定反问；如果是否定陈述，改成反问

将下面的陈述句改为反问句。

①

这比山高经海还深的情意，我们不会忘怀。

② 不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

③ 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

④ 这本书不是你的，它不会自己跑到你书包里。

1、将“反问句”改为“陈述句”。

将反问句改成陈述句，与将反问句改为陈述句恰恰相反，是在反问句里的“怎么”、“难道”等反问的词语去掉，还要去掉或加上 “不”、“没有”等否定词语，再将句末的“呢”、“吗”等语气词也去掉，最后把改为问号“？”改为句号“。”。这样反问句便改成了陈述句。

[例6] 将下面的反问句改成陈述句。

1、这难道是老师的错吗？ ．

改为陈述句是：这不是老师的错。 ．．

2、在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不就像海边的浪花吗？ 改为陈述句是：在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，就像海边的浪花。

练一练

将下面的反问句改为陈述句。

①4年的时间就完成了京张铁路的修筑，这不是有力的回击了当时的帝国主义吗？

②《永远的歌声》这篇课文难道没有表达出了师生的互爱吗？

③詹天佑的工作作风怎么不是一丝不苟的呢？

三、将肯定句变换为双重否定句

一般的肯定句中都带有“是”、“能”、“有”、“会”等表示肯定的词语。而双重否定顾名思义就是两否定，从而表达肯定的意思。双重否定句中常用的词语有“不能不”、“不能没有”、“不能否认”、“不是没有”等。这种双重否定句的基本结构是“否定＋否定＝肯定”，所表达的肯定语气比一般的肯定句更有力，更强烈。

[例7] 将肯定句“这件好事是他做的。”改成双重否定句。

可改成以下三种：

（1）这件好事不能说不是他做的。

（2）这件好事不能不说是他做的。

（3）这件好事没有人说不是他做的。

将下面的肯定句改成双重否定句。

① 我会认真完成老师布置的作业。

② 多年来，我承认爸爸说的话是对的。

③ 楚王尊重晏子。

④ 明明能做好这件事。

⑤ 他举起了他要的重量。

四、将引述改为转述（人称的变换）

在说话和习作中，叙述一个事物的方式有引述和间接转述。人称的变换就是改变句子的叙述方式。将引述改为转述也就是通常把第一人称改为第三人称，具体方法是：

（1）改标点，将冒号（：）改为逗号（，），去标点，将引号（“ ”）去掉。

（2）恰当改变表现人称的词语。（也就是要弄明白引述语言中“我”、“你”指谁，然后再用恰当的词语替换“我”或“你”，切忌指代不明。）

（3）根据表达的需要适当增加或删减文字。

[例8] 将下面的引述改为转述。

1、雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”

改成转述是：雨来摇摇头说，他在屋里，什么也没看见。

2、王老师对我说：“我要午休了，下午还要上两节课。你回教室好好反省吧。” 改成转述是：王老师对我说，他要午休了，下午还要上两节课。让我回教室好好反省。

如果改成：“王老师对他说，他要午休了，下午还要上两节课。他回教室好

好反省。”这样这句话中三个“他”就弄不明白指谁啦。同学们如果改了后还有引号，那就不是转述。

练一练

将下面句子换种叙述方式。

① 李玲自言自语说：“我对不起爸爸，更对不起老师。”

② 小鸟对稻子说：“我本来就是吃你长出的果子。”

③ 诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”