必修三兴奋在神经纤维上的传导 说课稿

高二生物《兴奋在神经纤维上的传导》说课稿

一、说教材

本课的内容是人教版高中生物必修三第2章第1节重点内容。内容为兴奋在神经纤维上的传导过程，是神经调节的微观内容，为后面兴奋在神经元之间的传递做铺垫。本版块在必修三课本中相当重要，重点为兴奋在神经纤维传导的形式及过程；难点为动作电位、静息电位及相关离子的跨膜运输。

二、说学情

学生在初中阶段已经初步学习了反射及反射弧的内容，具备了一定的学习背景。因此在教学中教师应注重与初中阶段所学知识的衔接，做到水到渠成的效果。由于学习过程中用到物理方面电流及电流表的知识，关于电流表指针偏转及电流方向等相关知识已经记不清楚，需要稍作补充，便于学生快速融入课本实验。

基于以上分析，结合新课程标对于教学目标多元化的要求，我将确定如下教学目标：

三、说教学目标

【知识目标】

熟知兴奋在神经纤维传导的形式及过程；掌握动作电位、静息电位的形成及相关离子的跨膜运输方式。

【能力目标】

1、利用所学原理尝试设计测量动作电位、静息电位的实验，提高逻辑思维及设计能力。

2. 通过对本版块的学习，尝试解释生活中打寒颤有麻痹感等生活想象，强化学以致用的意识。

【情感态度价值观目标】

利用神经系统的调节知识，解释生活现象，体验生物学习的实用性、重要性，形成积极探索、勇于进取的求知精神和强化学以致用的学习理念。

在此基础上，我进一步确定我的教学重点和难点为：

四、说教学重难点

1. 重点：神经冲动产生的机理以及传导过程。

2. 难点：神经冲动的传导过程。

五、说教学方法

采用的主要方法是形象记忆法，便于形成长期记忆，以兴奋在神经纤维上的传导过程为主线，结合神经纤维上膜电位变化曲线图边画边讲，并辅助填空、选择进行由浅入深的学习。对课本展示的图片借助课件展示其动画效果加深学生对知识的理解激发学习兴趣。 接下来，我重点讲解一下我的教学过程。

六、说教学过程

(一) 导入新课

通过胳膊肘不小心被碰撞产生麻痹感引入生物电现象。生物电的产生是由于受到外界刺激，兴奋在反射弧上传导的过程。那么什么是兴奋呢? 先让学生说出自己的认识，然后让学生阅读教材。提问：兴奋的本质是什么呢? 如何产生? 又是如何传导的? 由此引入兴奋在神经纤维上的传导。此时板书课题内容：兴奋在神经纤维上的传导。（3分钟）

(二) 新课教学

1、阅读教材17页最后一自然段神经表面电位差实验，仔细观察图2-1电流表指针偏转方向及电荷变化情况。提示学生电流表指针偏转方向与电流方向相同，等电势时不偏转，电流方向为正电荷到负电荷。回答静息及受到刺激时神经表面电位和电荷的变化情况。（2分钟）

为了检验学生对该现象的理解程度，利用PPT 展示神经元未受刺激时，四种电极与神经纤维连接方式，学生分小组讨论回答电流表指针偏转及电荷分布情况？那么受到刺激时，神

经纤维的膜电位又会出现什么变化？学生回答完问题后，PPT 展示神经一端受到刺激后的动态效果图，综合上面的观察和分析，学生思考兴奋在神经纤维上的传导方向是什么？兴奋的传递方式及本质是什么？（8分钟）

2、进一步观察分析兴奋以电信号的形式在神经纤维上的传导过程，结合展示课本图2-2三幅图，学生阅读课本17页并思考以下问题：（3分钟）

（1）静息电位、动作电位中细胞膜两侧电荷分布情况？

（2）局部电流的形成原因？

（3）兴奋的传导方向及与细胞膜内外电流方向的关系？

老师板书受到外界刺激时的神经纤维上膜电位变化曲线图，先只画出静息电位部分。 学生回答完第一个问题，总结出两种电位电荷的分布特点后，再画出剩下的曲线图，标注出动作电位和静息电位，使学生对此过程有宏观而形象的认识。并引导学生如何巧记两种电位电荷分布特点，即只观察记忆A 图静息电位，图中树突类似树杈与膜外正电荷形状相近，让学生记忆静息时，膜外电荷为正，膜内与之相反，外正内负，动作电位与静息电位相反，为外负内正。（3分钟）

回答完后两个问题后，为了强化学生对两种电位的理解，观看该过程的动态视频同时结合之前幻灯片四种电极与神经纤维连接方式，分组思考讨论通过何种连接方式检测静息、动作电位？（2分钟）

3、深入学习电位形成的原因。

观察发现静息电位细胞膜两侧电荷分布为外正内负，如何形成这种电势差，请学生阅读课本小体字并展示两种电位形成过程电荷跨膜动画，思考两种电位是由何种离子跨膜形成？引导学生结合第一章提到在细胞外液与细胞内液相比，无机离子细胞外液钠离子浓度较高（联想到生理盐水），细胞内液中钾离子浓度较高，思考电位形成过程中两种离子跨膜方式是什么？（3分钟）

如何巧记动作电位钠离子流入简称钠入，可通过谐音“纳入”，由于钠离子为正电荷流入细胞内会造成细胞膜内正外负的格局，结合图A 的形象记忆法可以将动作电位形成由钠离子流入造成形成长期记忆。静息电位与之相反。（2分钟）

4、活学活用(5分钟)

利用板书中的神经纤维上膜电位变化曲线图，设置以下问题，便于学生对整个兴奋在神经纤维上的传导过程有更深的认识。

a-b 为电位。

b-d 为过程，离子d 为

电位，此时细胞膜内外电荷

d-e 为流。

真题体验

（浙江高考）在离体实验条件下单条神经纤维的动作电位示意

图如下。下列叙述正确的是

A ．a-b 段的Na+内流是需要消耗能量的

B ．b-c 段的Na+外流是不需要消耗能量的

C ．c-d 段的K+外流是不需要消耗能量的

D ．d-e 段的K+内流是需要消耗能量的

（三）板书设计

兴奋在神经纤维上的传导

一、兴奋传导传导特点、形式、本质

特点：双向性

形式：电信号或神经冲动

本质：电信号

二、电位形成及相关离子跨膜方式(重点把握)

静息电位：外+内- 成因：K+外流

动作电位：外-内+ 成因：Na+内流

跨膜方式：协助扩散

三、识图(重点考查)

七、说教学反思

在教学过程中, 我遵循了“从具体到抽象”、“从感性到理性”的认知规律, 重视创设问题情境, 引导学生积极参与, 学生始终处于科学研究情境中，并获得相应的科学情感体验。自然科学的学科魅力满足了学生的学习兴趣, 而且测试表明, 建立起来的概念是形象生动的、深刻的。