幼儿园家长关于美术教育的调查问卷报告

张林中心幼儿园家长关于美术教育的调查问卷及分析

一、调查目的

美术活动时儿童用符号表达情感交流思想的主要途径，是发展幼儿审美情趣、观察力、动手操作能力、想象力等的重要途径。通过本次问卷调查，旨在了解家长对幼儿美术教育的重要性、美术教育对幼儿发展的价值、家长对美术作品的关注称帝，以及对我园美术教育的建议等方面的信息， 从而了解家长和幼儿的需要，为课题的进一步研究提供依据和支持。

二、研究内容和方法：

调查对象：我园中、大6个班级随机抽取100名幼儿家长。

调查内容：详见问卷

张林中心幼儿园家长关于美术教育的调查问卷

所在班级：（ ）班 2015.5.18

请把选项写在下面表格里。

A 不喜欢 B 一般 C 喜欢 D 很喜欢

2、你是否愿意孩子进行美术方面的活动？ （ ）

A 是 B 否 C 无所谓

3、你给所需材料给予经费支持的程度是？ （ ）

A ＞10元 B 10-50元 C 50-100元 D ＞100元

4、你认为美术对孩子的好处？

A 智力思维有很大的提高B 对绘画审美有帮助C 孩子喜欢就好D 没有帮助

5、你认为孩子什么样的画是好画？

A 色彩亮丽画面有趣 B 孩子开心就是好的 C 画的像的 D 其他

6、你通常对孩子的画怎样评价？

A 画的很有趣味有创意 B 画的很像很好

C 画的干净整齐 D 其他

7、你通常会选什么方式让自己的孩子进行美术活动？

A 给孩子买简笔画书籍B 让孩子临摹涂色C 让孩子画生活中的故事情境、景色

D 让孩子自由想象

8、你是否会关注孩子的作品？ A 会 B 偶尔会 C 坐下来看孩子画D 买相关书籍让孩子画着玩

9、你觉的在幼儿园阶段，美术教育活动重要吗？

A 重要 B 不重要

10、你经常和幼儿园的美术老师交流关于绘画方面的问题吗？

A 会 B 偶尔会 C 不会 D 从不

11、你期望美术教师以什么形式教孩子绘画？A 依葫芦画瓢B 画画手工结合C 以课本为主的教学D 鼓励孩子结合生活实践进行美术活动

调查方法：问卷调查法、观察分析法。

三、调查结果

（一）家长对儿童画的认识与指导现状

从家长的调查问卷、“读画”情况和家长来接孩子时对孩子作品的评价语中得出：

1、对儿童画的认识：95%的家长说不出什么叫儿童画，都认为只要是儿童画的画就叫儿童画。

2评价画的标准： 29%的家长认为色彩鲜艳就是好画 4%认为画得像

3家庭美术指导：122%的家长买了一些简笔画书籍，其中766.3#3%的家长让孩子涂色、临摹；274%%的家长会重视让孩子偶尔画画身边的事物。62.97%的家长会关注孩子的作品，能常坐在孩子身边看孩子画画，也会问问孩子画了什么。

美术教育的重要性：100%的家长认为美术教育对孩子的发展很重要

美术教育对幼儿发展的价值：88%的家长认为美术教育有助于幼儿智力思维、审美能力、观察力、创造力、手部小肌肉的发展。只有1%的家长认为美术教育对幼儿发展作用不大。

家长对幼儿美术作品的关注程度：69.3%的家长表示会经常关注幼儿的美术作品，9.9%的家长只是偶尔关注幼儿作品，7%的家长不关注幼儿作品。

通过本次问卷调查发现，有一部分家长对幼儿美术教育的认识还不够，重视程度还不够高。农村地区，经济文化相对落后，家长对美术教育的观念还有待转变。

四、对我园美术教学的几点建议

（一） 爱护童心、潜心探究

许多绘画大师之所以非常看重儿童画，就在于从画面上那些纯真烂漫的构想、稚拙有趣的造型、大胆随意的配色中，得到有益的启示和丰富的联想，从而对自身的创作过程产生积极的影响。作为一名幼儿教师更是应该爱护孩子的这份童心，给孩子一片广阔的天空，让他们在儿童画的世界里自由驰骋，同时要以一颗火热的心投入到教学研究中，在走向素质教育的今天，将转变的教育观念转化到幼儿绘画教学的实践当中。

一是鼓励创造，积极表现自我

幼儿绘画教学的重点是创造意识的启迪，而不是单纯技能的传授，我们可以利用幼儿以自我为中心“泛灵伦”的心理特点，让他们无拘无束地、不分时空地自由想象，给所画物体注入生命注入热情，特别是用拟人化，主观情绪化的手法画一些人物、动物，他们就像画他们自己。鼓励幼儿自由想象，自由创造，为他们新奇、离奇、夸张、变形、具有丰富想象力的作品而加油，让全体幼儿为他们敢想、敢画的求异精神鼓掌，这样孩子就会发现只要有趣，画什么都行，画得不好老师也不会怪我，扫除了幼儿创作时的心理障碍，让他们勇敢地、大胆地、毫不顾虑地去画，这样就能取得事半功倍的良好效果。

4二是正面评价，追求成功体验。

只拿“像不像”作为评价一幅画好坏的标准，只能伤透孩子的心。儿童画表现的是儿童的思维方式，成人认识世界是凭着理性，而孩子则凭着想象。新《纲要》提出，“我们应尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式。”评价幼儿绘画作品首先要肯定和鼓励，用孩子的眼光去欣赏它，赞赏其中点点滴滴的创造，不追求画面的完美，让孩子获得成功体验，给孩子前进的力量，推进他的创造性活动。其次，要寻找发现幼儿画中独特的想象力，鼓励孩子以“读画”的方式来表述自己的作品，共同挖掘作品的独特魅力

（二）管理重视、提供便利

1环境：从儿童的特点出发，对幼儿园的室内、走廊的墙面色彩、装饰等作适度调整，使其更具美感，设立幼儿画室和幼儿画廊，增强孩子对美的感受力和提高对美的表现欲；

2外出：为孩子作画前外出观察、体验提供便利；为教师外出学习创造机会。 3作画工具及材料：挖掘废旧物品的多样性，提供除传统油画笔、颜料、白纸之外的特殊材料让幼儿作画。

4教师美术资料库：建立美术资料库，包括各类美术杂志 、书籍，电脑软件，提高教师的审美能力，丰富教师的美育知识；

（三）家园合力、共同提高

1在教学上，一个好的教师不会迎合揣摩家长的心理和喜好。他宁可让家长误以为教师没有教画像的本事，也不会把影响孩子一生的错误的思维方式和做法教给孩子。一个称职的儿童美术教师，应有自己的专业及很高的审美能力。懂的心理、生理教育，喜欢孩子，热爱儿童美术教育事业。所以，每一位教师都要不断学习，丰富自己的专业知识、提高自己的教学能力及欣赏水平，并能与家长有益沟通，转变家长落后的观念。

2家长则不要再让幼儿一味的去临摹简笔画了。可以试着让孩子多画一些他亲身经历的发生在他身边的事。比如：逛超级市场、看演出、我睡觉的地方、妈妈洗衣服、过生日等。在这里家长需要做的只是启发孩子把应画的事想的周全些，帮助孩子把想象变成形象，而不能替孩子想。要引导孩子自己去观察，家长不能把观察的结果告诉孩子，让孩子大胆地去画自己感受到的东西。当孩子一幅画完成后拿着画让家长看时，家长只管表扬、肯定、鼓励就行了，也不要在看孩子的画时老是提出某某画的好，孩子心里就形成了一种印象，孩子为了让您高兴就会去学其他的画法，在学会这些的同时也失掉了自己的个性。而有个性的作品，才是好的作品。

总之，绘画教学是幼儿美术教育中的最主要内容之一，是发展孩子感知能力、思维能力，培养孩子丰富的情感、创造意识，促进个性发展的有效手段之一；是幼儿张扬个性的舞台，在促进人的全面和谐发展中起着重要作用。所以家长要认清存在的问题，认清这些问题对孩子发展带来的弊端，从而潜心投入、家园合力参与幼儿绘画教学的实践研究。

五、对我园美术教学的几点建议

（一）不断探究，创设适合幼儿发展的美术教育。

幼儿的教育本来就是游戏化、生活化的教育，幼儿美术教育也应该以游戏的形式开展。教师为幼儿创设游戏的情景，幼儿通过观察生活中常见的事物，教师启发引导幼儿用自己的方式表达出来。在日常的美术教学中，教师根据幼儿年龄特点和个体差异为幼儿提供丰富的操作材料，做到真正以幼儿为主题，尊重幼儿的个体差异。

（二）家园合作，促进幼儿的全面发展

家长是幼儿学习的榜样和支持者，所以邀请家长参与到幼儿园美术教育中来很重要。园内可以利用节日氛围、亲子活动等邀请家长来园与幼儿共同进行美术创作，让家长亲身感受到幼儿在美术活动中的喜悦和成长，用事实来引导家长教育理念的转变。