音乐的要素

《音乐的要素》

教学目标：

一、 能在聆听与感受音乐作品的过程中，用简短的话说出节奏、旋律、音色、和声、速度、力度等音乐要素在音乐表现中的作用。

二、 能主动探索音乐的欣赏过程，并在全班交流。

教学重点与难点：音乐要素在音乐表现中的作用

教学方法：对比、合作、探究、练习法、

教学工具：多媒体课件

设计意图：在进行高中《音乐鉴赏》教学时，我们总是感觉到学生的鉴赏水平不高，没有养成良好的欣赏习惯，对音乐的基本要素也是一知半解。所以，在启始课后，我设计了这堂以音乐的基本要素在音乐表现中的作用为重点的常规课，补充了第一单元的教学内容，为后面的鉴赏打下良好的基础。

教学过程：

一、 导入

导语：在第一节课中我们一起学习什么，大家还记得吗？（音乐在我们身边，生活中处处有音乐），那么想必同学们都对音乐有一定的了解，可是同学们在欣赏音乐的同时有没有考虑过这个音乐好在哪里？是什么因素使它变得这么好听？那么就今天我们一起来学习一个音乐作品是由哪些要素组成的？

二、欣赏音乐

首先请大家聆听音乐四段音乐，相信同学们都具有灵敏的耳朵，并给每段

音乐找家！（牧羊曲古筝D ，变幻之风A ，四小天鹅舞曲B ，空山鸟语二胡C ）---可让学生说出乐器名称）

1. 下面让我们分成三组，每组派一个代表说出自己的答案。生答

同学们，你们同意哪一种答案？好，现在让我们一起再来聆听一遍！ 2.同学们刚才都听的非常认真，刚才的几段音乐都非常具有代表性，音

乐也是一个非常神奇的东西，它能够带领我们进入到它的世界。每段音乐所表达的情绪也会有所不同。那么大家刚才的选择主要是从哪个方面来判断的？生答----音色（可给学生做点提示）

同学们回答的都非常好，那么今天我们就来简单的了解一下一段音乐是由

哪些部分所组成的？也就是今天我所要讲的内容---音乐的要素

三、音乐的四个基本要素

1. 首先请大家看一下黑板上我所呈现的是什么？1234567生答—数字

2. 这些数字在音乐当中叫做音符，请大家听我唱一下（并做手势由低往高） 3. 大家听完之后觉的这些音有什么特征？由下至上越来越怎么样？生答

----越来越高，回答的非常好。那么由上至下唱呢？--生答越来越低。现在让我们来一起感受一下音乐的高低！（教唱）

同学们唱的非常好，接下来请跟我做一个游戏，用手势来表达这些音符！并做游戏！（做手势，指唱名）

4. 刚才我们所学到的音色、高低都是音乐的基本要素，

那么你们觉得一个音除了有它的高低、音色，还会有什么呢？（教师用手

势提示）---长短、强弱。 长短、强弱大家应该非常好理解！用大海歌词举例！（副歌部分如果大海能够带走我的哀愁，就像带走每条河流，如果深情往事你已不再留恋，就让它随风飘远） 6. 同学们真是太聪明了，对，刚才我们所说的其实就是音乐的四个基本要素，那么大家再想想，这些要素结合起来又会形成什么呢？ 四、音乐的形成要素 现在再让我们一起聆听下面的音乐，请大家根据感受选择相应的词语。（采用小组竞赛的形式，每组派一个代表上台，写出相应词语的序号。） （1） 欢快活泼（2）优美抒情（3）雄壮有力（4）悲惨凄凉 《中国人民解放军进行曲》A1《雪花神剑》箫B1《喜洋洋》C1《乱红》D1笛子《女人不哭》E1《虞美人》F1《月光水岸》班得瑞G1《步步惊心》H1 1. 为什么会这么选择呢？你们主要从音乐的什么方面来选择的？比如说刚才所听到的《中国人民解放军进行曲》大家主要是从音乐的哪个方面来判断它的情绪是欢快活泼的？---节奏。 节奏：指音乐运动中音的长短和强弱。 游戏进入：①比如上课时师生问好，同学是怎样回答的？如果要同学们用拍掌的方式将老师好，同学们好的节奏表达出来，一个字一拍，同学们会怎样拍掌？②小鸡叫，小猫叫，再比如刚才我们听到的《中国人民解放军进行曲》大家怎样用拍掌的方式来表达它的节奏？③教学生名字，拍节奏） 那这首《月光水岸》大家又是从那个方面来判断的呢？----旋律 2、学唱《虞美人》不知道大家对刚才所听到的虞美人熟悉吗？你们还记得这首词的内容吗？生答，教师提醒！ 春花秋月何时了， 往事知多少． 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中． 雕栏玉砌应犹在， 只是朱颜改． 问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流！ 3.同学们回答的真是太好了，这首词的作者是（李煜-生答） 李煜，史称南唐后主，在位15年，降宋后封违命侯。此词大约作于李煜归宋后的第三年。这首词流露了不加掩饰的故国之思，表达了作者对故国的深切怀念。这是他的绝笔词，相传七夕之夜中命歌伎唱此词，宋太宗知道这件事后，赐酒将他毒死。 4.不知道有哪些同学听过这首歌？那么现在就让我们一起来简单的学习一下这首歌？大家想一下在唱的时候应该用什么样的心情来表达， 同学们唱的太好了。来，让我们一起鼓励一下自己！ 5、旋律 如果让大家将旋律的进行分一下类，大家会怎样分？ 比如刚才我们所唱的音阶由低往高唱称为什么？（上行）由高往低呢？(下行) 我们回想一下上节课我们所唱的《大海》的第一句怎么唱的？很好！现在大家看我用线条来表示这些音！（波浪形） 分析《大海》

通过刚才的例子，我们知道了旋律可以分为哪些类型？上行、下行、平行、

波浪型同学们回答的非常好。

3、探讨：旋律能脱离节奏单独存在吗？反过来呢？

4、一段音乐的形成除了有节奏、旋律外还有速度、（用大海举例，快-

摇滚，慢抒情，请学生用两种速度唱作比较）和声等！

速度大家都能够理解。简单说就是歌曲的快慢！

和声:有明显的色彩作用。体会和声（135）

这些就是音乐的形成要素！

八、结束语

刚才大家唱的都非常好，在今天的课上我们一起学习了音乐的基本要素，

大家还记得吗？四个基本要素？

那么这些要素组成起来又形成了音乐的什么呢？节奏、旋律、速度、和声

等。非常好，下面让我们一起来复习一下上节课的内容，齐唱《大海》第一段。今天的课就上到这里，谢谢大家！