四年级下语文教案-8.三顾茅庐苏教版
年 级 设计时间 学习内容
四
学科
语文
课型 总课时
新授 20
授课 教师 授课 时间
8、三顾茅庐（一） 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 19 个生字。理解由生字组成的词语。 3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；
学习目标
学习重点 学习难点 学习准备
能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学 习用“来到„„只见„„”的句式写一处景物。 初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 小黑板 集体备课 二度 备课
设问导读 1、谈话导入。 《三国演义》 、群雄纷争。 2、 板书课题。 示范 “茅” 、 “庐” 两字写法； 学生练习写 “茅” 、 “庐”两字，写在课题旁边。 3、解题。理解“顾” 、 “茅庐”意思。 自学感悟 1、提问：谁“三顾茅庐” ，刘备三顾茅庐干什么？“三顾 导 学 过 程 茅庐”在课文中是什么意思？ 2、自渎课文。 ①借助拼音读准生字新词； ②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。
③思考：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的 人？ 3、检查自渎情况。 4、感知文章主要结构 导 学 过 程 5 讨论： 通过读课文， 你了解到刘备、 诸葛亮是什么样的人？ 巩固练习 1、读生字表上的字 2、口头扩词 尊（ 策（ 拓展延伸 阅读《空城计》 ） （ ） （ ） ） 讨（ 防（ ） （ ） （ ） ）
板书 设计
8、三顾茅庐 、 刘备：尊重人才 诸葛亮：雄才大略
导学 反思
年 级 设计时间 学习内容
四
学科
语文
课型 总课时
新授 21
授课 教师 授课 时间
8、三顾茅庐（二）
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情的发展顺序有 条理地复述课文。 2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习 用“来到„„只见„„”的句式写一处景物。 能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学 习用“来到„„只见„„”的句式写一处景物。 初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 课件 集体备课 二度 备课
学习重点 学习难点 学习准备
温故互查 1、出示生字选择正确的读音 2、抽读生字卡片 设问导读 1、细读第一自然段。 （1）思考：这段话告诉我们什么？刘备为什么还要去拜访诸葛 亮？ 导 学 过 程 （2）填空：刘备（ ）前往隆中（ ）诸葛亮， （ ）地（ ）
他出山，辅助自己实现统一中国大业，但都没有见着。 （3）讨论填空，理解重点词语：两次、拜访、诚心诚意、邀请， 体会刘备求才的急切心情和虔诚态度。 （4）指导朗读，体会。 2、学习第 2——4 自然段，
（1）小组学习。读课文，思
考： 哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？划出刘备有关动作、 语言、神态等词语、句子，读一读，想一想。 哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略？找出有关语句，读一读， 想一想。 导 学 过 程 （2）汇报交流 （3）比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。 巩固练习 （1）背诵 3、4 段。 （2）认真读读课文里描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句， 用“来到„„，只见„„”的句式写一处景色。 拓展延伸 搜集《三国演义》中关于诸葛亮的故事。 板 书 设 计 导 学 反 思
8、三顾茅庐 上路前 反对 见面前 雄才大略 见面后（详）亲密友情