套色剪纸 -------教案案例
《套色剪纸》教案
[教学课时]
2课时
[课业类型]
工艺制作课
[教学方法]
讲述法、演示法、对比法、提问法、欣赏法、练习法、讨论、探究法
[教学目标]
1. 知识目标：通过学习本课，使学生了解套色剪纸的艺术特点。
2. 能力目标：初步掌握套色剪纸的制作方法，并运用画、剪、刻、套等方法制作套色剪纸，享受独自创作以及自己动手做的乐趣。
3·情感目标：培养学生耐心细致的良好习惯，提高手工制作技能（剪和刻）和观察能力。通过感受彩色剪纸的美，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，丰富学生的想象、创造、表现、审美能力。
[教学重点]
认识套色剪纸，掌握套色剪纸的制作方法。
[教学难点]
整体作品互相连接不散，图案设计富有情趣。
[教具准备]
l ·剪刀、刻刀、胶水、蜡光纸、彩色纸。
z ·有关套色剪纸的课件。
3·已做好的套色剪纸图例。
[学生用具]
剪刀、刻刀、胶水、蜡光纸、彩色纸。
[教学过程]
第一课时
一、组织教学: (1分钟)
检查用具，稳定学生情绪。
二、导入新课:(3分钟)
1. 欣赏屏幕中和教师手中剪纸。（屏幕展示）
2. 请学生对教师手中的剪纸分类。（学生讨论）
单色、复色（套色）（目的在于让学生学会分类并自然引入课题）
三、新授:(16分钟)
1、套色剪纸有什么特点？并请学生思考其如何制作。（教师发放套色剪纸的图例给各组学生，请两位学生观摩图例并回答，目的在于让学生自主分析和了解套色剪纸，自觉地形成有关套色剪纸的知识）套色：线条为主的阳刻，刻完背面贴上彩纸。
1) .学生代表回答；
2）. 其他学生补充；
3）. 教师自然引出套色剪纸的概念。
2、套色剪纸的概念（屏幕展示）
套色剪纸是剪纸艺术中应用较为广泛的一种表现方法，套色剪纸是在事先剪刻好的单色剪纸主稿(一般为阳刻) 上再套上各色纸块衬托而成的一种剪纸。套色剪纸主稿所使用的材料都采用较厚实的纸，或者绫缎、绒布等一些高级材料。而且颜色通常用黑色，这样，套起来能得心应手。也可根据具体表现对象选择颜色。如：广东佛山一种“铜衬料”就是以金箔纸刻成主稿后，各部位分别衬以大红，湖蓝、草绿、中黄，显得富丽堂皇。
教师归纳并书写学生刚才的回答
套色剪纸的特点——表现形式是以线条为主的阳刻，主稿通常用黑色。
3、教师示范套色剪纸的制作步骤：（屏幕展示）
1）. 先剪好底稿
2）. 将需要套色的部分用拷贝纸描下来。
3）. 将事先设计好的颜色纸一一剪下。
4）. 将剪好的衬色纸依次贴于主稿背后。
4、总结方法步骤:
1）. 刚才老师做的时候，大家看得很认真，哪位同学能再说说老师刚才是怎么做的？
2）. （学生回答) „„(教师再次强调关键词——表现形式是以线条为主的阳刻)
3）·教师问：同学们觉得哪一步较难？学生回答，教师道出本课的难点所在——整体作品互相连接不散，图案设计富有情趣。先让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图3图4，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须
注意纸的连断的结论。突破难点。
5、作品欣赏（屏幕展示）
提示学生注意观察作品中的巧妙连接之处。
四、学生作业 (16分钟)
作业要求：以合作的形式创作一幅套色剪纸；不超过8开纸；作品内容健康。
（目的在于让学生学会合作，自主探究，明白集体智慧的力量）(教师适当提供一些参考图案) 时间安排：第一节完成底稿，第二节套色。
辅导:(师生共同进行双边活动)
五、课堂小结 (3分钟)
1·讲评展板作业:
(教师引导学生自评、互评，共同评价作品)
设问:你感觉他们画得怎么样，好在哪里? 有什么不足吗? 还有什么办法能使画面更丰富多彩、更美呢?
2·(学生讨论，发表见解)
3·小结:同学们说得很好。剪纸是一种意象造型、形象简括夸张的艺术，同学们在设计形象时不必拘束于现实生活中的具体形象，可大胆采用夸张、变形的手法。还有要注意
整体作品互相连接不散。
六、布置下周的工具(1分钟)
做好的主稿、胶水、色纸、剪刀、刻刀
板书设计
单色剪纸
复色剪纸——套色剪纸
1、套色剪纸的特点：表现形式是以线条为主的阳刻，主稿通常用黑色。
2、套色剪纸的制作步骤（略）
《套色剪纸》教学反思
我这节课设计的目的主要是让学生在乐中学、在领悟中自主地学，自主地形成这节课的知识体系。我认为在教学中要以学生为中心，选择学生感兴趣的教学内容，学生就不会觉得上美术课是一种负担，不会把完成美术作业看成一项艰巨任务，从而达到更好的教学目的。作为一名美术教师一定要相信、尊重、关爱每一位学生，应该把自己当做学生中的一分子，和学生一起参与作品的完成和讨论，拉近自己和学生之间的距离，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果，以一份真诚的心与学生交流思想，把他们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性体现出来。在实际教学过程中要安排好“独立”与“合作”。独立精神和合作精神都是良好的人际品质，独立思考是开发学生的思维能力，提高学生想象力的有效途径，在教学中应注意既要“独立”，又要“合作”，当一个人可以独立完成时就没有合作的必要了。要正确对待学生的作业。每一幅作品都凝聚着学生的心血，作为教师要用欣赏的眼光去看待学生，不能只注重作品本身的水平及质量，要用发展的方式评价学生，这样会让他们精益求精，做的更加完美。
在校园里开展对剪纸艺术的学习，这是美术课课堂教学的延伸和拓宽，不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创造力，更重要的是保护并继承了中国的传统艺术。