青玉案-元夕1
江海中学高二年级语文科目新授课导学案
课题:《青玉案—元夕》
主备人: 授课日期:
教学目标:
1、通过朗读和品读,感受本词的语言美,形象美,场景美以及词人的人格美。
2、通过品读和鉴赏,明确本词重要写法:反衬。
3、体悟结尾句的深刻含义。
教学重难点:
教学重点:通过朗读和品读,感受本词的语言美,形象美,场景美以及词人的人格美。
教学难点:体悟结尾句的深刻含义。
教学过程:
一、 前提测评
。
凤箫声动, , 。
蛾儿雪柳黄金缕, 。众里寻他千百度, ,
二、解题
1、题目解释:青玉案是词牌名,规定文章的格式;元夕是题目,与内容有关。
2、关于作者:辛弃疾,南宋词人,字幼安,号嫁轩。
3、背景简介:辛弃疾一生仕途坎坷,最后被迫退休于江西上饶,这首词大约作于被罢职闲居期间,因此,字里行间有种高洁的气质,也有孤独寂寞的显露。
三、鉴赏诗歌
1、本词既然以“元夕”为题目,那么词的内容肯定与元夕有关。
我们首先看上片,词人写了元宵节的哪些意象?
2、写元宵灯会,用满天星雨就已经形容了花灯的丰富多样,但是
作者又用玉壶、鱼龙来形容灯火辉煌的景象,这种铺排的手法给
我们营造了什么样的意境?
3、 “东风夜放花千树,更吹落、星如雨”这两句用了什么修辞
手法,有什么表达作用?
4、“宝马雕车香满路”“笑语盈盈暗香去”这两句用了什么修辞手
法,有什么表达作用?
5、下片写了哪些形象?
6、这两个形象有什么关系?
四、当堂巩固
好事近—渔父词
朱敦儒
摇首出红尘,醒醉更无时节。活计绿蓑青笠,惯披霜冲雪。
晚来风定钓丝闲,上下是新月。千里水天一色,看孤鸿明灭。
注:1、朱敦儒:宋高宗绍兴十九年(1149)辞官离开朝廷,长期
隐居浙江嘉兴。
1、 这首词采用什么样的写法,表现了词人怎样的情怀?
2、前人在评论这首词曾说,“出红尘”一词最能表现词人的思想
感情,你同意这种说法吗?
答案
1、本词既然以“元夕”为题目,那么词的内容肯定与元夕有关。我们首先看上片,词人写了元宵节的哪些意象?
(提示内容:火树银花,宝马雕车,凤箫,玉壶,玉龙形的灯。 总之,这里车多、人多、灯多;焰火美、音乐美、花灯美、服饰美、情态美。作者调动视觉、听觉、嗅觉多种感觉器官,极尽渲染烘托,写出了元宵节的热闹非常,盛况空前。)
2、写元宵灯会,用满天星雨就已经形容了花灯的丰富多样,但是作者又用玉壶、鱼龙来形容灯火辉煌的景象,这种铺排的手法给我们营造了什么样的意境?
明确:花灯闪亮,烟花怒放,流光溢彩,舞鱼舞龙,万人空巷,美女云集,摇曳多姿,热闹非凡。
3.“东风夜放花千树,更吹落、星如雨”这两句用了什么修辞手法,有什么表达作用?
提示:这两句都用了暗喻的修辞手法,前句把繁多的灯火比作千树花,后句把满天的烟花比作似雨点般落下的星星,极为形象的渲染了元宵之夜张灯结彩,烟花怒放的喜庆景象。
4.“宝马雕车香满路”“笑语盈盈暗香去”这两句用了什么修辞手法,有什么表达作用?
提示:这两句用了借代的手法,“香”“暗香”均是借体香来指代那些打扮得花枝招展,争相去看灯、戏耍的女子,这样写含蓄而又生动,这些女子的欢闹与下文在“灯火阑珊处”的“那人”形成鲜明的对比,突出了后者的可贵。
5、下片写了哪些形象?
明确:盛妆艳服的丽人和孤高脱俗的美人。
6、这两个形象有什么关系?
明确:用盛妆艳服的丽人来反衬孤高脱俗的美人。
7、其实不独此处,上片中的某些意象和下片的这个孤高脱俗的美人也有关系,试分析。
明确:词的开头写灯火辉煌的场景,对那些“笑语盈盈”的观灯妇女来说是正衬,而对孤高的“那人”来说则是反衬。灯火越热闹,越见“那人”孤高的性格。那“宝马雕车”中的人儿对“那人”也是反衬。全词十三句,用做反衬的句子有九句,而写主要人物形象的,却只有四句。这不是喧宾夺主,通过对宾的着重描写,正起到了加强突出主要人物形象的作用。