六年级音乐下册永远是朋友反思
六年级音乐下册《永远是朋友》
第一课时教学反思
陕西省宁陕县贾营小学 张先平
2017年5月下旬,我在宁陕县贾营小学艺术学科公开课上,执教了人教版六年级音乐下册第七单元‘放飞梦想’的第三课时‘永远是朋友’。本节课属于演唱教学课型。
《永远是朋友》这首歌旋律明快,歌词质朴,抒发了人们对友情的歌颂和珍惜。学生通过学唱,激起学生回忆这六年中与朋友们一起度过的美好时光,感受友情的可贵。在歌唱的的同时,加强学生乐感,节奏感的练习。继续体验歌曲题材与类型。
上课前通过师生互动,由学生回忆学过的描写朋友间深情厚谊的古诗,以及欣赏同学间聚会,交流的生活情境画面进入新课。接着按照解读歌词----欣赏歌曲旋律----师生相互听唱------学生模仿唱----声部合唱等表演形式完成整节课的教学。从总体情况以及课后本校教师们的反应来看。较好地完成了本节课的教学任务。
回顾本节课的教学,有以下几点感受:
1.歌曲主题得到很好体现。《永远是朋友》教育人们,人要特别珍惜朋友间的深情厚谊。整节课自始至终教师都仅仅围绕朋友间友情展开歌唱教学,通过多种形式的唱,把主题深深地渗透在课堂教学之中。很好地进行了音乐、语文、品德与社会跨学科间的整合。
2.注重音乐的节奏与乐感练习。现在音乐课教学不在是过去那种单一
的一首歌从头唱到尾。乐感与节奏是音乐歌曲的生命线。本节课自始至终,教师都很好地引导学生把握准了歌曲的乐感与节奏。音乐知识与歌唱教学结合的较好。学生学习的难点得到有效破解,因此一节课就学会了该首歌曲。
3.歌唱形式多样或。本节课采用了,欣赏歌曲、用听唱法小声初步哼唱歌曲,借鉴光盘录音模唱歌曲、以及不同声部的合唱形式表现歌曲。多数同学兴趣浓厚,较好地完成了本节课的教学任务,达到了预期的教学目的。
4.歌曲教学环节与编创环节注重音乐知识的渗透,不同反复记号的运用既有效地处理歌曲,又对本册的音乐知识进行了复习与实践体验。整个教学设计突出以情带动演唱的情感体验。通过不同方式的听觉体验,从而引起学生的心理共鸣,加深了其歌曲情感表现的效果。
5.教具准备使用充分。本节课没有干巴巴地教师弹琴、学生唱。而是通过学生的多种感官学习唱这首歌曲。沙锤、响筒、三角铁,响板,能反应歌曲节奏特点的乐器,基本上都使用过了,学生的兴致页非常高涨。这都是一节课成功的基石。
然而本节课也是有一些瑕疵的。
由于执教的是男教师,且已年到五旬。教师范唱的示范性作用未能得到体现。再就是听音、辨音、等基础音乐练习有所淡化,音准训练不够扎实。这都是今后需要大力改进与需要提高的地方。不对的地方欢迎同行批评指正。