追寻我生命中的最爱

追寻我生命中的最爱

光华高级中学 高一（1）班 钱新华

一、活动设计背景

生命需要倾听，需要感悟，需要探索，需要追寻。什么是生命中最有价值的部分，取决于你对生命的态度。其实，我们的生命并不缺乏爱，往往是缺乏审视爱的视野和心境。静下心来，我们会发现世界是如此的美好。设计本主题，就是要引导学生用一个善良之心去探索自己生命中的最爱，追寻生命的内涵和价值，让自己生命在 “爱”中得以升华。

二、学生现状分析

目前，学生学业压力较重，对生命的真谛没有时间顾及，往往生活在程序化的学校和社会空间中。为此，利用契机，引导学生平心静气地感悟生命的内涵，去追寻自己最爱，有其重要的现实意义和长远意义。

三、活动目标

1．感悟生命的伟大与渺小，感悟生命的真谛价值

2.体味生命的内在东西（亲情、友谊、奋斗的勇气和毅力等等）是我们所应该珍惜的。

3．理解生命的价值，释放生命的潜能。

四、活动时间

2009年3月10日（周二）

五、具体过程设计

1、【图片欣赏】汶川地震系列图片

引导学生感悟生命的伟大与渺小：

生命的渺小：其实生命很脆弱，需要我们呵护、珍惜、坚守

生命的伟大：生命又很坚强，需要我们去挖掘、释放、展示

2．【分享故事】启迪人生的哲理故事：给你一个故事，希望你能喜欢并给你带来不一样的精彩人生。

【故事一】从前，有一个脾气很坏的男孩.他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气，实际上比想象中要容易的多。终于有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴的把这件事告诉了爸爸。 爸爸说：“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子.

可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。就象你和一个人吵架，说了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，即使你不再和他吵架，但你对他心灵造成的伤害是很难平复的。插一把刀子在一个人的身体里，再拔出来，伤口就难以愈合了。无论你怎么道歉，伤口总是在那儿。要知道，身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复。”

【故事二】在远古的时候，有两个朋友，相伴一起去遥远的地方寻找人生的幸福和快乐，一路上风餐露宿，在即将到达目标的时候，遇到了一条风急浪高的大海，而海的彼岸就是幸福和快乐的天堂，关于如何渡过这条海，两个人产生了不同的意见，一个建议采伐附近的树木造成一条木船渡过海去，另一个则认为无论哪种办法都不可能渡得了这条海，与其自寻烦恼和死路，不如等这条海流干了，再轻轻松松的走过去。

于是，建议造船的人每天砍伐树木，辛苦而积极的制造船只，并顺带着学会游泳；而另一个则每天躺下休息睡觉，然后到河边观察海水流干了没有。直到有一天，已经造好船的朋友准备扬帆出海的时候，另一个朋友还在讥笑他的愚蠢。

不过，造船的朋友并不生气，临走前只对他的朋友说了一句话：“你努力了不一定会成功，但不努力就一定会失败！”

3.【故事就是道理】师生共同讨论故事中蕴含的哲理，并结合自己的学习生活去拓展、感悟。

【故事一】生活其实很平谈，需要我们心平气和地去审视；生活也很充实，需要我们用心去感悟。善待他人、善待自己。不要轻易伤害别人，无论是身体上，语言上，还是心灵上。朋友是我们人生中的财富，要好好珍惜友情。不要因为学业繁忙等原因忽视友情，怠慢朋友。朋友最可贵的是一同走过的岁月。

结合班级具体情况谈谈如何与同学相处。

从善待身边的人做起。某一天母亲煮的菜太咸太难吃，不要有刺耳的怨言。对待父母出于关心的唠叨，不要不耐烦，不要粗暴的打断。善待自己，当自己在学习、生活中遇到挫折，要以一颗平和之心去对待。等等。

【故事二】这条大海终究没有干枯掉，而那位造船的朋友经过一番风浪也最终到达了目标的彼岸，这两人后来在这条海的两个岸边定居了下来，也都衍生了许多自己的子孙后代。海的一边叫幸福和快乐的沃土，生活着一群我们称为勤奋和勇敢的人，海的另一边叫失败和失落的原地，生活着一群我们称之为懒惰和懦弱的人。

这个故事我们应知：

（一）躺着思想，不如站起行动！

（二）无论你走了多久，走了多累，都千万不要在“成功”的家门口躺下休息；

（三）梦想不是幻想；

4.【讨论升华】除了心态、友谊和为了成功的奋斗，还有什么是我们生命中重要的东西，我们生命中还需要哪些有价值的东西„„

（1）学生交流发言：（略）

（2）班主任总结：

生命之河不息，我们的生活看似平淡，实则充满着激情与澎湃；我们的内心看似很“空白”，实则充满着生命的内涵。我们有承受平淡生活的心境，我们有遭受挫折后的执着，我们有体验成功后的淡然，我们有追随梦想的坚定„„一切是那么的自然、朴实；一切源于生活本身，又超越了生活本身；一切属于我们真实的生命，有灵动了生命的内涵。在我们的生活和生命长河中，我们还有很多很多„„

5.【配乐朗诵】：《相信未来》

当蜘蛛网无情地查封了我的炉台

当灰烬的余烟叹息这贫困的悲哀

我依然固执地铺平失望的灰烬

用美丽的雪花写下：相信未来

当我的紫葡萄化为深秋的露水

当我的鲜花依偎在别人的情怀

我依然固执地用凝霜的枯藤

在凄凉的大地上写下：相信未来

我要用手指那涌向天边的排浪

我要用手掌那托起太阳的大地

摇曳曙光那支漂亮的笔杆

用孩子的笔体写下：相信未来

朋友，坚定地相信未来吧

相信不屈不挠的努力

相信战胜死亡的年轻

相信未来，热爱生命

6．【我的表白】每人可以说出在自己生命中最感动自己的瞬间

7．【音乐欣赏】《生死不离》（成龙）

8．【青春誓言】在黑板上写下自己的梦想，一起发下青春的誓言：活出生命的价值和精彩！

六、活动反思

生活需要在每一天的平淡中去挖掘，生命需要在思想中灵动。我们的学生可能没有时间、心境、习惯去审视自己的生活，审视自己生命的价值，于是，进行生活教育、生命教育既应该是我们生活的方式，也应该是学习的方式。在富有生活和生命气息的每一天，我们都应该去探究生命的内涵和价值。本活动设计在多种视觉平台上，通过设计活动情境，在师生的生命对话中去共同追寻生活的意义和生命的真谛，具有较好的效果，引导学生去探索生命的意义和价值，珍惜生命，活出意义。

其实生活的意义和生命的真谛通过一节课想揭示，或许不切实际，但如能点燃学生思考生命、审视生命、珍惜生命的信心和习惯，无疑具有探讨和实践的空间。