农村小班化教学的优势
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农村小班化教学的优势
所谓“小班化教学”，我认为应该是指一种教学活动的组织方式，
是指在缩小班级规模压缩班级学生名额后，真正形成“以人为本”
的教师与学生互为主体的“双主体”式的教学活动方式。它是与当
前传统的大班式（班级人数四五十人甚至六七十人）教学相对而言
的。目前农村小班化教学已成为教学的一个新的亮点，我们是农村
小学，近两年已经开始实施小班化教学。
与传统大班式教学相比较而言，小班化教学具有自己的优势：
一、小班化教学可增加师生间、学生间交往的频率和交流的密度
实践证明，班级规模越大，师生之间情感纽带就越弱；班里学生
越多，学生间的个体差异就越大，教师对班级的管理也就越难；班
级规模越大，学生交往的频率就越低，学生之间的合作也就不容易
进行。相反小班额的情况是：由于人数的减少，学生受教育的时间、
条件得到改善，师生交往的频率加大，交往机会增多，师生之间更
加了解，感情更加密切。同时，班级规模的大小还直接影响到课堂
上的座位排列，比如，50个学生的大班教学只能是秧田式座位排列，
它更适合于教师讲、学生听的传统课堂教学，而对于学生情感、交
往乃至创造性素质的培养则有很大局限。而当班级额度较小时，如
20个左右时，座位可排列成马蹄形、圆形、v形、t形等。这大大
拉近了师生之间的距离，情感更易交流。
二、小班化教育是实现因材施教的最有效的方式