7.秋姑娘的信
7、秋姑娘的信
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生联系生活读懂课文,了解秋去冬来的季节变化的特点,知道自然界动物和植物越冬的情形。
3、激励学生关爱自然,关爱伙伴,培养相互关心的人文品格。 4、培养学生良好的学习习惯和自主探索及合作学习的能力。 教学重点、难点:
指导学生读准、读好课文。
课时:二课时
第一课时
教学过程:
一、激情入境
1、出示一片枫叶 师:小朋友们,知道这是什么吗?
师:这是老师刚刚收到的信。
2、指导读准:“信” 3、师:老师看得出来,小朋友们的眼睛里都画着一个问号,说吧,你们想知道些什么?(生质疑)
4、观察课文秋姑娘的图 指导读准:“秋姑娘”
5、秋姑娘还给谁写了信,信里说了些什么呢?咱们一起看课文。 秋姑娘的信 生齐读课题。
听老师读课文。要求找出秋姑娘还给谁写了信。
二、初读感知
1、小朋友们,借助拼音读读课文,看秋姑娘都给谁写了信。 2、交流,相机指导读准:“好朋友们”、“大雁”、“青蛙”、“松鼠”、“山村孩子”。
三、创设情境,自主探究
1、师:小朋友们,大家先把这段话读一读,待会儿看谁读得正确流利,就让他代表小朋友们去告诉大雁。
师:一封写给南去的大雁,让它们路上多加小心。(生练读) 2、指名读。相机指导读准:“小心”及整个句子。 齐读。
师:秋姑娘为什么让大雁“路上多加小心”?
3、谁来把秋姑娘的话说给大雁听? 说的时候,应带着什么样的表情?
师:]大雁排着整齐的队伍往南飞。
师:瞧,大雁们听了秋姑娘的话,排的队伍多整齐呀!它们一定会一路顺风的。
4、板书简笔画:青蛙、松鼠、山村孩子 配音:“快,快,看看秋姑娘给我们的信里说了些什么?”
师:小朋友们,那咱们快把三段话练习读正确、读流利,然后在小小组里练说,待会儿讲给青蛙、松鼠、山村孩子听。 (生以小小组为单位,自学三、四、五小节,师巡回指导。)
5、交流汇报。 (1)重点指导读准:“生病”、“食品”、“裹上”
(2)读准句子。指名读,分组读,齐读。
(3)指名学生分别把秋姑娘的话讲给青蛙、松鼠、山村孩子听。
(4)相机讨论:
秋姑娘为什么让要冬眠的青蛙,盖好被子别着凉生病?
秋姑娘为什么让贪玩的松鼠,快准备好充足的食品?
让山村孩子,别忘了给小树裹上“冬衣”呢?
6、激情想象 (1)小朋友们,秋姑娘还会写信给谁呢?写些什么呢?小小组里说一说。 (2)全班交流。
7、秋姑娘在秋风里,写了一封又一封信,咦,树上的枫叶都到哪儿去了? ——(“哈,全被秋姑娘写了信!”)
师:咦,树上的枫叶都到哪儿去了?
哈,全被秋姑娘写了信!
(1)自由练读。
(2)指名读,评议。
(3)齐读。 四、指导写字
出示:好
教学笔画
1. 根据笔顺提示书空。 2. 教师范写生字,学生仔细观察。 五、作业
今天我们学习了秋姑娘的信,是用枫叶写的。感兴趣的小朋友课后或者回家后可以采集几种落叶。说说它的形状和颜色。
第二课时
教学目标:
1、理解由生字组成的词语,体会课文内容,认识秋去冬来时的一些特征。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。 3、懂得朋友之间要相互关心的道理。 教学重、难点:
学会本课生字新词,理解课文内容。
教学过程:
一、复习检查
1、认读生字“秋、好、朋、友、写”并口头组词。 2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀?(学生回答第一自然段内容) 3、出示词语:好朋友 读词,说说谁是秋姑娘的好朋友?
出示句子填空:_______________________是秋姑娘的好朋友。
__________、___________、__________是秋姑娘的好朋友们。 要求:能在读中体会“们”的用法。
4、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗? 二、学习第二段(第二至第五自然段)
1、轻声自由读课文两遍 要求:把句子读通顺后,数一数课文写了秋姑娘的几封信。(四封)
2、第一封写给了谁? 3、出示第二自然段:一封写给南去的大雁,让它们路上多加小心。 (1)读一读,填一填:
一封写给,让它们。
(2)为什么秋姑娘要这么叮嘱它们?说说你的看法。(因为大雁是候鸟,冬天要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉,飞行时要注意安全,不掉队,不被猎人射中等等。)
(3)指导朗读
秋姑娘对好朋友非常体贴和关心,要读出大姐姐般亲切、温和的语气。
(4)小组活动:朗读这一段给组员听,选出优胜者赛读。
(5)学生评议,指出不足与进步。
(6)齐读这一段。
过渡:秋姑娘还对谁说了什么?
4、自学第三至第五自然段。 要求:仿照上面的学法,想想秋姑娘又给谁写信,信上说了什么,该怎么读好秋姑娘的信。
(1)四人小组讨论。
(2)交流讨论结果。
秋姑娘又给青蛙、松鼠、山村孩子写信,因为青蛙要冬眠,松鼠要准备好过冬食品,小树要穿上“冬衣”。
(3)出示填空:秋姑娘对说,叫它。
要求:任选其一练习说话。
(4)、指导朗读
要求表达出秋姑娘对好朋友无微不至的关照,语速适中。 (5)、教师范读,学生模仿。
(6)、谁能向老师挑战,读得比老师更像秋姑娘大姐姐。
(7)、分组各读一个自然段,比一比,哪一组读得最好。
(8)、尝试背诵。 过渡:秋姑娘只写了这几封信吗?
三、学习第三段(第六至第七自然段)
1、秋姑娘还写了许多信,哪句话告诉我们的? 2、大声读最后一段,读好语气词“咦”“哈”。 3、指名两位学生分别读一段,一问一答。 要求:“咦”读出奇怪的语气;“哈”读出舒畅的语气。
4、同桌一问一答,各练习一次。 5、老师问,学生答。 要求:读出对秋姑娘的赞美之情。
6秋姑娘又给谁写了信,说了什么呢? 7、想象训练,好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。 8、学生交流。 9、如果你是秋姑娘的好朋友,读了她的信后,你会怎么做? (学生述说各种生物的过冬准备。)
四、朗读、背诵课文
1、引读:秋姑娘摘下枫叶给谁写信? 信上写了什么呢?
咦,树上的枫叶都到哪儿去了?
2、指名朗读,男女生赛读,齐读。 3、指导背诵,出示关键词:一封 大雁 小心;一封 青蛙 盖好;一封 松鼠 准备好;再写一封 山村孩子 裹上。 4、尝试背诵全文。 5、师生共同表演课文内容,加入动作帮助记忆。 五、学习生字,指导书写
1、出示生字卡片:心、生、村、全,读准字音。 2、分析字形。 心:第二笔是“卧钩”,第一笔要落在横中线上,第三笔要落在竖中线上。 生:中间一横最短,第五笔是横,不是竖。
村:第四笔是点,不是捺。
上半部分的人写得宽些,下半部分的第一笔横要落在横中线上。
3、说说你用什么好办法迅速记住这个字。 4、学生照笔顺提示在书上描红。 六、作业
1、采集几种落叶,说说他们的形状和颜色。 2、在白纸上画下其中一种树叶,并在这片树叶上写上一句话送给你的好朋友。
课后反思: