浅议社区教育与区域文化的多元组合

　　【摘 要】 中国社区文化教育开始于上世纪八十年代，其意义在于满足民众最基本的学习要求，为民众创设良好的学习环境。社区教育能够实现区域文化的多元组合，特别是实现与人文环境、群众文化活动和商业文化活动的结合，形成独具特色的社区文化。

　　【关键词】 社区教育；发展轨迹；意义；区域文化；多元组合

　　伴随着中国经济发展与民众生活水准的不断获得改善，社区教育作为同样是衡量社会发展与社会变革的产物也在为社会发展提供积极的动力。在社区教育发展的过程中，如何开发与利用社区资源，是要结合社区教育资源与面向社区中所有的社会成员而展开，通过提高社区成员的素质，开展相关的课程培训，最终促进社区教育的全面的与可持续发展。

　　一、社区教育逐步形成的发展轨迹

　　中国社区教育开始于上世纪八十年代，自改革开放后，社区教育机构总结社会经验与学校经验，在社会教育与家庭教育相互结合的基础上，通过借鉴国外的成熟经验，结合中国不同的地域特点，试点发展社区教育。

　　第一，在当前的经济发展状态下，中国的社区教育通常情况下共分为三种类型，一种为一学校为中心，连接学校附近可以联系的工厂，让事业单位与政府部门组成相关的委员会。第二种是以社区为中心，由街道办事处或者是政府部门牵头，社区教育的创设活动由企业与单位共同组建。工业区与农业区的社区教育，能为农村劳动力素质培训与社区文化建设发挥重要的作用。在进入九十年代之后，中国社区教育伴随着中国社会主义市场经济的确立，社区教育被真正重视起来，在进一步加强社区教育制度建设的过程中，中国的现代化城市进程也在逐年加快，社区教育的发展也在不断的变化中逐步走向成熟。

　　第二，改革开放以来，在中国的城市化不断实现的过程中，农村的剩余劳动力不断涌入城市，最终造成了城市人口膨胀。伴随着中国城市人口膨胀的问题，中国人口的老龄化问题也日益严重，不合理的城市规划与恶劣的生存环境时刻考验着中国人的生存与发展。社区教育从内部来看是成人教育与职业技术教育发展的历史必然性，在社区教育积极发展的过程中，社区教育需要实现连续性，社会适应性与手段多样性，最终让教育部门与合作单位都能适合社区教育的相关要求。

　　二、社区教育的意义

　　第一，社区教育可以满足民众最基本的学习要求。社区教育在社会发展的过程中起着越来越重要的地位，社区居民的日常学习需求也越来越庞杂。“基本的学习内容和基本的学习手段。这些内容和手段是人们为能生存下去，充分发展自己的能力，有尊严地生活和工作，充分地参与发展，改善自己的生活质量，明智地作出决策等所必需的。”（《全民教育──面向21世纪的教育宣言和行动纲领》）。

　　第二，开设社区教育能够为民众创设良好的学习环境。在现今的网络高新结束发展下，信息技术的发展为社区教育的发展拓宽了发展的道路，综合业务数字网技术的出现也让越来越多的民众可以更加方便获知信息。作为宽带交换技术，异步传输方式将计算机，电话与有线电视形成统一的整体，通过在更大的范围内实现资源共享，实现社区教育在数字化社会中的发展。[2]

　　三、社区教育能够实现区域文化与社区教育的多元组合

　　在区域文化创设的过程中，以区域文化引领社区教育，以社区教育促进区域文化，是社区教育当前发展过程中最惯用的手段与方法，在区域文化、社区教育与旅游开发相结合的过程中，将区域文化，社区教育与技能培训相结合，将区域文化、社区教育与文化传承相结合。

　　1、社区文化要与当地的人文环境相结合

　　社区教育只有在与当地人文环境相结合的情况下，才能让社区的文化教育在发展的过程中更加接近普通居民的日常生活。例如，江南水乡与西北大漠的人文环境一定会有差别，江南的文化强调灵动，西北文化则以沉稳著称，在开展社区日常工作的过程中，一定要结合当地居民认同的价值观念与思想观念，才能切合的实现教育的目的。

　　2、群众文化活动与社区教育相结合

　　社区宣传的文化要与群众日常参与的文化活动具有相关的联系。以群众性的文化活动为契机，达到引领更多的社区群众认识，了解与参与社区教育的目的。群众文化开始于1953年，随着居民生活质量的不断提高，民众除了在日常生活中扮演好自己工作岗位中的角色外，通过实现日常活动的自我参与提高民众对于社区活动的参与性。

　　人民是社会活动的主体，只有实现让绝大多数的社区民众实现文化以自我为主导，才能进一步满足民众精神上与生活上的需求，让文化活动反映社会发展的方向。民众参与的社区活动的多寡，直接决定着社区教育的成熟性。在推进社区教育的过程中，社区要保证群众对社区教育的参与性，才能实现社区教育的目的。

　　3、商业文化活动与社区教育相结合

　　在社会主义市场经济发展的大浪潮中，唯有将商业文化活动与社会教育相结合，才能在客观状态中发展社区教育，让社区教育不至于在没有经济支持的情况下夭折。对于商业活动中的所有人而言，任何事物若想取得长久的价值，总是不能回避品牌，营销与文化。只有以社会组织为独立的单位进行相关的商业活动，参与的民众与组织这才能够在活动的过程中考虑进活动维持时间是否长久，只有强大的独到性文化才能赋予团体强大的生命力，品牌文化的宣传又是以文化为最重要。

　　民众的价值观念决定着民众的行为模式，行为模式作为价值观念的外部表现极为重要。作为团体而言，文化包含了团体在社会主义市场建设过程中的重要价值观，行为模式与信仰内容决定了团体的运作方式。例如，通常情况下，从事脑力劳动的企业不会过多的关心员工是否在上班时间穿工作服，通常情况下，团体会设计具体的行动机制来保证企业的新年实现，在保证企业实现新年的基础上让远的价值观尽可能的接近企业的价值观。从社区教育的角度来讲，如果社区教育工作者要追求服务的完善，就要时时刻刻的将接受教育的主体的利益放在首位，通过耐心的倾听受教育者的意见，耐心地倾听客户意见，让提供机制保证所需要的回应。

　　人在日常生活中总习惯与寻找与自己相似的人在一起生存。两个人从陌生人到相识，再到相熟，通常情况下都喜欢在第一时间找到两者之间的共同点，通过找出两个人相同的或者相似的经历，最终让两个人的谈话更为顺畅。

　　社会中的每个单元都在尽可能的在保持自己特点的情况下融入社会的主流价值观，众多团体为了构建社会之间的各方面联系，也在团体传播的过程中完善自身的文化，，企业通过品牌策划推广完成自身产品的推广，其中浓缩口号与标示是简化传播的最主要路径。在社区教育过程中，工作人员要时刻明确自己在教育过程中的服务角色，则能够事半功倍的完成教育的目的。

　　在社区教育发展的过程中，社区教育工作人员要重视教育过程中的情感因素。即使是商业活动，从业者也还是需要将情感注入到所从事的商业活动中去。反映到团体文化中，情感的因素在于团体的所有人都想建立弹性的与富于人情味的组织。在社区教育宣传的过程中，重要的理念应该是以人为本，受教育的主体为人，教育者的理念就应该尽可能地从人的个体出发，在教育的过程中关注受教育者的需要，才能让社区教育实现自身所要实现的目的。

　　四、结语

　　只有当团体活动不再停留于表面的形式主义，才能将团体的信念融入到组织中去，在拥有感情的基础上将自身的希冀付诸于行动，团体才能够形成独特的文化。保持文化的真诚性与独特化才能够让团体有力而持久。在社区教育的过程中，唯有将真实的感情投入到社区文教育建设中，才能促进社区教育的稳步发展。

　　【参考文献】

　　[1] 杜潇.据武汉J社区家长学校的调研资料，探讨青少年的社区教育工作[J].商业文化（学术版），2008.07.

　　[2] 田琴.试论企业工会文娱活动的安排[J].商业文化（上半月），2012.04.

　　【作者简介】

　　任朝蔚（1971-）女，汉族，任职于新疆昌吉州广播电视大学，研究方向：社会科学研究.