光世界的巡行_教案设计
《光世界巡行》教学设计
教材分析:
本节所选的教学内容是沪粤版八年级上册光学第一节内容。本节内容是光学的开篇
第一节,主要内容有光的用途,光源,探究光在同一种均匀介质中传播的特点,光线,光的传播速度,让学生了解光的用途,认识光对人类生活的重要意义。光的直线传播、光线等是学习几何光学的基础,为进一步学习光的反射和折射,提供知识和方法上的准备。
课本一开始用丰富的图片介绍了光对人类的贡献,把学生带进绚丽多彩的光世界,学生通过观察身边的现象,意识到人类的生活离不开光,从而激发认识光,研究光的兴趣,课本接着按照人们认知事物的规律,顺理成章,了解到光是什么,研究光来自何处,怎样传播,传播有多快。
教学目标:
知识与技能
1、 了解光的用途,知道光与人类生活密切相关。知道光是电磁波。
2、 知道光在同一种均匀介质中沿直线传播,并能解释影子的形成等现象。
3、 知道光在不同的介质中传播的速度不同,记住真空中的光速。
过程与方法
1、 通过观察、思考和上网查阅资料等方式,了解光对人类生活的意义。
2、 经历研究光的直线传播规律的过程。
情感、态度与价值观
通过学习光的用途,意识到物理知识与我们身边的自然现象、生活现象和社会实际密切相连,从而激发认识“光”,研究“光”的兴趣。
教学重点:
1、光源的辨别;
2、光在同一种均匀物质中沿直线传播;
3、学会用“光的直线传播”解释影子,日食,月事等生活或是自然中的现象; 教学难点:
学会用“光线”模型来分析影子的成因。
教学准备:
PPT课件,小孔成像实验器材,教学视频
教学方法:
实验法、自主探究法、小组合作法,演示法和讲授法等
课时:
1课时
教学过程:
一、 导入:用多媒体播放图片,如舞台的灯光,灯塔的光,玻璃幕墙的光。
说明:图片是用百度搜索来的,在IE中输入“www.baidu.com”,并选择图片选项卡,在对话框中分别输入关键字“舞台的灯光”“灯塔的光”“玻璃幕墙的光”,从搜索结果中选择适合教学的图片。如上图所示。
二、教学内容:
1、光能为我们做些什么?通过幻灯片播放相关的图片,让学生总结光对人类意义有哪些方面:
在备课中,以“苹果”、“向日葵”、“太阳能热水器”、“光导纤维”、“冰雪融化”为关键字,在百度上查找适合教学的图片,将图片下载下来,粘贴到PPT中。
学生通过观看图片,总结光对人类生活的影响,主要有以下几个方面:
1)光能使我们看见物体;2)光合作用使植物生长;3)太阳能热水器;4)光导纤维在现在通信中的应用;5)使冰雪融化
2、讲授光的定义:光是一种电磁波,平常看到的光称之为“可见光”,一般指能引起视觉的电磁波。
要求学生独立阅读课本P47的信息浏览“光是什么”,进一步了解光是什么?
3、光源的概念:能自行发光的物体。
解释此定义的关键词语:自行发光的物体,还要强调一个正在发光,如不发光的电灯就不是光源,发光的电灯是光源。
用幻灯片展示几幅图片,让学生辨别哪些是光源。(通过百度搜索这些图片,在搜索中,以光源的具体名称作为关键字,如“蜡烛”、“太阳”、“萤火虫”、“荧光棒”及“宝石”,选择适合教学的图片下载下来)
在课堂中,学生对于萤火虫、荧光棒以及宝石是不是光源有争论,教师要适时地引导,一是从光源本身的定义出发,要是自行发光,而且还要是正在发光;如果从光源的定义不能解决,就借助于互联网,通过从互联网上查阅资料,来分辨萤火虫、荧光棒以及宝石是否是光源。以查阅萤火虫为例,在百度的对话框中输入关键字“萤火虫”,在出现的结果选项中选择一个合适的答案,如 http://baike.baidu.com/view/1482.htm;或者输入“萤火虫之光”,在出现的结果选项中选择一个合适的答案,如http://baike.baidu.com/view/3034403.htm;或者输入“萤火虫的发光原理”,在出现的结果选项中选择一个合适的答案,如
http://www.pep.com.cn/czwl/jszx/tbjx/tb8s/tb8s2/jc2/201011/t20101112_969925.htm,从这几个结果中认真阅读,可以得出萤火虫是否是光源。让学生自己动手查阅荧光棒和宝石是否是光源,并在小组内交流。
3、 光是怎样传播的。用百度的图片搜素功能,以关键词“光沿直线传播”搜索图片,在搜索结果中选择适合教学的图片,如下图所示。通过此图片给学生“光是沿直线传播”的直观感受,有助于学生理解。
思考:我们在早晨看到的太阳,就是实实在在的太阳吗?(要求学生用百度查阅资料来解答,并用Word将结果整理保存,结果要求文字说明和图片,并将文件上传到教师机上,并共享,供其他学生浏览,并评选最好的作品。)
讲授光线的定义:通常我们用一条带箭头的直线,形象地描述光的传播路径和方向,这样的直线叫做光线。
教师在黑板上画出光线,为学生示例如何用光线来描述光。
5、 光的沿直线传播的应用:
在备课中以“小孔成像”、“影子”、“军队整队集合”、“日食”、“月食”为关键字在百度中搜索适合教学的图片和相关的视频。
1)小孔成像。让学生动手演示小孔成像的实验,然后再用多媒体播放相关视频,让学生尝试画出光线。
2
)取直线。学生自己联系实际,并通过百度搜素相关的图片。
3)限制视线:比如,井底之蛙,让学生动手画出青蛙视野的光路图。
4)影子的形成:
提问:同学们知道日食和月食是如何形成的吗?
首先让学生自己谈谈,虽然说的不是很好,但是给予学生表达的机会。教师不直接告诉学生关于日食和月食是如何形成的,而是让学生自己通过百度查资料,了解日食和
月食的成因。如在百度中输入“日食形成的原因”可以有结果http://www.dg121.com/rishi/rishi_xingcheng.asp;日食视频:http://www.tudou.com/programs/view/xnRynD6Llvg;月食形成的原因:http://www.mywtv.cn/knowledge/2011-12/05/content_442752.htm;月食视频:http://v.ku6.com/show/kkQN6NoLG83pAT3l.html,
http://v.youku.com/v_show/id_XNDA0OTczNjg=.html
知识拓展: 同学们知道皮影戏吗,它可是中国汉族民间的一门古老传统艺术,其原理就是光的沿直线传播。请同学们通过百度查找相关的资料和视频,感受皮影戏的魅力和中国的灿烂文化。
6、光速
用设问引出光速:光瞬息可达,它的传播需要时间吗?有学生自己阅读课本,并计算太阳光传到地球上的时间?
学生自己通过百度查阅太阳与地球之间的距离,然后计算。
光速C=3.0×108m/s,这是指真空中的速度。请同学们用百度查阅光在其他介质中的传播速度,并填写下表,通过比较表中的数值,得出结论---光在真空中的速度最快。
思考1:如果现在有一飞机,飞行的速度是光速,那么大家计算一下,从这里到美国的华盛顿需要多长的时间。
提示:用百度查询中国到华盛顿的距离,并在结果页中找到具体的数值。具体数值见http://zhidao.baidu.com/question/46675625.html
思考2:光一年能走多远?(学生自己计算)
结论:光在一年里走的距离为9.46×1012km,这一长度叫做一光年。在天文学上来..
表示天体的距离。
课堂小结:先给学生几分钟的时间来阅读课本,并对知识进行简单的梳理,然后由学生自己总结学习内容,谈谈学习体会和感受。
作业:
1、完成课本P49中的《自我评价与作业》;
2、预习3.2节---探究光的反射定律。
教学反思:
本节内容是光学的开始部分,没有什么难度,重要的是培养学生的好奇感和学习的兴趣。在教案设计中,主要依据教学目标,选择与学生日常生活相关的例子,和具有现代气息的例子,引发学生的好奇和兴趣,进而是学生能够积极思考。在教学中采取多种教学手段相结合的方式,用多媒体和丰富的图片,给学生强烈的视觉刺激;让学生自己通过互联网学生,锻炼了学生的自主学习能力,培养的学生的利用网络解决实际问题的能力;用实验再现了物理现象,锻炼学生的动手能力和严谨的科学精神;同时让学生适时地动手,这样不是的学生长期的面对一种单调的教学生方式,多种教学手段的配合使用,充分地调动了学生的手、脑。
在教学中要充分相信学生的能力,多给学生表现的机会。在以后的教学中,要多在课前谋划,使自己更多地退到后面,把学生推到前面,放手让学生通过自主阅读,小组探究,实验,查阅资料以及借助互联网等方式来学习,不单单关注学生每节课学习了多少知识,更多的关注学生用何种方式学习知识学习是的精神面貌,让学生在快乐中获得知识,在快乐中成长。
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