中国汉字听写大会冠军赛观后感

中国汉字听写大会冠军赛观后感中国汉字听写大会中国汉字听写大会冠军赛考官李梓萌本次大赛全国冠军陆佳蕾昨晚，扣人心弦的央视《中国汉字听写大会》 冠军之夜圆满落幕，来自杭州外国语学校的陆佳蕾和 于加敏，分别夺得本次大赛的全国冠亚军。随着比赛 的炽热紧张场面，参赛的孩子们淡定娴熟优雅的表现 令我激动不已，不少听写的词使我这个语文教师也有 些紧张尴尬，而有的选手在最后一秒钟竟将别字改了 过来，赢得观众和考官、评委们的阵阵掌声和热烈好 评。 试看冠军总决赛涉及的词语： 裂罅 铲刈 一大趸儿 卮言 识荆 倚徒 鸱吻 公 廨 溪刻 河汾门下 凫趋雀跃 服膺 斗箕 峨冠博带 瞋目切齿 海晏河清 游 弋 提掖 辖制 曲水流觞 式微 逸飞 马驮子 秫秸 鸡枞菌 伊犁河 杭州外 国语学校完胜 秕糠 锋镝 珉玉 及笄 婉娈 佯嗔有的不也令我们这些从事了一辈子的语文教师有 点手足无措、头冒冷汗吗？ 这场比赛进行得好，胜过不少毫无意义的娱乐节 目！ 《中国汉字听写大会》由中央电视台、国家语言 文字工作委员会联合主办，是中央电视台科教频道于 2013 年隆重推出的大型国家级汉字听写推广活动，也 是全国第一档原创形态的汉字听写教育类电视节目。 节目邀请来自全国 31 个省、 自治区和直辖市以 及在内地受教育的港澳台学生组成 32 支代表队参加， 形成紧张精彩的多场次晋级比赛框架，并共计形成 12 期电视节目， 每期节目时长 90 分钟。 在中央电视台第 10 套科教频道暑期档周末黄金时间播出。 汉字是上古时期世界上各大文字体系中唯一传承 至今的表意文字， 包含着丰富的文化内涵和审美意蕴， 是我们民族祖先智慧的结晶，是中华文明最灿烂的瑰 宝之一。在汉字博大精深的文化根基里，蕴藏着不可 侵犯的民族尊严、崇高强大的民族意识和自强不息的 创造智慧。汉字是世界上使用人数最多的文字，是在 世界上影响最大的中国符号，是中国贡献于人类文明 的第五大发明。但汉字又是世界上最难书写的文字。 独特的方块字形需要不断记忆，反复练习才能形成书写能力。现在，越来越多地人依靠键盘等输入工具书 写，减少了手写汉字的机会，正确书写汉字的能力逐 渐下降。 如果未来几代人汉字书写能力持续普遍下降， 文明传承的品质就会形成缺损。 举办《中国汉字听写大会》的意义，不仅在于选 拔出一个榜样式的“天才少年”，更在于倡导从小做 起、从现在做起，从提高中小学生的汉字书写能力做 起的价值观，向全社会倡导书写汉字，保护汉字的意 识，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观，从 而建立起一项意义深远的文化传承活动。 诗人余光中在《听听那冷雨》中说：“杏花。春 雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而 无论赤县也好，神州也好，中国也好，变来变去，只 要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象磁石般 的向心力当必然长在。”中央民族大学历史文化学院 教授蒙曼是本届 “中国汉字听写大会” 的学术讲解人， 在向记者引用余光中上述话语时她激动不已：“汉字 不仅仅是中国人交流信息的符号，更承载着我们民族 的历史、文化和精神气象。一个个汉字，就是一个个 微缩的中国人。汉字听写大赛在提升全社会对汉字的 重视程度的同时，让汉字教育重回家庭、重回课堂， 成就一代代不仅敲击键盘，也会挥毫泼墨，不仅有科学精神，也有人文理念的中国君子，真正做到书写的 文明传递，民族的未雨绸缪。” 2、中国汉字听写大会观后感江北宁中央电视台、国家语委共同举办的大型电视活动《中国汉字听写 大会》终于落幕了。开始看的时候，感觉很新鲜；仔细一想，有 不少问题。我们都不会写的字，要孩子们死记硬背；孩子们记忆 了这些几乎没有用的字，长大成人后再抛弃，这不是折腾吗。 还有一些文言文的词，现在根本不用，都是一些中国人民早已抛 弃的糟粕，也拿出来考学生，这不是折磨孩子吗。孩子们被逼的 背《现代汉语词典》 这不仅是扼杀孩子们的思想，也是扼杀中 ， 国的未来。现在很多孔乙己在鼓吹，每个汉字背后都有文化的积淀；可是他 们忘记了现在已经是二十一世纪，我们写的是白话文。白话文汉 字只是一个声音符号；白话文汉字里面什么也没有。 例如这次比赛中的一些词：蹚水、趟水；桑葚、桑椹；筢子、耙 子；酆都、丰都。字不一样，都正确；这就说明白话文汉字只是 一个声音符号，根本没有什么文化积淀。 还有主考官们读的那些文言文，根本不是人说的话；别说听的人 不懂，读的人也不懂装懂。例如：主考官郎永淳先生读，圩顶xuding 时，北京大学钱文忠教授点评说，这是一个多音字，读 weiding；随后裁判孟蓬生博导指出，正确读法是 yuding，而且 只有一个读法。需要用白话反复解释才能懂的文言文，历史再悠 久，再登大雅之堂，也是落后的工具。社会上一些所谓的中华文化大师，不懂语言学，因为语言学是科 学。他们把已经淘汰的，古人的文字学捧上天。这些人和李一道 长，王林大师没有本质的区别，对社会的危害可能更大。 作为符号，拼音字母简单；一笔、两笔就可以完成。汉字的形状 太复杂；需要几笔，十几笔，甚至几十笔，效率低下。 作为声音符号，拉丁字母只要 26 个；汉字的数量太多，有近万 个，远远超过我们说话声音的种类。字浮于事，害的我们常常写 别字。 作为代表意义的最小单位，白话文汉字又太少，只有一万个；英 文的最小单位数十万，而且还在不断地发展。单音节汉字由于受 说话音节数量的限制，是不可持续发展的文字。使用竹简的古代，文人都会刻字。蔡伦造纸后，我估计曾经也有 人叫嚣过，雕刻的文明传递；进入电脑时代，有人呼吁，书写的 文明传递，不足为奇。 雕刻现在只是一种艺术；书法的下场，将和雕刻一样。你会雕刻 吗？不会； 那么我们今后可以不会写字， 但是一定要会电脑输入。这是历史潮流，不可阻挡。 汉字难；学习汉字浪费了全国人民大量的时间。借用鲁迅先生的 一句话：时间就是性命；无端的空耗别人的时间，其实是无异于 谋财害命的。 象形文字， 历史最悠久。 画个圆圈代表太阳， 绘个半圆意味月亮； 这种古老的方法已经过时。现在全世界都使用声音符号，也就是 拼音文字，因为人人都会说话，说话声音已经代表意义，只要用 简单的符号代表说话的声音，就大功告成。声音符号的效率远远 超过表意符号。中国至今还不能正式使用先进的拼音文字，国家语委难辞其咎， 语委的专家学者们尸位素餐。 《现代汉语词典》里仅有的几百个 拼音文字，也就是字母词，绝大多数还是老外制造。 中国至今没有正式使用先进的拼音文字， 恶果就是中国的科学技 术继续落后，因为语言和文字是我们思维的工具。很多人以为中 国的科学进步很快，那是比中国的过去；在世界上，中国的科学 仍然落后。 一百年来， 中国的进步很快， 那是跟在别人后面前进； 跟在别人后面进步再快，仍然是落后。 中文必须改革；如果不使用拼音文字，中国的科学永远落后。现 在还把落后的汉字当作图腾，是愚昧的表现；现在还不正式使用 拼音文字，是中国的耻辱。3、 看“汉字听写大赛”有感这段时间央视举办的“汉字听写大赛”，自始至终像磁石般吸引着我，我是每期必看， 每次都号召家人讨论书写， 看似常见的汉字书写却让我们每个人都着了迷。 不仅为选手鼓掌 赞叹，而且也为他们惋惜。这场“汉字听写大赛”既提升了人们传承发扬汉字文化的信心， 同时有力地扩大汉字文化的影响。 它是一场全民参与的文化大餐， 更是一种可贵的开拓和创 新。 现如今无纸化的办公，键盘时代的天下。汉字离我们大家越来越远，一些耳熟能详的汉 字只能认读，不能书写，提笔忘字，握着鼠标忘了笔杆的现象，成为当下的一种通病。这些 不仅是对传统文化的一种背离，更是一种抛弃。再看看我们这次参赛的选手，是他们撑起了 传承了发扬了我们的传统文化。 看着他们书写出那么多生僻暗涩的字词， 我为他们感到骄傲， 而为自己汗颜。 汉字是一门艺术，如果用的好，会达到妙笔生花，会使文章更生动，更形象；如果一个 生僻字，说话时来几个，写作时来几个，会让生活更有趣；汉字都有表情，有的漂亮，有的 丑陋，有的恶毒，每一部分都有自己的意义。所以，我们在读书时，不能囫囵吞枣，只注重 情节，多重复读几遍，多推敲一下字词，会有更深层的体会和理解。 央视的“汉字听写大赛”已经掀起了“汉字书写热”，已经让中国人重新重视汉字，热爱和弘 扬中国文化。同志们，赶快行动起来吧！多读好书，多写汉字。4、 昨晚，随着来自杭州外国语学校的陆佳蕾高高举起奖杯，扣人心弦的央视《中国汉字听写大会》 冠军之夜圆满落幕， 然而关于它带来的影响远没有结束， 作为一个从事多年的教育者， 思考良多。 汉字是中国人的宝贵文化重要组成部分，几千年来，我们的先人，发明创造了汉字，流传至今， 受汉字影响的外国邻居，也不在少数，汉字的顽强生命力，足以说明其优秀的和辉煌的历史。汉 字不仅仅是中国人交流信息的符号，更承载着我们民族的历史、文化和精神气象。一个个汉字， 就是一个个微缩的中国人。 汉字听写大赛在提升全社会对汉字的重视程度的同时， 让汉字教育重 回家庭、重回课堂，成就一代代不仅敲击键盘，也会挥毫泼墨，不仅有科学精神，也有人文理念 的中国君子，真正做到书写的文明传递，民族的未雨绸缪。 当然，我们应该承认，这档节目对于提高汉字书写水平，传承和传播汉语文化都都产生了积极的 推动和影响，是一档有创意，有质量，有担当的优秀节目。但也应该看到，节目还存在着一些问 题和不足，我在这里提出来，希望和大家一起探讨。 一、词语选择的适切性。 大赛的目的是提高全民汉字书写水平，促进汉语的使用和交流，参赛选手则多为初中学生，基于 此， 在选择作为听写的词语时应首先考虑这些词语的实用性和普适性， 其次应该考虑它的文化含 蕴和审美属性。换言之，应该考虑这一词汇在日常口语及书面语中是否还在交流和使用，或者是 否因具有相当的文化传承价值而被文学作品和典籍广泛记载。如“辍学”一词，在汉语使用和交流 中属于高频词语，同时“辍”字和“缀”、“掇”字容易混淆，那么选择它来作为听写对象就具有相当 的适切性，又如“岱宗”一词，虽然在日常交流和使用中并不常见，但它作为泰山的别称，无论在 文学作品还是文化意义上都具有相当的分量， 所以选择它也是合适的。 依照这一原则来观照节目 中选出的词语， 有不少词语并不适切， 有的甚至是医学， 化学、 生物学等领域的专有名词和术语， 只在少数专业领域和人群中使用， 在全民汉字推广和学习以及普遍意义的文化传承上并不具备应 有的价值。如“镪水”指具有强酸性质的液体。硝镪水(硝酸)、硫镪水(硫酸)、盐镪水(盐酸)，以及 强酸的混合物皆俗称镪水。 显然对于普通人群来说并不需要知道它是什么， 更无必要作为一个具 有代表意义的汉字来强调其书写和文化传承意义， 其余如腭裂、 硅肺病、 赭石、 犰狳等皆如此类。而有的词语虽然在一些文学作品中出现过，但并不代表它就具备了文化符号和传播属性，如“腌 臜”一词，虽然在《红楼梦》《水浒传》等作品中出现过，但只是作为方言和口语出现，我们对 、 这一类词语原则上应以识记为主，即看见它知道什么意思即可，并不宜做书写的硬性要求。此外 如“炉箅子”、“黑曜石”、“貔貅”等生僻汉字仅在口语方言和民俗中小范围存在，不具有广泛意义 上的交流意义，也应以识记为主，而不应该因为他们难写就成为入选的筹码。总而言之，我们的 目的不是为了难住学生而去寻找那些生僻艰涩， 比划繁复的汉字。 词语的选择不应取决于它的书 写难度， 而应取决于它的汉字推广价值， 不能因为要选出一个冠军而刻意增加难度并超出一个初 中生应有认知范围和尺度，更不能哗众取宠而使这一节目失去原本质朴的初衷。事实上， 《语文 新课程标准》 （2011 版）已经附录了义务教育阶段学生应该掌握的常用 3500 字，7—9 年级学段 常用 1000 字，那么词语的选择应当以此为参照来组合筛选出双音节和多音节词汇，这样选出的 听写词语才具有恰切性和听写价值，也更符合节目汉字书写推广和交流的本意。 二、节目的赛制和赛程 节目的参赛选手由来自 31 个省、 自治区、 直辖市和在内地接受教育的港澳台学生共 32 支代表队 160 名学生组成，参赛学校大多数是国家级重点中学以及教育部语言文字应用管理司于 2012 年 确定的国家级规范汉字书写教育特色学校。而参赛选手又是从这些学校中选拔的汉字书写高手， 而且在参赛前经过了系统的训练。 显而易见，这些前来“华山论剑”的各地高手代表的只是一个范围非常小的高端群体，他们在听写 大会上的表现并不能体现全国初中生真实的汉字听写水平， 甚至不能代表本校的真实汉字书写状 况。 而且逐级选拔淘汰最终选出一个冠军的赛制在获得高收视率和看点的同时， 也使得节目出现 了一定的娱乐导向性。换句话说，节目关注的焦点不再是汉字书写本身而是谁获得了冠军，为了 选拔冠军而设置区分度使得某些词语的选择过难过偏，学生必须写出相当难度的汉字才能获胜， 这使人有一种错觉， 不是为了在生活中需要这些汉字才去认识它， 而是为了拼这个冠军才去练习 它， 这使得节目和选手会刻意关注那些难度很大却生涩偏僻的汉字， 从而偏离了汉字推广和交流 应用的本意。 不言而喻，这种状况是令人担忧的，如果节目继续突出其“甄拔”和“选秀”的功能，则到最后和其 它的娱乐选秀类节目在本质上并无区别，当观众意气风发地看完一档《中国汉字听写大会》之后 和看完一场《中国好声音》并无二致，唯一的区别是一个是唱歌，一个是写字，而那些因为层层 选拔而刻意挑选出的生僻汉字早已失去全面推广的意义， 我们只是在关注选手的名次和表现， 而 不是在关注汉字本身。 需要指出的是，我们不是要通过一个娱乐节目在全国找出一个各种汉字都会写的所谓听写冠军， 也不是找几个高手来玩一个曲高和寡的汉字游戏。 节目不应把重点放在甄拔和选秀上而应回到着 力提高全民汉字书写水平上， 回到关注汉字本身上来。 应该让节目服务于汉字而不是汉字服务于 节目。 因此我们建议， 今后的几届节目可不可以从全国各学校随机抽取海选选手参加， 同时对词语的选 择尽量恰切， 这样一方面尽可能真实客观地体现全国各地各学校的汉字书写水平， 也避免使得节 目因选拔去过分追求书写难度而失去其普适意义和推广价值。 三，节目的推广和可持续性 《中国汉字听写大会》 作为我国的一档高质量的汉字汉语文化节目， 我们希望它不是昙花一现而 是常开不败， 不是一枝独秀而是春色满园。 我们不希望类似于这样的节目仅仅成为央视等高端传 媒的御用奢侈品， 而能够在全国范围内得到推广。 各级地方政府、 学校、 新闻传媒应以此为契机， 创造性地移植和推广《中国汉字听写大会》的创意模式和经验，结合本地的语文教育水平和地区 文化特色打造一批汉语汉字文化推广普及类节目。 惟如此， 才能建立起立体而广泛的国民汉语学 习生态，惟如此，汉字汉语才能在学校之外的更为广阔的使用环境中获得生命。 此外，节目的形式也不必拘泥于初中生的汉字听写，就汉字而言，包括了字音、字形和字义三部分，而对于不同学段的学生来说，识字写字的要求也不尽相同，对于小学而言，强调先识后写， 多认少写， 而对于初中生来说， 不仅要掌握字音字形还要了解字义及其运用， 那么我们可以以 《中 国汉字听写大会》为参照，在不同地区不同学段来探索和推广其他形式的汉字推广节目。如针对 小学生的认字识字读字比赛， 和针对初中生的字义解释和造句比赛， 当然让学生现场来解释和造 句不可操作，我们可以采用选择题的样式，提供几个选项让学生来做出语义和语境的选择，这样 既适当降低了难度也能保证节目流畅进行。 从学校的层面来说， 全国很多学校都有自己的微格教室和多媒体教室， 有的学校还具备声光电设 施一应俱全的小礼堂，完全可以定期举办这样的活动，那何尝不是一种具体而微的尝试。 以上是我对《中国汉字听写大赛》的几点思考和建议，最后祝这个节目越办越好，祝汉字、汉语 和中国文化传承不息。以文化之名向“中国汉字听写大会”致 敬央视的“中国汉字听写大会”以“全国第二”的收视，在娱乐节目夹击中成功逆袭。而 “汉字听写大会”的“冠军之夜”，当数“浙江之夜”——总决赛的 15 名选手中杭州外国 语学校占去 1/3。最终，杭外姑娘陆佳蕾夺下冠军，而亚军则是她的同学于加敏。 中央电视台汉字听写大会已经结束几天了，但是它引发的汉字“听写热”却仍然在 全社会蔓延。中国人汉字书写能力的退化早已成为普遍现象，在对北京、上海和广州等 12 个城市进行的“中国人书法”系列调查中 94.1%的人表示曾出现过提笔忘字，其中 26.8%的 人经常会提笔忘字。2010 年湖北省出台了加强汉字书写教育的措施，这就折射出社会对汉 字书写水平下降的忧虑。可是，长久以来我们并没有找到有效的方法来解决汉字“失写症” 的问题，“中国汉字听写大会 ”的横空出世给我们指出了一个正确的方向。 “提笔忘字” 的产生原因有很多， 拼音发短信和电脑打字使我们告别了一笔一划的书写， 这是社会步入信息化时代的重要标志。但是，汉字作为五千年中华文明一个重要的符号，保 证民族应有书写的能力是十分必要的。 “中国汉字听写大会”通过积极创新，将汉字听写与 竞赛相结合，大力推行竞赛参与平民化、竞赛环境纯粹化、竞赛奖励荣誉化，为全国人民提 供了一个重新学习汉字、感受汉字之美的机会，其强烈的现实针对性值得赞扬。 在当前“选秀”“唱歌”类节目节目盛行，电视节目过娱乐化的背景下，“中国汉字听 写大会”犹如一汪清泉，不仅激发了人们学习中国文化的热情，也为各电视台提供了新的节 目素材。河南卫视新近推出的“汉字英雄”和河北卫视的“中华好诗词”都是对央视“中国 汉字听写大会”的继承和发扬。虽然不免跟风之嫌，但是电视观众需要这样的跟风，弘扬中华文化更需要这样的跟风。我们期待出现更多的诸如“猜谜大会”、“中华好对联”这样的 节目，寓教于乐，在全社会掀起学习中国文化的新热潮。 信息技术的不断进步不可避免的减少了我们书写汉字的机会， 但是保护汉字不能盲目要 求回到“书写时代”，“中国汉字听写大会”用创新的方式掀起社会汉字书写热，也为弘扬 中华传统文化打开了一扇新的大门，请让我们以“汉字”的名义，向“中国汉字听写大会” 致敬!(长江网网评员 杨发达)