8时间的歌
人教版
第八课 《时间的歌》
万静静
教学目标:
1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
2.主动参与为歌曲伴奏,即兴编创动作,探索生活中的各种音响,编创节奏等音乐实践活动。
教学重点:
指导学生演唱歌曲《时间象小马车》、《这是什么》。培养学生珍惜时间,爱惜时间的精神。
教学难点:
探索音响及编创节奏。培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。
教学评价方法:
听唱法。
教具准备:
多媒体。
教学课时安排:
三课时
第一课时
教学内容:
表演《时间像小马车》
教学过程:
环节一 激发学生主动参与学习的兴趣,启发、引导学生大胆参与学习
一、1.让学生感受“小马车”“由远到近”、“由近到远”的画面以及声音变化。
教师导言:同学们,你们都喜欢看动画片吧?今天老师就给你们带来了一段,请看屏幕(多媒体展示“小马车”“由远到近”、“由近到远”的动画画面以及相应状态下的音响效果)
师:你看到了什么?听到了什么?
学生观看后交流所见所闻。
师:请你再仔细看一遍刚才的画面,看看“小马车
学生观看后交流所见所闻。
师:小马车离我们越来越近的时候声音变大了,小马车离我们越来越远的时候声音变小了,生活中声音的
师:你能用动作来表现这种慢慢的变化吗?(鼓励学生大胆表现) 学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。
2.介绍
3.鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。 师:刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化,老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化,你想试试用图画的形式来表现声音渐强,渐弱的变化吗?请你选择一种简单的图形来画,画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。
师:激励学生用打击乐器创造出渐强、渐弱的音响来为小马车
环节二 培养学生节奏,提高学生多声部合作能力。
二、教唱歌曲《时间象小马车》
1.听歌曲录音范唱,初步感受歌曲的速度,情绪。
2.跟老师按节奏朗读歌词,培养学生的节奏感。
3.学生独立按节奏朗读歌词,为唱歌的节奏做铺垫。
4.学唱歌词。
5.引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。
6.指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
环节三 引导学生探究课后的感受与认识,让学生初步懂得珍惜时间的道理。
师:时间象小马车,嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑,小马车跑了,有再回来的时
候,可是时间跑了,它还会回来吗?
(启发学生认识时间的可贵。) 学生回答。
师:聪明的小朋友,面对这一去不复返的时间,我们应该做些什么呢? 学生讨论、交流各自的观点师:说得多好啊,我们要珍惜时间,努力学习,老师要送大家一首诗,让我们共同来努力吧! 游戏《和时间赛跑》 全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列
在音乐声中教师领着学生离开音乐教室,
第二课时
内容:聆听《在钟表店里》
环节一 阶段目标:创设学习氛围、建立师生的情感沟通
一、听音乐进教室。
1.播放音乐《小天使》
2.学生听音乐进教室,六个人一组,四个小组围成圆圈做律动二.
导入(阶段目标:激发兴趣、引导参与)
3.教师:今天这节课,我们仍然采取小组的方式进行学习,比一比哪个小组学习的最积极,看哪个组同学得分高。
在黑板上出示各种各样的钟表。
设问:见过这么多钟表吗?在哪里见过?
4.学生:见过,在表店里。
5.教师出示课题《在钟表店里》的课题。
设问:看到这个题目你会想到什么?
要求:每个组说一种答案,不许和其他组重复。
6.小组内商量一下,每组派一名代表发言。
7.学生发言:
学生1:各式各样的钟表
学生2:有布谷叫声的表
学生3:我想到在一家表店里,钟表特别多
学生4:我想知道表店里的工人是怎样工作的?
教师小结:太棒了,同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们,今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》,让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍(出示课件、播放音乐)。
学生:完整的听音乐
环节二 阶段目标:体验音乐、表现音乐
三. 分段赏析()
1.初步了解音乐内容 :从音乐中你听到什么了?
(各组派一名代表发言,不能重复。)
学生1:我听到了各种钟表的声音
学生2:我听到有布谷钟的声音学生
学生3:我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐
学生4:我还听到中间的音乐好象很慢,特别抒情
教师:请大家看画面,(播放画面)带着神秘的语气对同学们说,钟表店里的主人是个老爷爷,他每天都快活的工作着,他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分(播放音乐第一部分的课件)听听这部
分音乐描写了什么? 学生:聆听音乐,感受音乐中轻松、活泼的气氛。
2.欣赏音乐的第一部分
教师:这段音乐带给我们什么感受?
学生1:轻松的、愉快的
学生2:特别高兴、舒畅的
教师:音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里,吸引我们的不仅是各种钟表,是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题
学生:聆听音乐主题,加深印象
教师:想想你会怎样来表现这个主题?各组开始商量一下。(播放主题音乐作为背景)
学生:小组开始活动
教师:请一组来说
学生1:介绍自己组的方法,我们用拍手、拍腿的方法进行。
教师:那好,其他组跟着做一做(播放音乐)
教师:这个组的方法非常简单而且有效果,其他组呢?
学生2:我们用打击乐来表现(用双响筒来表现)听音乐伴奏
学生3:我们用舞步来表现,听音乐展示自己小组创编的活动
教师:看了大家的展示,说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法,下面,请注意这个主题还要不断的出现,当你再听到这个主题时,能不能还用你们刚才的方式表现呢?
学生:能
教师:完整的播放音乐的第一部分音乐
学生:各组同学聆听音乐并表现。
教师:大家做的真棒,谁注意到主题音乐到底出现了几次?
学生:三次
教师:作曲家为什么要安排出现三次呢?出现一次就得了,想想,为什么? 学生1:音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。
学生2:使人们能记住这些曲调。
教师:用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分(播放音乐第一部分的课件) 学生:边听边按照自己的方式进行表现
教师:这样勤奋工作的结果是什么呢?
学生:各种钟表都准时了
教师:音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果,你们听(播放钟表发出的响声) 学生:边听边模仿
教师:这就是音乐的第一部分,音乐的第二部分将把我们带进哪
学生3:我们用舞步来表现,听音乐展示自己小组创编的活动
教师:这就是音乐的第一部分,音乐的第二部分将把我们带进哪
学生1:音乐变快了
学生2:音乐更加强烈了
学生3:好象更加有力量了
学生4:情绪更加热烈了
教师:我们各组商量一下怎样表现这段音乐?商量好了要展示。
学生:分组商量
教师:播放第三部分音乐
学生:一组展示(大家评价)
教师:如果感觉没有准备好也没有关系,请准备好的组进行展示。 学生:二组展示(大家评价)
四.完整欣赏表现音乐
环节三 阶段目标:再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪
教师:我们一起赏析了各段音乐,结实了一群在那里愉快工作的人们,老师从一间钟表店里拍了一些资料片,从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来欣赏。
五 介绍:管弦乐《在钟表店里》
《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特( 1850 — 1893 )所作,是一首描绘性较强的管弦曲,它描写了在琳琅满目的钟表店里,修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。 乐曲一开始“嘀嗒、嘀嗒”的声响,把人们带进了钟表店,大钟响起了庄重而洪亮的报明声,接着出现乐曲的主题,它模拟钟表“嘀嗒”的摆动声,“ 3 5 5 5 ” 这欢快跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店,工人们愉快地劳动 着 ,钟摆节奏伴随着一段活泼的主题,然后可爱的 杜鹃 叫了,时钟三响,旁边的闹钟也“嘀铃铃”地呼应,传讯现 在是下午三时,仿佛告诉人们:该休息了,工人们欣赏着自工精巧的手艺,心情格外高兴。接着 , 八音钟奏起童话般的苏格兰古老曲调,这是一段如歌的慢板,不久,时钟停止走起。呵,忘了上发条!赶紧补上。接着第一部分的音乐按变化了的顺序部分再现,情绪更 为 热烈,展现了钟表店里热闹的景象。杜鹃报时钟和大钟先后响起,乐曲在时钟报回时整的钟声中结束。 乐曲采用旋律,节奏、音色、速度等手段,描绘了形形色色的钟表形象,抒发了人们的喜悦心情。 管弦乐《调皮的小闹钟》
第三课时
教学内容:学习歌曲《这是什么》。
环节一初步感知音乐
一、 听音乐进教室
1.《这是什么》伴奏旋律。
2.初步熟悉旋律
二、 新课导入
1.猜谜语
师:上课之前呢老师先请同学们来猜个谜语,猜猜看这是个什么东西? 他会发出“滴答滴答”的声音,他也会发出“当当当”的声音,他会说没有嘴,会走没有腿,他会告诉我们什么时候起什么时候睡。
谁能告诉老师这是什么?
2学生回答。(钟表)
3你们是怎么猜出来的?从钟声等几个特征。
4.学生回答。
5.教师补充:滴答滴答是闹钟走的声音,很轻。当当当是闹钟响铃的声音,很清脆很响亮,因为要把人们叫醒。看这闹钟就能知道现在是什么时间了,该做什么事情了。
我们今天一起来学习这首谜语,回家也给你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶猜一猜,好不好?
环节二 学习歌曲 重点突破
三、歌词学习。
1.齐读,提示学生声音的轻重。
2.标注节奏朗读。
嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 当 当 当 —
嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 当 当 当 —
会说 没有 嘴—
会走 没有 腿—
他会 告诉 我 们 什么 时候 起 —
什么 时候 睡 —
三、 歌曲教学。
我们现在不但会说这个谜语还会把他有节奏的朗读出来同学们都很棒。
现在我们把他唱出来好不好
1.教师范唱注意演唱的轻重变化给学生一个初步的印象
2.跟录音机哼唱熟悉旋律 提示用心体会“嘀嗒嘀嗒”怎么唱
3.跟琴试唱
重点强调“嘀嗒嘀嗒”的轻与“当当当”的重
结合谱子强调空拍的演唱 5 0 5 0 | 5 — 、
整体演唱 :
师:我们现在放出声音来演唱有没有信心把这首歌完整地唱好。
4.重点难点强调:把开头的“嘀嗒”和“当”的唱法巩固好。
5.将第二句歌词的音准把握好。 、
6.分组演唱:男女生个一小组,分别演唱“滴答”和“当”。
环节三 创维编排 回归主题
四、创编活动。
1.同学们拿起你们手中的打击乐器,给这首歌曲伴奏一下好不好?
2.提示学生根据乐器的特点以及歌曲的变化准确的编配。
3.歌曲前半部强调声音的强弱变化,准确表达“嘀嗒嘀嗒”的轻与“当当当”的重。 歌曲后半部根据乐器声音长短的特点编排。
4.集体表演
五、教师总结
引导学生说出要爱护闹钟、珍惜时间,合理分配学习和游戏的时间,做时间的小主人。