不该忽视的乖孩子

一、个案

方方是一名四岁的小女孩, 自小班入园后, 她不像其他小朋友那样爱哭闹。她倒很安静, 从不吵闹, 从不多说一句话, 从不主动与小朋友交往, 喜欢自己一个人静静地坐着, 看着小朋友玩。她不用我们老师过多的操心, 真是一个“乖孩子”。

你看, 别的孩子都争先恐后地挤到我面前, 大声嚷着“老师, 我要, 我要布娃娃”“老师, 我要汽车”“我要小飞机”„„唯独她安静地坐在位置上, 眼巴巴地看着我。“你要玩玩具吗? ”“要”她轻轻地说。“你想玩什么? ”无语, 她用手指了指娃娃。她平时沉默寡言, 不能用流畅的语言与别人交流, 对话通常是被动的一问一答或不答, 其行为表现为明显的交往退缩。

二、分析

退缩行为是幼儿的一种消极性社会适应表现, 它的基本特征是幼儿对自己缺乏自信, 行为常有退缩表现。如果不及时帮助幼儿消除这种行为, 久而久之, 定会影响幼儿的人格健康, 导致幼儿一生的心理障碍, 使幼儿产生自卑感, 甚至形成孤僻、冷漠、懦弱、多愁等不良性格, 直接影响他的人生历程。因此, 我们千万不能忽视这些“乖孩子”, 应及早觉察幼儿的退缩行为, 并通过有目的、有计划的教育影响, 以幼儿克服退缩行为和心理障碍, 树立自信心、形成健康、积极向上的人生态度, 促进幼儿身心和谐发展。

通过了解分析, 造成方方退缩行为的因素主要有以下几个方面:

1、方方性格内向、胆小、不善与人交往。

2、家庭环境的影响, 使方方语言表达能力落后。

方方父母工作忙, 先后由讲永康话的外婆和讲宣平话的奶奶照顾, 由于生活在混杂的方言环境中, 较少使用普通话交流, 使方方的语言表达能力落后。

3、方方有过尝试失败的体验, 使其不敢与人交往。

上半年方方曾在私人幼儿园就读, 她那不同与其他小朋友的永康话和宣平话, 曾引起同伴的嘲笑, 打击了她的自信心, 从而使她产生了退缩行为。

三、对策

1、家园配合, 发展语言。

家庭是“制造人类性格的工厂”, 家庭环境和家庭教育影响儿童性格的形成和发展。方方的交往主要源于语言障碍, 要想使其问题行为得以矫正, 首先应从发展语言表达能力入手。经与方方的父母沟通, 他们表示愿意积极配合我们的矫正活动。我对他们提出了两点要求:一是在家中, 尤其是方方在场时, 坚持使用普通话; 二是父母必须尽量抽时间多与她接触, 进行感情交流, 如给她讲故事, 多和孩子交谈、做游戏。让家长打开家门, 走出封闭的小天地, 给她寻找伙伴或带孩子去走亲访友。改变家长那种看到孩子很乖, 就好像什么都好的看法。通过家长园地刊登一些有关心理健康方面的文章, 引起家长关注孩子的心理健康。在改善方方家庭环境的同时, 使其内敛的情绪得以放松。在此基础上, 我在班里有针对性地开展了帮助方方的活动。

2、重视环境的创设, 营造充满爱的氛围。

布朗芬布伦认为:“发展是人与环境的复合函数。”环境对人的性格发展起着潜移默化的作用。教师应为幼儿创设宽松和谐的环境。小班幼儿离开父母, 进入陌生环境多多少少会遇到一些问题, 会产生心理焦虑, 那是很自然的。关键在于我们老师要理解孩子、要和孩子多沟通, 多交流感情, 让幼儿感受到老师真诚、温暖的爱, 从而使幼儿对老师产生信任。

早晨来园时, 我面带微笑地主动抱抱她、亲亲她、迎接她, 有礼貌地向她问好, 从简单的对话中引起孩子说话的欲望。课后和她玩“木头人”“猜拳”“猪尾巴”等游戏; 午睡起床后, 变着花样给她梳不同的发型; 有空就主动寻找话题, 与她聊天交谈, 如“:你这件衣服真漂亮, 是谁买的? ”“今天谁送你上幼儿园的? ”“你最爱吃什么? ”等等。即使她不理不睬, 我也想猜她的心思, 帮助她解决困难, 让她相信依靠老师, 使她感到老师像朋友, 老师喜欢她。

3、寻找“闪光点”, 引导同伴接纳、关爱他。

单纯有老师的关爱还是不够的, 同伴的接纳, 关心也同样了很重要。我们应充分发挥同伴、集体的作用, 教育小朋友之间要团结友爱, 互帮互学。我还有意识地把她的座位安排在性格外向, 爱说爱笑的小朋友旁边。让活泼开朗的幼儿和她游戏、交谈、给她以积极的影响。我还为她安排了生日活动, 让她生日那天感受到幼儿集体的温暖, 感受老师和小伙伴的关心。生日那天, 小朋友都拿着早已准备好的礼物围在她的身边。有送的小红花、有的送图画、有的送糖果, 大家都一起唱着《生日快乐》的歌, 并且每人送她一句美好的祝辞“祝你生日快乐”。方方捧着礼物, 听着歌声, 她神情异常, 眼睛有点湿润了。

我发现《生日快乐》、《两只老虎》等歌曲, 孩子们非常喜欢唱, 方方也喜欢唱, 在没人注意的情况下, 她能很完整地跟唱。此外, 我还发现方方喜欢韵律性较强的儿歌, 于是经常请方方上台为大家朗诵。方方不愿也不敢上台, 我就请几大胆的孩子陪着一起表演。起初, 方方站在台上低着头不张口, 但我还是和小朋友一起为她鼓掌、加油。渐渐地, 尽管她很胆怯, 尽管几乎听不到她的声音, 但方方终于能在众人面前张口了。通过经常性地唱歌、念儿歌, 方方用完整语句进行语言表达的能力有了很大提高, 同时她的自信心也增强。

4、创造机会, 让其体验成功, 增强自信。

我们在帮助幼儿认识自己的长处, 相信自己的力量, 给幼儿创造成功的机会。美国哲学家艾马松说:“自信是成功的第一秘诀。”对自信心不足的幼儿, 具有退缩行为的幼儿。我们要为其增强自信, 就是“成功是自信的第一秘诀”, 即让她体验成功。

我有意识地为她创造成功的机会。自从她开始信任我, 喜欢走到我身边后, 我就选一些简单的问题或任务让她完成。我多给她发言的机会, 声音高低先不作要求, 只要她说, 就多鼓励她。提供给她锻炼的机会。如“请你去叫豆豆进来梳头。”“请你把这本书给冰冰”等, 积极为她创设与同伴主动交往的机会。每当她完成任务后, 就及时给予表扬和鼓励、一个拥抱、一个亲吻、一个五角星或一朵小红花等。尽量创造机会, 让其体验成功, 增强自信, 帮助她勇敢地迈出主动与人交往的第一步。