浙教版科学八年级上水和水的溶液(新版)

八年级上科学第一章 第1节 地球上的水

一、水的分布

1．海洋是地球上的最主要部分，占96.53%。

陆地淡水只占地球总水量的2.53%，目前可以被人类利用的淡水只占全部淡水资源的0.3%。 世界面临着淡水危机，这是由自然原因和人为原因造成的。

水的分布图：

和气态三种形态出现。

导致水循环的外因：太阳辐射和地心引力。

水循环：（1）小循环 陆上内循环：陆地－大气

海上内循环：海洋－大气

（2）大循环：海陆间水循环：海洋－陆地－大气

水循环是指由于蒸发和降水，使地球上水体进行水分交换的循环过程。水循环中水的总量保持不变。分布在地球各处的水通过蒸发、水汽输送、降水、下渗，沿地表或地下流动等一系列环节和过程紧密地联系在一起，进行持续不断的循环。

2．水循环的重要性：

水循环是地球上各水体间相互联系的纽带，使水圈成为一个动态的系统。 通过水循环，使海洋源源不断地向陆地供应淡水，滋润着土地，哺育着生命。 水体的平均更新周期：从短到长：大气水，河水，湖泊淡水，地下水，海洋水，冰川。

3．人类活动通过对地表的改造，影响水循环。

八年级上第2节水的组成

一、水的电解

1. 电解水装置

2. 简易装置

3. 实验现象： 在水中通直流电后，两极都产生了气饱。 其中，负极（阴极）产生体积较大的气体，可燃，点燃产生淡蓝色的火焰，是氢气。 正极（阳极）产生体积较小的气体，能使带火星的木条复燃，是氧气，可以助燃。

化学方程式： 结论：水是由氢和氧组成的，电解产生的氢气体积是氧气的两倍。

固点）开始呈固态。

前课复习：水的密度（七年级上部分）

一、实验：测量水的体积和质量的关系

1．家庭消耗自来水的数量是用水表来计量的，由水表读出的是水的体积数。

2．实验：

器材：量筒、烧杯、托盘天平和砝码

步骤：a. 用量筒量出20毫升的水，用天平测出它的质量。

b. 用量筒量出40毫升的水，用天平测出它的质量。

c. 用量筒量出60毫升的水，用天平测出它的质量。

d. 算出水的质量与体积的比值，即算出单位体积水的质量。

根据数据，水的质量与体积成正比，水的质量与体积的比值为1克/厘米³，即1厘米³水的质量为1克。

二、密度

水的密度为1.0×10³kg/m³，或1g/m量为1000kg 。

三、测量固体和液体的密度

1．测密度大于水的固体的密度

a. m

b. V

V=物体和水的总体积V1

c. 用公式ρ=m/V

2．测液体的密度

a. m

b. V

c. m1，则倒出液体的质量m ﹦m2－m1 d. ρ3

a. 测出样品的质量m

b. 用沉锤法测出样品的体积，具体操作：

①在盛有一定量水的量筒内放入铁块，体积V1

②将样品与铁块系在一起沉入水中，体积V2

③样品体积V=V1－V2

c. ρ=m/V

前课复习：水的压强（七年级上部分）

一、压力和压强

1．压力：是作用在物体表面上的力；是由物体间相互挤压而产生的；力的方向与受力物体的表面垂直。

2．压力的作用效果：能使物体表面产生形变 与压力的大小、压力的作用面积有关。

3．压强：单位面积上受到的压力叫做压强。 压强可以定量地描述压力的作用效果。

压强=压力/受力面积，即P=F/S

压强的国际单位：帕斯卡，简称帕，单位符号Pa

1Pa=1N/㎡

一张对折的报纸放在水平桌面上时，对桌面的压强约为1Pa 。相当于1㎡的面积上作用1N 的压力。

4．增大和减小压强的方法（举例，现实生活中的应用）

增大压强：增大F ，减小S

减小压强：减小F ，增大S

二、水的压强

八年级上第3节水的浮力

一、弹簧秤测水中会下沉的物体的浮力

思考：能浮在水上的物体有受到浮力，会沉下去的物体有受到浮力么？

a. 空气中称物体F1=G

b. 水中称物体，读数F2，受力分析图：

F2+F浮=G

浮力：浸在液体（或气体）里的物体，受到液体（或气体）竖直向上的力叫浮力，浮力方向与重力方向相反。

二、浮力产生的原因

水中左右，前后，上下受力分析： 浮力：是由周围液体（或气体）对物体向上和向下的压力差产生的。

悬浮，物体浸没在水中，即V 物=V排。

所以，下沉，悬浮，浸没情况下，可以利用V 物=V排。

五、物体沉浮条件的运用

1．密度计

用途：

原理：

2．轮船

从江河到海洋，载重线，水位线

3．潜水艇的上浮和下沉

4．热气球

八年级上第4节物质在水中的分散状况

一、溶液 溶质：被溶解的物质（可以是固体、液体、气体） 溶剂：能溶解其他物质的物质，如水，酒精等。 溶液：溶解后所得到的物质。溶液是均一、稳定的混合物。

举例：

碘酒，溶剂？溶质？

糖水，溶剂？溶质？ 注：一种液体与另一种液体相互溶解，其中有一种液体是水时，习惯上把水作为溶剂。

二、悬浊液和乳浊液 悬浊液：固体小颗粒悬浮在液体里而形成的物质，也称为悬浮液。 例如泥土、钡餐等溶于水得到的浑浊液体，血液也是浑浊液。

八年级上第5节物质的溶解

一、饱和溶液，不饱和溶液

饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能继续溶解某种溶质的溶液称为这种溶质的饱和溶液。

不饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里，还能继续溶解某种溶质的溶液称为这种溶质的不饱和溶液。

溶有较多的溶质，称为浓溶液。浓溶液也可能继续溶解该物质，即浓溶液不一定是饱和溶液。例如蔗糖溶液。

溶有较少的溶质，称为稀溶液。稀溶液可能不再继续溶解该物质，即稀溶液不一定是不饱和溶液。例如石灰水溶液。

二、溶解度

+溶剂的质量） +m溶剂）×100% 公式(1) m 溶液=m溶液·P%=ρ溶液·V 溶液·P% 公式（2）

2．根据溶解度的概念，在同一温度下的饱和溶液中（单位为g ）

溶质质量/溶剂质量=溶解度/100g

溶质质量/溶液质量=溶解度/（100g+溶解度）

即①T ℃时，某物质的溶解度为S 克，此温度下饱和溶液溶质质量分数是一个定值（该温度下的最大值）

P%饱和=S/（S+100）×100%

②T ℃时，某物质饱和溶液质量分数为P%

P/100=S/（100+S） 溶解度S=P/(100-P) ×100%

思考：如何判断溶液是否饱和？有晶体析出后

3．溶质质量分数计算常见题型

①直接给出溶质，溶液（或溶剂）的质量

解题：直接套用公式（1）

②溶质过多。给出溶质，溶剂的质量，又给出该温度下物质的溶解度

解题：根据溶解度判断是否全溶，根据溶解部分的质量进行计算

即m 溶液/m溶质 与 S/(100+S)的值大小比较，取小的值为该溶液的实际质量分数 ③溶液的配制，稀释浓度（不析出晶体的情况下）

配制步骤：计算→称量→溶解

根据配制、稀释过程中，溶质的质量保持不变

解题：套用公式（2）

注意：m 水=m稀溶液－m 浓溶液，不能直接用V 水=V稀－V 浓

书P34例题

八年级上第6节物质的分离

一、晶体 晶体：具有规则形状的固体。不同的晶体具有不同的形状。

如：硫酸铜晶体、云母晶体、食盐晶体

硫磺粉、红磷属于非晶体。

二、结晶 从溶液中析出晶体称为结晶。 使近饱和溶液析出晶体的方法：

1．浓缩法（减少溶剂），针对溶解度受温度影响不大的物质，如食盐。

三、结晶水合物

1

5个结晶水。

八年级上第7节水资源的利用、开发和保护

一、水资源 1．地球上的淡水总量达38000000立方千米，但目前人类比较容易利用的淡水仅占淡水总量0.3%左右，而实际可利用的淡水还远低于这个数量。

2

3．我国的水资源总量居世界第六，但由于人口众多，人均拥有的水资源只占世界平均水平的1/4，是世界“贫水国”之一。我国水资源分布不均：夏季丰富，冬季欠缺；空间分布上，南多北少，东多西少。为解决华北和西北地区缺水问题，通过改变水循环路径，南水北调等方式进行跨流域调水。 二、水的净化

1 ①工农业生产和生活污水 ②工业废水中含有有毒物质 ③农业废水中含有化肥、农药 2．水的净化

①沉淀法：凝聚剂：明矾、活性炭 ②过滤法：“一贴、二低、三靠”

3．实验：粗盐的提纯

（1）粗盐中可能有的物质：

泥土，沙子、食盐及其他晶体。 （2）需使用的实验仪器：

烧杯、玻璃棒、蒸皿、酒精灯、药匙 量筒（10毫升）、铁架台（带铁圈）

滤纸、托盘天平。 （3）精制粗盐的计划： ①粗盐的溶解 ②过滤

③滤液的蒸发

④通过溶解、过滤、蒸发后得到了精制的粗盐。 4．自来水厂的净化

物理阶段：通过过滤和沉淀等方法除去水中的固体粒子。 化学阶段：通入氯气，杀死水中的微生物。

生物学阶段：借助于微生物除去水中的有毒物品。