七年级语文下册第一次月考试卷
2016-2017学年度第二学期第一次月考
七年级语文试卷
一、基础知识积累(10分)
1、下列各组词语中加点字的注音或书写正确的一组是( )(2分)
A、花圃.bǔ 祈祷.dǒo 重荷.hè 妇儒.rú皆知
B、 叮瞩息sùn 狂澜 lán 马革果.zhǔ 瞬..gǔo尸
C、 咳嗽妒 jì 胳膊gē bo 鞠躬尽瘁..sòu 嫉..zú
D、彷徨红yān 人迹罕.huáng 踌躇.chú 殷..hǎn至
2、(2016,贺州)下列句中加点的词语使用不恰当的一项是( )(2分)
A.在“红五月”读书活动期间,语文老师就如何“读好书”的话题说长道短,让我们受益匪浅。 ....
B.贺州客家围屋以其独特的建筑风格吸引众多游客,我们不得不叹服建造者的别具匠心。 ....
C.读文天祥的《过零丁洋》,我们的爱国情怀会油然而生。 ....
D.一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人,是令人肃然起敬的。 ....
3.下列句子中有语病的一项是( )(2分)
A.近几年来,某些地方对生态环境的破坏和对野生动植物的滥捕滥采,加快了生物消亡的速度。
B.一个人只有热爱生命,珍惜生命,才会明白什么样的东西是可以和生命等价的,甚至是高于生命的。
C.作为日益影响我们学习和生活的网络,它对于我们充满了新鲜和好奇。
D.克隆羊“多利”的成功,经历了2272头克隆羊实验失败的波折,这一幕如果在克隆人时重演,谁来为2272条生命的夭折负责?
4.下列句子标点符号使用正确的一项是( )(2分)
A.他抱着七、八本书急匆匆地走了进来。
B.我心中闪过一句诗:“家是一只船,在漂流中有了爱。”
C.屈原、李白、杜甫等……,像一颗颗宝石,镶嵌在中华民族的史册上。
D.什么地方什么条件下可以找到什么样的银杏树?他了如指掌。
5.依次填入下面横线上的句子,排列最恰当的一组是()(2分)
山水是自然最生动、最完整的体现,__________________
①智者则涉水而行,望水而思,以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。 ②那屹立万年的大山,多像静穆庄重的仁者; ③仁者在山的稳定、博大和丰富中,积蓄和锤炼自己的仁爱之心; ④那欢快流动的江河,多像才华横溢的智者。
A.①②③④ B.①③②④ C.②④③① D.③①④②
一1-5D A C B C 二、6-7AD
二、文言积累与运用(14分)
(一)古诗赏析(4分) 立春偶成
[宋]张栻
律回①岁晚②冰霜少,
春到人间草木知。
便觉眼前生意满,
东风吹水绿参差③ 。
[注释] ①律回:即大地回春的意思。②岁晚:写这首诗时的立春是在年前,民间称作内春,所以叫岁晚。
③参差:不齐的样子。
6.诗中写实的诗句是( )(2分)
A、律回岁晚冰霜少 B、春到人间草木知
C、便觉眼前生意满 D、东风吹水绿参差
7.下面对诗的理解不正确的一项是( )(2分)
A. 诗人紧紧把握住立春这一节气,真实地描绘了春到人间的动人情景。
B. 从“草木知”到“生意满”,诗人在作品中富有层次地再现了大自然的这一变化过程。
C. “便觉”写出了诗人因春回大地而无比喜悦的心情。
D. 此诗流露出了感叹时光流逝的淡淡忧愁。
(二)李生论善学者
王生好学而不得法。其友李生问之曰:“或谓君不善学,信乎?”王生不说(5),曰:“凡师之所言,吾
悉能志之,是不亦善学乎?”李生说(8)之曰:“孔子云„学而不思则罔‟,盖学贵善思,君但志之而不思之,
终必无所成,何以谓之善学也?”王生益愠,不应而还(2)走。居五日,李生故寻王生,告之曰:“夫善学
者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。余一言未尽,而君变色以去。几欲拒人千里之外,岂善学者所应有
邪?学者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎?不然,迨年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣!”王生惊觉,谢曰:“余
不敏,今日始知君言之善。请铭之坐右,以昭炯戒。” 8.下列句子节奏划分正确的一项是( )(2分)
A、今日始知/君言之善 B、王生好学/而不得法 C、君/但/志之而不思之
D、请铭之/坐右,以昭炯戒
9、解释词义(2分)。
悉( ) 敏( ) 觉( ) 始( )
10.翻译下面的句子(2分)
“夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。”
11.说说“迨年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣”的意思(2分)
12.李生认为怎样才是“善学者”?(用原文回答)(2分)
答:
8、C、9悉( 全、都 ) 敏( 聪明 ) 觉(醒悟 )始( 才 )10、那些善于学习的人不把向地位比
自己低的人请教当成耻辱,选择最好的人,跟随他,希望听到真理啊11、如不改正,等年纪大了,贻误了岁月,即
使想改过自勉,恐怕也来不及了
12、学贵善思;夫善学者不耻下问,择善者所应有邪?
【译文】
王生爱好学习而不得法.他的朋友李生问他说:“有人说你不善于学习,是真的吗?”王生不高兴,说:“凡是老
师所讲的,我都能记住它,这不也是善于学习吗?”李生劝他说:“孔子说过‘学习,但是不思考,就会感到迷惑’,
学习贵在善于思考,你只是记住老师讲的知识,但不去思考,最终一定不会有什么成就,根据什么说你善于学
习呢?”王生更恼恨,不理睬李生,转身就跑.过了五天,李生特地找到王生,告诉他说:“那些善于学习的人不把
向地位比自己低的人请教当成耻辱,选择最好的人,跟随他,希望听到真理啊!我的话还没说完,你就变了脸色
离支,几乎要拒绝人千里之外,哪里是善于学习的人所应该具有的(态度)呢?学习的人最大的忌讳,没有超过
自己满足,你为什么不改正呢?如不改正,等年纪大了,贻误了岁月,即使想改过自勉,恐怕也来不及了!”王生听
完他的话,感到震惊,醒悟过来,道歉说:“我真不聪明,今天才知道你说得对.我把你的话当作座右铭,用来展示
明显的警戒.”
(三)古诗积累(8分)
13、(1)
(3) ,落花时节又逢君。
(4)马上相逢无纸笔, 。
(5)通过描写边塞夜景,烘托木兰勇敢坚强性格的诗句是 , 。
(6)韩愈的《晚春》中体现一个人“无才思”并不可怕,要紧的是珍惜光阴,不失时机的一句
(一)永不录用 (16分)
已是凌晨三点,当他从网吧里出来时,满脑子仍然充满游戏里的刀光剑影。他如网游中的大侠般麻利地翻
过校园墙头,突然一个黑影横亘眼前,他意识到:这次真要挂了。
班主任只冷冷地丢下一句话:回去收拾收拾,准备卷铺盖回家吧。
他慌了:“再给我一次机会吧,我保证今后改。”班主任冷笑:“你还好意思求我,这已经是第11次了,上
次我已经在全班面前宣布你只有最后一次机会。”
父亲来了,穿着布满灰尘的破棉袄,在充满现代气息的校园里显得分外扎眼。父亲一把鼻涕一把泪地哀求
道:“农村孩子考上重点中学不容易,如果被开除了,他一辈子就完了。”
“给他机会够多了,而且我不希望班里有个害群之马。”班主任断然拒绝。
父亲踉跄了一下,“扑通”跪倒在地,所有人都惊呆了。他心如刀割,仿佛在滴血,终于爆发了,一把扶起
父亲,口气凛然地说:“爸,别求了,我们走。”
班主任轻蔑地说:“对,回你的乡下撒网吧,只要有我在,就永不录用你这个无可救药的人。”
回到家,他躺在床上睡了三天,感觉前途渺茫,世界一片灰暗。可怜的父亲,仍不愿放弃,
又出去四处求人,希望能有个学校接受他。他心里更加难受,一个被开除的学生,哪个学校还愿意要呀。
但父亲却真办到了。父亲兴高采烈地跑回家,告诉他,镇中学同意让你插班旁听了。他顿时泪眼滂沱,可
以想象,这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀!他哽咽地说:“爸,您受苦了,都是儿子不孝。”父亲
憨憨地笑:“只要你能改就好。”他下跪起誓:“一定痛改前非,考上大学。”
毕竟底子不错,加上刻苦攻读,他的成绩进步很快。转眼一年过去了,他已升至高三,书本和大学占据了
他所有的心灵空间,偶尔想到曾经的网游岁月,恍若隔世。
一天晚上,父亲突然对他说:“告诉你个好消息,你以前的那个班主任调到省附中了。”他毫无兴趣:“这跟
我有什么关系。”“孩子,你不知道,你还保留了学籍,就是因为他你才回不去的。”停顿了片刻,父亲又说:
“我今天又到学校去求校长,他答应让你回去读书。”
一切简直难以置信,但当他重新跨入那个熟悉而陌生的校门时,他狠狠地对自己说:“我不仅要从这里爬
起来,还要从这里起飞,证明给那个家伙看看我是否无可救药。”
转眼一年过去了,他实现了诺言,考上了省里的重点大学。上学前的那个夜晚,父亲拿出珍藏多年的老酒。
他恭敬地敬了父亲一杯,又敬了母亲一杯,然后父亲为他斟满第三杯,说:“孩子,这杯你该敬敬当年的
那个班主任。”
他不可思议地望着父亲,父亲回忆起三件事。
那天,父亲跟班主任去办理相关手续。班主任悄悄告诉他:“老大哥,学校那晚查到了您儿子又去上网,
因屡教不改,要强行开除他。我做得绝情,一是迫于学校的制度,二是想让他的心灵有所触动,真真地戒
掉网瘾。更重要的是,我先以他主动休学的名义上报校方,可以为他保留学籍。”父亲似懂非懂,但隐隐
约约感到,儿子还有希望。
几天后,父亲接到班主任的电话:“镇中学的校长是我的老同学,我和他说过了,让您的儿子暂时先到那
儿插班。”父亲连连道谢,班主任又嘱咐:“暂时不要告诉他我做的事,这对激励他有好处。”父亲不是很明
白,但相信老师的话必然有道理。
后来,班主任来到家里。“我就快调到省里了,走之前我会做通校方工作,让您儿子高三一开学就回来。”
父亲感激涕零,班主任又掏出五百块钱,说:“知道你们家庭困难,这点钱给他买点学习资料。另外,还
是让他继续恨我吧,因为现在他那口气还没下去呢,就让他一鼓作气考上大学吧。”
听到这,他的眼泪如洪水般倾泻而下。
火车到达省城的时候,接站的同学问他是否是某某大学的。他说是的,但是我要先去趟附中。
14.通读全文,将故事的主要情节填写完整。(3分)
①沉迷网游,遣返回家→② 苦闷消沉,插班旁听 →③ 重返母校,发愤苦读
→④ 考上大学,知道真相→⑤省城上学,先访恩师→→
15.联系上下文,揣摩下面句子中人物的心理活动。(4分)
(1)他顿时泪眼滂沱,可以想象,这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀!
(1)沉迷网络游戏被开除,让父亲四处求人,他为此感到惭愧和自责;得知能到镇中学旁听,内心
十分欣喜。
(2)听到这,他的眼泪如洪水般倾泻而下。 得知班主任为了挽救自己而煞费苦心,被深深打动,他流下感激的泪。同时也为自己对班主任的
误解而感到内疚。
16.文章结尾写到:“他说是的,但是我要先去趟附中。”请你写出这样结尾的好处。(2分)
本文结尾含蓄,给读者留下思考和回味的余地。 17.文中班主任是一位怎样的老师?请结合文章内容举例分析。(3分)
性格特征,2分示例:班主任是个有爱心和责任心,工作耐心细致,对沉迷网络的学生不放弃,讲
18.甘作红烛的苦心人,回头是岸的有志者,共同演绎一段感人故事。这样的故事给你怎样的启迪?请你
谈谈阅读后的感受和收获,不少于50字。(4分) 究教育策略的好老师。分析1分能结合事例分析即可
14.(6分。每空2分,意对即可)
苦闷消沉,插班旁听→重返母校,发愤苦读→考上大学,知道真相
15.(4分。每题2分)示例:(1)沉迷网络游戏被开除,让父亲四处求人,他为此感到惭愧和自
责;得知能到镇中学旁听,内心十分欣喜。
(2)得知班主任为了挽救自己而煞费苦心,被深深打动,他流下感激的泪。同时也为自己对班主任
的误解而感到内疚。
16.(2分。言之有理即可)示例:本文结尾含蓄,给读者留下思考和回味的余地。
17.(3分)性格特征,2分示例:班主任是个有爱心和责任心,工作耐心细致,对沉迷网络的学生
不放弃,讲究教育策略的好老师。分析1分能结合事例分析即可
18、略
(二)温暖心窝的话语(14分)
①初中时,语文老师是个严厉的中年女人,姓王,那时我刚从农村转来县里中学,由于不了解这个老师,
被她狠狠地批评了几次,以致一见她就害怕,心里有了阴影。
②当时我写字极潦草,虽然在王老师的调教下,已经工整了许多,却依然难以入眼。来新学校上学后,有
一次交作文,我对作文还是有信心的,心想就算字写得难看些,作文的质量也能弥补不足。而且,听说王
老师就要调走了,这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课,准备接手我们班的语文课。
③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时,迫不及待地翻开,却如遭了当头一棒,我的三页作文被撕掉了!
王老师有这个习惯,谁的作文写得不好,都会撕掉重写。我就经历了好几次。可没想到,自己很有信心的
作文,也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了,心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后,
过了两天,课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看,还好,这次没有。
④我随意翻了翻,就在作文后面看到一句鲜红的评语:“你的作文写得是班上最好的,所以我把前一篇撕
下来,留着作纪念了!”那一瞬间,我心里猛然一暖,再也没有了怨恨和不满,眼睛一下子就濡湿了!我
跑去办公室,却见那个一直跟着听课的林老师在那里,她说:“王老师已经走了,调到别的城市去了!”
⑤王老师留在我作文本上的那句话,久久地温暖着我的学生岁月,及至以后走上写作这条路,与此也有着
极大的关系。只是那以后,到现在的二十多年里,却再也没能见到她。
⑥大学毕业后我走上社会。有一年,我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄,当了一段时间的代课老师。
在那天涯海角般的地方,面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛,我渐渐地爱上那里。每天,除了给孩子们上
课,更多的时候,孩子们会问我山外的事,听着我有声有色的讲述,他们的眼中全闪着向往的光。
⑦我在那里呆了三个月,离开时,正是秋天,满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山,
然后,那个当班长的女生给了一张叠着的纸,让我出了山再看。当我来到镇上,坐上通往县城的汽车,大
山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸,是一行字:舍不得老师,可不会留您,以后我们会去山外找您!
二十个字,二十种笔体,我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的!我回望去,大山已淡成一道浅影,
又在我濡湿的目光中朦胧起来。
⑧这几句温暖心窝的话语,都留在我的心里,在我的生命里开出永不凋零的花朵。
⑨前年,我回到家乡的县城,在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师,她都已经有了白发,提起曾经
给我作文本写下那句话的王老师,她却笑着说:“其实,那句话是我写的。王老师走了,我怕你对她有抱
怨,我怕你因此对任何人失去信心,所以……”
⑩在七月的阳光下,我的眼睛刹那间又濡湿了。(选自《做人与处世》,有删改)
19、对于“我”那次交上去的作文,王老师和林老师分别作了什么事?(4分)
19.王老师不满意我的作文,把它撕掉了(2分);林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话18、文
中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同?为什么?(3分)
20、三次“濡湿”所包含的感情不相同;第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同二喜悦、高兴的心
情(1分);第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋(或离开孩子们二感到内疚)(1分);第三次“濡
湿”体现“我”在知道真相后的震撼,感激(1分)。
21、请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。(3分) 21.运用了比喻的修辞手法(1分)。生动形象地表现这些话语的美好和温暖(1分),表达出“我”永远
回味,永远为之感动的心理(1分)。(或生动形象地表现这些温暖人的话语(1分),给我带来了巨大的影
响和永久的回味(1分)。)
22、结合全文说说第⑨段有何作用。根据你的理解,谈谈林老师是一位什么样的老师。(4 分)
(一)(2分)。
22.这一段的作用是揭开事情真相,突出林老师的师德和爱心(1分),也解开前文的悬念,回应前文的伏
笔(1分);林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步,她是一位善良、智慧、教育有方、理解
尊重学生、呵护学生成长的好老师。(2分)
23、综合性学习与写作(共6分)
A、综合性学习
班级开展“黄河之旅”综合性学习活动,请你参与,(6分)
(1)【古之黄河】 面对黄河,唐朝大诗人李白曾吟咏道:君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。 请再写出一组与黄河有关的古诗句(含上下句)(2分) 大漠孤烟直,长河落日圆 白日依山尽,黄河
入海流 黄河远上白云间,一片孤城万仞山
(2)【近之黄河】 阅读下面两则材料,读后说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。(2 分)
材料一 1948年,解放战争胜利前夕,毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河,无限感慨地对身边的卫士们说道:
“谁如果藐视黄河,就是藐视我们这个民族„„”
材料二 现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道:“啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南
北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下/发扬滋长!” 黄河是中华民族的象征;是中华民族不惧艰险,勇于开拓,勇往直前的伟大精神的象征;是中华民族的精
神之根(或“母亲河”)。
(3)【今之黄河】 2011年3月 12日,地处黄河入海口的利津县近千名机关干部来到黄河大堤,植树种
草,绿化大堤。为号召社会各界广泛关注和积极参与这一活动,请你拟写一则宣传语。(2分)
保护母亲河,我们在行动。 你我齐携手,保护母亲河。班级开展“黄河之旅”综合性学习活动,请你参
与,(6分)
B. 写作(共50分)
《那一天,好温暖》
要求:①以记事为主,注意交待清楚记叙的六个要素,要能将这件事写得清楚、完整,并且有重点。
②要写出真情实感,书写工整,卷面整洁, 600字左右。