九年级语文上册第五单元课外阅读训练附答案

第五单元课外阅读训练

（一）林冲水寨大并火，晁盖梁山小夺泊

……晁盖和王伦盘话。但提起聚义一事，王伦便把闲话支吾开去；晁盖说道：“感蒙众豪杰到此聚义，只敝山小寨，是一洼之水，如何安得下许多真龙？……甲……”说言未了，只见林冲双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山来时，也推说粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来，是何道理？”吴用便说道：“头领息怒。自是我等来的不是，倒坏了你们山寨情分。今日王头领以礼发付我们下山，送与盘缠，又不曾热赶将去，请头领息怒，我等自去罢休。”林冲道：“这是笑里藏刀，乙的人！我其实今日放他不过！”王伦喝道：“你看这畜生！又不醉了，倒把言语来伤触我，却不是反失上下！”林冲大怒道：“量你是个落第穷儒，胸中又没文学，怎做得山寨之主！”

……

林冲拿住王伦骂道：“你是一个村野穷儒……今日众豪杰特来相聚，又要发付他下山去。这梁山泊便是你的！你这嫉贤妒能的贼，不杀了，要你何用！你也无大量大才，也做不得山寨之主！”……林冲骂了顿，去心窝里只一刀，胳察地搠倒在亭上。可怜王伦做了多年强人，今日死在林冲之手，正应古人言：“量大福也大，机深祸亦深。”

9．“林冲水寨大并火，晁盖梁山小夺泊”在章回小说中称为该章的_________。

10．甲处省去的是王伦拒绝吴用等人上山聚义的托词，根据上下文的意思，为甲处选出最适合的一项（ ）

A．粮少房稀 B．人多地少 C．资源匮乏 D．非久留之地

11．根据文意，选出最适合乙处的项（ ）

A．口蜜腹剑 B．言重行轻 C．言清行浊 D．只言不行

12．对吴用一席话的实在用意，理解正确的一项是（ ）

A．息事宁人，怕闹出乱子 B．赶快躲避是非之地 C．明劝实激怒林冲 D．暗里责备林冲坏了山寨情分

13．对林冲火并王伦的理由，判断不正确的两项是（ ）

A．嫌王伦是村野穷儒、落第穷儒 B．怒王伦嫉贤妒能 C．看王伦无大量大D．嫌王伦一介儒生，无一点拳棒武艺 E．恨王伦独霸梁山泊，排斥众豪杰

14．根据文章选出对“可怜”一词义理解最正确的一项（ ）

A．可怜 B．可怪 C．可叹 D．可惜

15．写出作者对火并一事的感慨：____________________________________。

（二）

武松大踏步赶将出来，哪个捣子径奔去报了蒋门神。蒋门神见说，听了一惊，踢翻了交椅，丢去绳拂子，便奔将来。武松却好迎着，正在大阔路上撞见。蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先自吃了一惊，奔将来，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般健的人，又有心来算他。蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来，说时迟，那时快。武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上。双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。原来说过的，打蒋门神扑手：先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚、这一扑有名，唤做“玉环步，鸳鸯脚”。这是武松平生的真才实学，非同小可！打得蒋门神在地下叫饶。武松说道：“若要我饶你性命，只要依我三件事。”蒋门神在地下叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三百件，我也依得！”

1．加粗的“长”应念_________

3．鲁提辖对镇关西是有备而来，武松对蒋门神也是“有心来算他”，他们一个_____________，一个_____________，都是为了__________________________。

4．为什么不在“说时迟，那时快”以后就写武松使出“玉环步，鸳鸯脚”？ ____________________________ _____________________________________________

5．武松打蒋门神的直接原因是蒋强占了施恩的快活林酒店，在惩罚了蒋以后，蒋告饶同意三件事：将快活林酒店还原主施恩；给施恩赔罪；蒋门神永远离开快活林。因此武松没有像鲁达打死镇关西那样打死了蒋门神，这说明____________________________________。

6．给这段文字拟个题目：__________________________________________________

（三）

不过杨修又当别论，他介入宫廷的最高层次的权力分配的斗争旋涡中去了，这才是杨修真正的杀身之祸。

他实际是那种不聪明的聪明人，错误地估计了形势。他认为曹操爱才，有可能传位于三子曹植，他就成为植党。曹植有才，他也有才，惺惺相惜，亲密得以至曹植一天不见他，连饭都吃不香。其实，对中国的统治者来说，每当接触到实际的继承人问题时，所谓的“才”，决不是首先考虑的条件，如何保持这个政权，才是第一位的选择标准。“才”包括才干、才能、才智、才气……作为封建社会的一国之君来说，无才，国家机器照常运转，而有才，则必须施展，

而施展，好和坏就各有百分之五十的可能。杨修太看重“才”，曹操当然不是不看重“才”，但一涉及到江山大业，大文学家曹操就得让位于大政治家曹操，他必须得把王位传给曹丕，这就是必然的选择。

当曹操征求贾诩意见时，这位谋士提醒他袁本初废长立的的教训时，杨修的头，从那一刻起，就不在他的脖子上了。

1．用一句话概括本文的主要内容。

2．杨修依附曹植的原因是什么？

3．本文主要的表达方式是：

4．谈一谈你对文中画线句的理解。

（四）

忽探子来报：“华雄引铁骑下关，用长竿挑着孙太守赤帻，来寨前大骂搦战。”绍曰：“谁敢去战?”袁术背后转出骁将俞涉曰：“小将愿往。”绍喜，便著俞涉出马。即时报来：“俞涉与华雄战不三合，被华雄斩了。”众大惊。太守韩馥曰：“吾有上将潘凤，可斩华雄。”绍急令出战。潘凤手提大斧上马。去不多时，飞马来报：“潘凤又被华雄斩了。”众皆失色。绍曰：“可惜吾上将颜良、文丑未至!得一人在此，何惧华雄?”言未毕，阶下一人大呼出曰：“小将愿往斩华雄头，献于帐下!”众视之，见其人身长九尺，髯长二尺；单凤眼，卧蚕眉；面如重枣，声如巨钟；立于帐前。绍问何人。公孙瓒曰：“此刘玄德之弟关羽也。”绍问现居何职。瓒曰：“跟随刘玄德充马弓手。”帐中袁术大喝曰：“汝欺吾众诸侯无大将耶?量一弓手，安敢乱言!与我打出!”曹操急止之曰：“公路息怒。此人既出大言，必有勇略；试教出马，如其不胜，责之未迟。”袁绍曰：“使一弓手出战，必被华雄所笑。”操曰：“此人仪表不俗，华雄安知他是弓手?”关公曰：“如不胜，请斩某头。”操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到军中，云长提华雄之头，掷于地上，其酒尚温。曹操大喜。只见玄德背后转出张飞，高声大叫：“俺哥哥斩了华雄，不就这里杀入关去，活拿董卓，更待何时?”袁术大怒，喝曰：“俺大臣尚自谦让，量一县令手下小卒，安敢在此耀武扬威!都与赶出帐去!”曹操曰：“得功者赏，何计贵贱乎?”袁术曰：“既然公等只重一县令，我当告退。”操曰：“岂可因一言而误大事耶?”命公孙瓒且带玄德、关、张回寨。众官皆散，曹操暗使人赍牛酒抚慰三人。

1．“斩华雄”这段不到六百字的有限篇幅里，容纳了宏富的内容，一个重要的表现方法就是采取了虚实结合的手法，为作品争得了更大的容量：第一，既有（ ）场的实况，又有（ ）场的气氛。既写耳闻，如___________________________；又写目睹，如_____________________________________________。两者都摄入镜头，自然就扩大了表现范围。第二，既写战争，又写会议，便于容纳各种人物和表现复杂矛盾。除了形神毕肖的关羽外，还同时刻画了曹操的（ ），袁绍的（ ），张飞的（ ）；在这些人物的错综复杂的关系中，也可以预见到诸侯联军的（ ）。

2．“杯酒”这一细节的巧妙作用是什么?（从曹操和关羽两方面来谈）

答：______________________________________________________________________

4．作者写“华雄用长竿挑着孙太守赤帻，来寨前大骂搦阵”，写俞涉，潘凤被华雄只三回合就斩马下，写“众皆失色”，其作用是（ ）

A．刻画了一个活生生的武艺高强的英雄形象——华雄，是三国演义中的留存千古的艺术典型。

B．写孙坚丢盔弃甲，俞涉、潘凤都是无能之辈，在华雄搦阵之下“众皆失色”，突出了华雄的高强本领，给关羽斩华雄做了层层铺垫。

C．《三国演义》作为历史演义必须忠实于历史本来的面目，所以此地也必须按史实忠实地写才可以。

D．这段小说重要的是要写关云长温酒斩华雄，为了突出这个重点，才略写了俞涉、潘凤之被斩，这就增加了文笔的简练性。

5．关羽去战华雄前，曹操为他“酾热酒一杯”，这个细节描写的作用是（ ）

A．这个细节描写与“云长提华雄之头，掷于地上，——其酒尚温”前后照应，突出了云长斩华雄之速。

B．这个细节描写与“云长提华雄之头，掷于地上，——其酒尚温”前后照应，突出表现了云长的勇武。

C．这个细节描写与“云长提华雄之头，掷于地上，——其酒尚温”前后照应，突出表现了云长的武艺超群、英勇无比的英雄形象。

D．这个细节描写与“云长提华雄之头，掷于地上，——其酒尚温”前后照应，突出表现了云长的藐视群雄、刚愎自用的形象。

6．“众诸侯听得关外鼓声大震，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊”这段环境描写的作用是（ ）

A．烘托了云长战华雄的激烈战斗气氛，用虚写方法，使读者从这段描写中联想云长战华雄那种叱咤风云的英雄形象。

B．渲染了一种地动山摇的战斗气氛，使读者从这气氛中联想到云长战华雄的那种激烈场面，联想到云长斩华雄的那种叱咤风云的英武气概。

C．这段气氛渲染，把一场不好写的战斗场面虚化了，惟其虚化才使读者感到文章的简练。

D．这是中国古典小说的一种写法：写战争策略而不写战斗过程，给读者看到的是可以借鉴的战争韬略，而不是热热闹闹的战斗场面。

7．这段语段的语言体现了《三国演义》的语言风格，它的特点是（ ）

A．简练明快，含蓄隽永 B．简洁流畅，言简意赅 C．风行水上，自然成文 D．文不甚深，言不甚俗

（五）

严监生的病一日重似一日，再不回头……五个侄子，穿梭似的过来陪郎中弄药。到中秋以后……病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头……几个侄子和家人都来询问，有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一；只管摇头不是。赵氏分开众人走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

1．若写出本段的所有量词，正确的一项是（ ）

A．日 天 盏 声 屋 B．个 连 盏 声 件 处 茎

C．个 屋 盏 件 处 茎 D．日 个 天 屋 盏 件 处 茎

2．文中画横线的句子所用修辞手法是（ ）

A．对偶 B．排比 C．借代 D．引用

3．本段采用的主要描写方法及表现的中心是（ ）

A．心理描写，表现了严监生的朴素、节俭。

B．动作描写，表现严监生临死不忘节俭，可钦可佩。

C．动作描写，入木三分地刻画了严监生的吝啬，委婉曲折地表露了作者对严监生的讽刺。

D．语言描写，突出赵氏的机敏。

（六）

雨村听了大怒道：“那有这等事！打死人竟白白的走了拿不来的！”便发签差公人立刻将凶犯家属拿来拷问。只见案旁站着一个门子，使眼色不叫他发签。雨村心下狐疑，只得停了手。退堂至密室，令从人退去，只留这门子一人伏侍；门子忙上前请安，笑①问：“老爷一向加官进禄，八九年来，就忘了我了？”雨村道：“我看你十分眼熟，但一时总想不起来。”门子笑②道：“老爷怎么把出身之地竟忘了！老爷不记得当年葫芦庙里的事么？” 雨村大惊，方想起往事。原来这门子本是葫芦庙里一个小沙弥，因被火之后，无处安身，想这件生意倒还轻省，耐不得寺院凄凉，遂趁年纪轻，蓄了发，充当门子。雨村那里想得是他？便忙携手笑③道：“原来还是故人。”因赏他坐了说话。这门子不敢坐，雨村笑④道：“你也算贫贱之交了；此系私室，但坐不妨。”门子才斜签着坐下。

10. 下列各组语句中加点词意思相同的一组是（ ）

被火之后令从人退去蓄了发遂趁年纪轻，但坐不妨此系私室，将军身被坚执锐令甥之事已完一念未遂薛家原系金陵一霸A. B. C. D.

11. 对文中四处“笑”的理解有误的一项是（ ）

A. ① 处：门子边笑边问，既是奉承讨好，又为拉关系营造气氛——这是谄媚之笑。

B. ② 处：门子明知故问，巧妙地点出贾雨村当年的贫贱身份，意在控制贾雨村——这是含蓄之笑。

C. ③ 处：贾雨村怕门子对人说出自己当日贫贱之事，所以作出笑脸笼络门子——这是做作之笑。

D. ④ 处：“故人”重逢，再加上是在贾雨村“私室”，所以他诚挚地请门子坐下——这是热情之笑。

12. 从内容上看，这两段文字主要是写（ ）

A. 贾雨村新官上任三把火；门子知晓内情，阻止他发签捉人。

B. 贾雨村新官上任三把火；“故人”重逢，畅叙旧情。

C. 贾雨村开始审理人命官司时的态度变化，交代他的贫贱身份。

D. 贾雨村开始审理人命官司时的态度变化，交代门子的来历。

13. 用四个字概括选文中贾雨村态度变化，这四个字的顺序正确的项是（ ）

A. 怒—笑—惊—疑 B. 怒—惊—笑—疑 C. 怒—疑—笑—惊 D. 怒—疑—惊—笑

（七）

贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。”众人听说，忙抬了过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。”调停已毕，然后归坐。

贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂麈尾巾帕之物。如今鸳鸯是不当这差的了，今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道她要撮弄刘姥姥，便躲开让她。鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说这：“别忘了。”刘姥姥道：“姑娘放心”。那刘姥姥入了座，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原来是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁锨还沉，哪里犟得过他。”说的众人都笑起来。

凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。……独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来：只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我攮一个。”众人方住了笑，听见这话又笑了起来。贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的，快别信他的话了。”那刘姥姥正夸那鸡蛋小巧，要攮一个，凤儿姐笑道：“一两银子一个呢，你快尝尝罢，那冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸箸子要夹，哪里夹的起来，满碗里闹了一阵好的，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来滚在地上，忙放下箸子要亲自去拾，早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。”众人已没心吃饭，都看着她笑。

1.这段文字刻画刘姥姥时用的主要方法有（ ）

A．肖像描写 B．语言描写 C．行动描写 D．心理描写

2．鸳鸯拉刘姥姥出去嘱她一席话，有何用意（ ）

A．告诉刘姥姥贾家的饮食规矩。 B．提醒她用餐时要尊敬贾母。

C．哄骗刘姥姥为使其出尽洋相，逗大家发笑，让贾母高兴。D．教她说祝酒的话。

3．“一两银子，也没听见响声儿就没了。”说明了什么？

4．试结合刘姥姥的言行分析其性格特点。

5．用“ ”画出文中描写王熙凤的语句，分析这些语句体现了王熙凤怎样的性格。

（八）红楼梦启示录 ①整个说来，《红楼梦》是长于写实的。“石头”在全书第一章中答复空空道人说：“其间离合悲欢，兴衰际遇，俱是按踪寻迹，不敢稍加穿凿，致失其真。”这段写实主义的声明由“石”所做，有点令人哭笑不得，也有点中国式的聪明灵活的辩证法。

②写实的作品，穿插环绕装点一些神话的、魔幻的匪夷所思的故事，使写实的作品增添了一些幻化的生动、神秘、奇异，使写实的作品，也生出想像的翅膀、生出浪漫的色彩，这就比一味写实，除了实还是实的作品更文学了。

③一般地说，写实的作品易于厚重，梦幻的作品易于轻灵，或反过来说，写实的小说易失之于拍，梦幻的小说易失之于巧。能不能把二者结合一下呢？厚重中显出轻灵，执著中显示超脱，命运的铁的法则中显示恍恍惚惚的朦胧。这是真小说家的境界，这是人生真味的体验。

④荒诞、幻化也是人的精神主体的一种要求，当科学性、必然性、可知性不能完全满足人的主体要求（包括观赏、享受的要求）的时候，荒诞性与梦幻性就应运而生了。荒诞化、幻化也是一种美，是一种突破了现实的硬壳、摆脱了大地的芜杂的美，就像梦的美、痴的美…… ⑤荒诞化、幻化是把小说与人生间离的重要手段。《红楼梦》一开篇，作者就强调“将真事隐去”“假语村言”“经历过一番梦幻”“说来虽近荒唐，细说颇有趣味”，一方面强调不失其真，未敢失其真，一方面又强调不可当真。这就给创作主体留下了进可以攻，退可以守的极大灵活性，留下了极大的艺术创造力纵横驰骋的余地，留下了自己的创作自由，也为读者留下了阅读与欣赏，即进行二度创作的自由。

⑥完全地写实，写作本身也变成一种介入，乃至变成一种舆论，一种“大众传播”，一种“站队”，就必然会碰到一系列世俗人生中问题。涉嫌不敬，涉嫌溢美，涉嫌揭人隐私，涉嫌造舆论，涉嫌提倡异端与犯上作乱……曹雪芹有几个脑袋敢去以身试文字狱！小说毕竟只是小说，至少首先是小说，虽然不如起诉书或辩护词那样具有明确的针对性，却因失去了这种针对性而获得了更普遍更长久的意义。写小说就要把小说当小说写。《红楼梦》摆在案头，您就“把玩把玩”吧。反正是：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”

1．第①段中的“写实”在本文中指的是什么？

答：________________________________________________________________

2．第④段中说，荒诞化、幻化是一种“摆脱了大地芜杂的美”，这里的“大地”指什么？

答：________________________________________________________________

3．第⑤段说，“荒诞化、幻化是把小说与人生间离的重要手段”，请指出这种间离手段的作用。（分条写出）

答：①________________________________________________________________

②____________________________________________________________________

4．下列说法不符合本文意思的几项是（ ）

A．《红楼梦》“一方面强调了不失其真”，“一方面又强调了不可当真”，这体现了曹雪芹的创作思想。

B．作者不同意用小说的创作去反映、干预现实生活。

C．作者认为一味写实，或者完全地梦幻化，都不是真小说家的境界。

D．作者提醒人们，写实的作品会变成一种介入，一种舆论，容易提倡异端，容易犯上作乱。

E．作者认为，只有穿插、装点一些荒诞的、幻化的内容，才能把小说与人生间离开来。

第五单元课外阅读训练（答案）

（一）

9．回目10．A 11．C 12．C 13．AD 14．C

15．可怜王伦做了多年强人，今日死在林冲之手，正应古人言“量大福也大，机深祸亦深”。

（二）

1．Cháng 3．拳打；脚踢；伸张正义，除暴安良。

4．本文主要写武松畅快淋漓痛打蒋门神来伸张正义，而不在于介绍武松使用什么“扑手”来打，所以放在后面补叙，使主次分明。

5．武松胆大心细，做得有理、有利、有节。

6．武松醉打蒋门神。

（三）

1.杨修之死的必然原因

2.杨修认为曹操爱才，有可能传位于三子曹植。

3.议论

4.在写诗作赋时，曹操是个大文学家；在处理国事时曹操是个大政治家。

（四）

1．（会）场 （战）场 耳闻：鼓声，杀声，斩兵折将；目睹：议论，争吵，派兵遣将，提华雄之头，掷于地上。曹操：识大局，顾大体，识才爱才，富于心计。袁绍：心胸狭窄，骄横无理。张飞：快人快语，粗豪急躁，嫉恶如仇。可以预见诸侯联军：分崩离析的必然趋势。

2．可见曹操政治家的风度，惟才是用是他成功的关键。可见关羽的必胜信念和斩华雄的神速与勇武。

4．B 5．C 6．B 7．D

（五）

1．C 2．B 3．C

（六）

10. C 11. D 12. D 13. D

（七）

1．B 点拨：运用语言描写刻画刘姥姥。

2．C 点拨：联系语境理解。

3．说明了封建统治阶级豪奢淫逸的腐朽生活。点拨：联系上下文看，应是揭露统治者的腐朽生活。

4．典型的村妇，用语粗俗，喜说笑，老于世故，会讨好贾母与贾府中的人，又朴实，有小农思想。

5．凤姐儿一面递眼色与鸳鸯；凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上；凤姐儿笑道：“一两银子一个呢，你快尝尝吧！那冷了就不好吃了。”这些言行表现了王熙凤精明机智，善于抓住机会取悦贾母，以博得老祖宗的欢心宠爱。 （八）

1．离合悲欢，兴衰际遇，俱按迹寻踪，不敢稍加穿凿。

2．现实生活（或世俗人生）

3．①给作者留下创作的自由；②给读者留下阅读欣赏的自由（或给读者二度创作自由）

4．BDE