二年级下册数学教科书课本教学内容

义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学二年级(下册) ，是按照教育部2001年7月颁发的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿) 》编写的，于2002年10月经全国中小学教材审定委员会初审通过，供二年级下学期实验和教学使用。为了了解编写意图，组织好课堂教学，促进学生发展，下面就这一册教科书的教学内容、教学目标和教科书的主要特点等几个问题作简单说明。

一、教学内容

（一）数与代数

1、有余数的除法。2、1000以内数的认识。3、口算整百数加整百数(和在1000以内) 及相应的减法，口算整百数加整十数及相应的减法，口算整十数加整十数(和超过100 )及 相应的减法，口算整十数乘一位数以及不进位的两位数乘一位数。4、1000以内的笔算加、减法，加、J 戚法的验算与估算，笔算两位数乘一位数，估算简单的两位数乘一位数。5、用有余数除法解决的简单实际问题，“求比一个数多(少) 几的数是多少”的简单实际问题。6、倍的认识，“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题，“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。7、用乘法和加(减) 法两步计算解决的简单实际问题。

（二）空间与图形

1、分米和毫米的认识，常见长度单位的换算，简单的长度测量。2、东南、东北、西南、西北等方向的认识，简单的路线图。3、角的初步认识，直角、锐角与钝角。

（三）统计与概率

1、用不同标准分类整理相关数据。

（四）实践与综合运用

1、测定方向(用东、南、西、北，东南、东北、西南、西北等词语描述现实生活中物体间的位置关系) 。2、你能跳多远(通过实验和简单的数据整理、分析，感受数据所蕴含的信息，体会数据的价值) 。

二、教学目标

1、知识与技能方面

（1）使学生联系对数的已有认识，探索并理解千以内数的意义，进一步感知十进制计数法的计数特点；联系两位数加、减两位数的计算经验，探索并掌握三位数加减三位数的计算方法，能正确计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题；联系对乘、除法的已有认识和计算表内乘、除法的经验，探索并理有余数除法的含义， 掌握有余数除法的求商方法，掌握两位数乘一位数的计算方法，能正确计算简单的余数的除法以及两位数与一位数相乘的式题；联系学过的计算解决一些简单的实际问题。

（2）使学生通过观察、测量、思考和交流等活动，感知分米和毫米的含义，丰富对长度单位的认识；进一步认识表示方向的词语，能正确运用学过的方位词描述物体间的位置关系和简单的行走路线；初步认识角和直角，进一步积累认识平面图形的经验。

（3）使学生经历从简单实际生活情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会不同标准分类整理相关的数据，进一步感受标准对于分类的意义，体会数据的价值。

2、数学思考方面。

(1)使学生在认识1000以内数的过程中，逐步加深对数的意义、数的表示方法以数的大小的理解，提高用数进行表达和交流的能力，进一步发展数感。

( 2 )使学生在学习有余数的除法、1000以内的加法和减法以及两位数乘一位数等计算的过程中，进一步加深对四则运算意义的理解，不断提高分析、比较、抽象、概括的能力。

(3)使学生在解决“求比一个数多(少) 几的数是多少”、“求一个数是另一个数的倍”、“求一个数的几倍是多少”以及一些需要两步计算的实际问题的活动中，不断经从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程积累分析数量关系、选择解题思的经验，进一步增强有根据、有条理进行思考的意识，发展初步的推理能力。

(4)使学生在认识分米和毫米，认识东南、东北、西南、西北，认识角和直角，及相关的测量、操作、交流等活动中，初步建立1分米和1毫米实际长度的表象，进一步体会现实空间中物体间的位置关系，进一步感受平面图形与相应物体的联系，不断增强直观思考能力，培养初步的空间观念。 ( 5 )使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，体会按同一标准分类的结果是确定的、按不同标准分类的结果是多样的，进一步积累开展统计活动的方法和经验，增强数据意识，发展初步的统计观念。

3、解决问题方面。

( 1 )使学生在教师的指导下，联系学过的数的认识与计算、空间与图形、统计与概率的知识和方法，从生活中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的应用意识和实践能力。

( 2 )使学生在用学习的四则运算解决简单实际问题的过程中，进一步学会借助摆学具或画图等方式理解题中的数量关系；在运用乘法和加(减) 法解决两步计算的实际问题的过程中，初步学会根据已知条件分步推出所求问题，或根据所求问题合理选择己知条件；在测量物体或线段长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法；在描述简单行走路线的过程中，初步学会用画图和口头描述相结合的方法解决问题在按不同标准分类整理数据的过程中，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。

(3)使学生在测量长度、描述物体位置和简单行走路线、直观比较角的大小、探索计算方法、解决简单实际问题，以及收集、整理、分析数据的活动中，进一步学会与同学合作，学会与他人交流自己的想法和做法，不断增强合作交流的意识。

(4)使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，学会在表达前整理、在倾听后思考，逐步增

强评价与反思的意识。

4、情感与态度方面。

(1)使学生在教师的指导下，积极主动地参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，初步树立学好数学的信心。

( 2 )使学生在探索和理解有余数除法的求商方法，三位数加、减三位数的计算和验算方法，两位数乘一位数的计算方法等活动中，进一步感受数学思考的严谨性和数 学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。

(3)使学生在进行四则计算的过程中，进一步形成认真、细心的学习态度，培养发现错误及时订正的良好习惯。

(4 )使学生在测量物体长度、描述物体间的位置关系、从典型物体中抽象出角的图形、分类整理数据，以及解决其他简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值， 感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。

( 5 )使学生通过参与有关的数学实践活动，进一步体会数学知识和方法在实际生活中的应用，感受合作交流的价值和乐趣，增进学习数学的积极情感。

三、课时安排

本册书共安排58课时教学内容，另外还安排了4课时的期末复习。全学期大约有25%左右的教学时间留作机动，教学过程中创造性地安排。各单元课时安排大致如下：

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10、 有余数的除法--------5课时 认数--------------------8课时 分米和厘米-----------2课时 加法--------------------10课时 认识方向--------------3课时 减法--------------------9课时 认识角-----------------2课时 乘法--------------------16课时 统计--------------------3课时 期末复习--------------4课时

秦绍斌

2013.3.3