[他得的红圈圈最多]教学设计
《他得的红圈圈最多》教学设计
【教材分析】
本课讲的是邓小平爷爷从小认真练字的故事。
【教学目标】
知识与能力目标:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2. 学会课文的8个生字,两条绿线内的6个生字只识不写。认识1个偏旁,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
过程与方法目标:
1. 通过创设情境指导朗读,进行对比体会感情。
2. 利用图片展示,用图片展示最能给孩子直观深刻的印象。让孩子表演动作进行亲身体验。(重点)
情感态度与价值观目标:
了解邓小平爷爷从小认真练字的故事,懂得认真练字的重要性。(难点)
【基础知识易错点】
1. 音易错的:“求”容易掉点。回忆旧知。
2. 形易错的:“这”是半包围结构。
【识写方法】
自主识字,同桌识字,难字全班交流
熟字加偏旁、减一减、换一换等方法。
【了解内容的主线问题】
邓小平爷爷是怎样写字的?
【朗读训练点】
先生要孩子们先用笔蒙着字帖描,等练熟了,再照着字帖写。
【说话写话训练点】
学用“先„„,再„„”造句。
【教学过程】
预习要求:
1.初读课文。借助拼音读准生字字音。
2.再读课文。了解课文内容,做到读得正确,流利。
3.三读课文。用笔画出不理解的生字和由生字组成的新词等。
4.勇于质疑。在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来,在后面用“?”表示。
【设计意图:良好的预习习惯,直接影响整堂课的学习效果,所以老师们一定不能忽略,而应舍得用时间、下功夫、想办法去训练培养。】
第一课时
一、板书课题,质疑导入
1. 板书,读题
2. 看了这个题目,你们想提出什么问题?
3. 带着这些问题,自读课文
二、介绍人物
1. 投影人物:邓小平爷爷是我们新中国的第二任主席。他是我们全国人民的伟大领袖,是他设计了我们中国改革开放的蓝图。是他同英国人谈判,创造性地设计了“一国两制”的方针,使香港、澳门胜利地回到祖国妈妈的怀抱。邓小平爷爷为了我们中国人民的幸福生活,为了我们新中国的伟大前途发展,作出了巨大的贡献。我们小朋友应该时时记着他的名字。
看插图,说说你从图上看到了什么。
2. 邓小平爷爷是这样的伟大,他的故事多的讲不完。今天,老师就来讲他小时侯的一个故事,题目是:(板书课题)
3. 读课题,质疑问难。
【设计意图:带着问题读课文,让学生养成爱动脑肯思考的好习惯。】
三、初读课文
1. 老师讲故事,要求仔细听,认真想。
2. 自由读课文,要求不添字,不漏字,把课文读通顺,读流利。
3. 检查朗读情况。
出示生字词:
经常 当时 夸奖 功课 每次 要求
纸 蒙 描 熟 照 按
指名读。
4. 学习生字:夸
5. 学生自主记忆。
练习描红,临写。
6. 读好长句子
(1)分段指读。
(2)随机正音。
(3)读好长句子,指导读好停顿。
7. 读了课文,你们知道了什么?
【设计意图:书读百遍其义自现,通过朗读孩子可以自己提出问题解决问题,养成良好的学习习惯。】
四、学习第一段
1. 指读,有没有词语不懂?
2. 出示:受到夸奖经常
3. 先生为什么要夸奖邓小平呢?
4. 指导朗读(小时侯一手经常夸奖)
5. 看图:图上画了谁和谁?他们在干什么?先生的表情怎么样?
(1)小时侯的邓小平爷爷,他练字是多么专心呀!先生在他的身后看得是多么高兴呀!
(2)请大家想一想,先生会对邓小平说些什么?
6. 老师也最喜欢学习认真的小朋友。今天我也发现有这几个小朋友……上课很认真,发言很积极,让我们一起来夸一夸他们。
五、学习第二段
1、自由读课文,看看这一段里有几句话?哪句话写了邓小平小时侯认真练字的?用——画出来。
预设一:
每次写字,邓小平都能按先生的要求去做。所以,他得到的红圈圈最多。
(1)这里先生的要求指什么?谁能联系前面几句话来说说?
(2)先生要孩子们先用纸蒙着字帖描,等练熟了再照着字帖写。
预设二:
先生要孩子们先用纸蒙着字帖描,等练熟了,照着字帖写。
(1)练习用“先……再……“说一句话。
(2)请学生上台演示:蒙 描 写
(3)谁能想象一下,邓小平爷爷小时侯会怎样写字的呢?
(4)学生交流。
预设三:
他就是这样按照老师的要求去做的,
(1)“这样用功”指怎样用功?这样做的结果怎样呢?再请小朋友联系下面的几句话来思考。
回顾全文, 讨论:
(2)邓小平爷爷小时侯写的字就很好,我们从哪儿看出来?
(3)邓小平爷爷为什么能把字写得好呢?
(4). 老师的奖赏,妈妈的高兴,都说明邓小平小时侯确实是个勤奋学习的好孩子。
(5). 朗读练习。(把妈妈高兴的心情读出来)
【设计意图:这一环节的设计,让学生在充分研读的过程中,自主学习,并且通过多媒体的演示,有效的指导,多元化的解读,更好的理解课文内容,有利于理解和朗读课文,也能达到背诵的目的。】
六、赏读全文
1. 有感情地读全文。
2. 这篇课文,哪些地方给你的印象深刻?读一读。
3. 迁移练习:
(1) “每次……都……”练习说话。
(2)练习背诵。
着重指导背诵第二自然段。
七、写字指导
1. 出示生字:当
2. 学生描红,临写。
第二课时
一、 复习生字
自读生词
开火车检查读
二、 检查朗读课文
小组合作
指名朗读
三、学习生字“邓、到、功、课”
1. 学写“邓、到”
出示笔顺,书空,突出四笔,范写,学生写。
气字,记关键笔画横折斜钩、自己写
毛字,和“手”字比较,强调最后一笔和横折斜钩,再强调长横要向上倾斜,最后写。
范写
描红、练写
2. 第二组:学写“功、课”。
课的笔画特别多,有什么好办法去记呢?要想写的漂亮,各部分一定要紧凑一些。 功这个字看起来像两座山堆起来,可是和山的笔顺可不一样,看看笔顺图。 范写
描红、练写
【设计意图:写字训练是小学语文教学的重要内容之一,如“一条龙”贯穿小学阶段各年级的始终。教师在指导学生书写时,注重指导学生正确的书写方法,培养正确的书写姿势,为学生今后的学习打下了坚实的基础。】