[口语交际-学会劝说]教学设计
《口语交际—学会劝说》教学设计
岚皋县城关九年制学校 范琼
教学目标
1、引导学生运用礼貌用语进行交流，能尊重、理解对方，做到以礼待人。
2、引导学生在表达时有理有据，做到以理服人。
3、引导学生在学生沟通交流时做到以诚待人，以情感人。
4、创设情景，师生互动，模拟表演，鼓励学生敢于发表自己的意见。
5、引导学生认真倾听，能抓住要点，并能进行客观评价。 教学重点
创设情境，模拟表演，互动劝说，掌握方法，交流表达。 教学难点
激励学生乐于交流，敢于发表自己的意见，并初步学会互相评价。 设计理念
层次性设计、互动性交流、开放性活动、生活性内容。 教学课时
一课时
教学过程
一、巧设话题，导入情境
1、课前谈话： 用真心话真心话大冒险的游戏，拉近学生距离，消除紧张情绪。
2、师教读《劝学诗》，由劝学引出劝说的话题，导入交际情境。
二、巧设角色，体验明理
1、 引导学生总结劝说的方法。并相机板书（以礼待人、以理服人）
2、(创设第一个情境)师扮演不爱劳动的尤理，学生自由劝说，师生对话，相机点评。
3、讨论：尤理小妹妹听了你们的劝说，认识到了自己的错误，她应该怎么做？
三、巧换角色，合作表演
1、创设第二个情境：（尤理小朋友在大家的劝说下有了很大的进步，开始参加班上的集体劳动了。可是好景不长，一天，爱孙心切的奶奶来学校看见自己的娇孙女在做劳动，挽起袖子就要帮孙女做！）
2、如果你面对这样的情况，会怎么办呢？
3、小组合作，选择自己喜欢的角色来劝说奶奶，比如可以以校长、老师、同学的身份，可以以其他长的身份来劝说，看这位老奶奶能不能被大家说服。同时提醒学生，在劝说的时候不要忽视了大家刚才总结出来的劝说小窍门。学生合作交流，老师以客串的身份参与劝说表演，并相机指导。
四、巧借展示，激励评价
1、小组展示模拟表演。
2、台上的同学在展示的时候，台下的同学要要用心地听，大胆地想，还要评一评，他们说得怎么样。
五、巧妙结题，拓展升华
课堂结束语：同学们，其实生活才是一个大课堂，只要我们在生活中做一个有心人，一个正义的人，一个热情的人，一个善良的人，你就会对身边不文明的语言、不和谐的行为、不良的思想情绪进行劝说，成功地劝说，会让你收获友谊、收获喜悦、收获赞赏！ 板书设计：
劝说
以礼待人
以理服人