丰乐亭记(教案)
《丰乐亭记》教案
教学目标:
1.训练杂记类散文的阅读.
2.鉴赏欧阳修散文的风格.
教学重点:
杂记类散文的阅读训练
教学难点:
景(事)物特点,思想情感
时间:
二教时
教学过程:
一.导入:
1.自读>(P111),明确: 唐宋八大家.
2.自读>之“欧阳修”(P113),了解作者。
二.阅读、鉴赏:
(一)指导方法:
1、通读杂记,勾划专有名词,把握线索、景(事)物特点、思想情感。
(1)文章的线索是什么?
明确:线索是“丰乐”。
(2)文章描写的景物的特点是什么?还写到了什么事物的美?
明确:刻露清秀的山川美。滁州的风俗美。
(3)文章抒发了什么思想情感?
明确:居安思危,乐不忘忧。
2、再读杂记,推断实虚词义,分析题目,理解内容、语言艺术(特色)。
(1)文章在语言艺术上有什么特色?
明确:叙事、描写、议论熔为一炉,涉笔成趣。
(3)你体悟到欧阳修散文的风格是什么?
明确:婉曲平易,妙丽轻柔。
3、仔细答题,斟酌文言翻译,准确畅达,书写工整、美观大方。
(二)阅读训练:
1
1、阅读《丰乐亭记》,完成(1)-(4)题.(18分)
⑴下列各组名子中,加点的词的意义和用法相同的一组是(3分)( )
A.俯仰左右,顾而乐之 又幸其民乐其岁物之丰成 ..
B.因为本其山川,道其风俗之美 人穷则反本 ..
C.尝以周师破李璟兵十五万于清流山下 能以足音辨人 ..
D.欲问其事,而遗老尽矣 其为惑也,终不解矣。 ..
【D(D都是指示代词,表远指,可译为“那”。A动词,意动用法,可译为“以•„”为乐”;
为动用法,可译为“为•„而乐”。B动词“根据”,据语境及下句的“道”推断,可译为
“推求”;名词,可译为“根本”。C.介词,表示动作、行为的对象,可译为“率领”“带
领”;介词,表示动作、行为所凭借的方法,可译为“凭借”“依据”。)】
⑵下列对原文有关内容的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.滁州介于江淮之间,虽有商贾往还,但四方宾客并不来此偏僻的丰乐亭。尽管此处环境
优美,可以仰而望山,俯而听泉;也可以春采花草,夏纳清凉。
B.文章描写山泉景色之美,叙述建亭游赏之乐,文笔简洁生动。如用“耸然”“窃然”“滃
然”就点出了山水的独特情貌;用“掇”、“荫”就表现出了游赏之乐。
C.滁州在五代时兵祸不断,至宋统一后才得以安定,作者感慨今昔,赞颂朝廷使人民休养
生息的功德,歌颂太平气象,从而寄托了安定来之不易、应予珍惜的命意。
D.作者反复指出“故老皆无在者”“遗老尽矣”,透露出对人们居安而不思危的隐忧,要
人们记住“幸生无事之时”,指出自己有“宣上恩德,以与民共乐”的职责。
【A(文中是说滁州因处江淮之间,非通衢大邑,故四方商旅宾客皆不至。)】
⑶把文中的句子翻译成现代汉语。(10分)
①于是疏泉凿石,辟地以为亭,而与滁人往游其间。
【于是疏通泉水,凿开岩石,开辟出一块地方来建造亭子,从而和滁州人一道来这里游乐。
(3分,每句1分。第一句应译出“疏”,第二句应译出“以为”,第三句译文应体现“往
游其间”句式特点)】
②民生不见外事,而安于畎亩衣食,以乐生送死。
【百姓在一生中接触不到外边的事情,安心地耕田种地,穿衣吃饭,快乐地过日子,一直
到死。(3分,每句1分。第一句应译出“外事”,第二句应译出“畎亩衣食”,第三句应
译出“乐生送死”)】 ③使民知所以安此丰年之乐者,幸生无事之时也。
【使百姓知道能够安享这丰收年景的欢乐的原因,是有幸生活在太平无事的时代啊。(4分,
译出判断句式1分,译出“所以”、“安”、“幸”各1分)】
(4)第二段从远处落笔写“滁于五代干戈之际,用武之地也”,有什么作用?(2分)
【作用是对比、衬托丰乐太平,为主旨伏笔。(2分)】
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2、 阅读材料,完成(5)~(7)题(10分)
(5)用斜线“/”给下面画线的文言文断句。(限 6 处)(6 分)
轮辐盖轸,皆有职乎车,而轼独若无所为者。虽然,去轼,则吾未见其为完车也。轼乎,吾惧汝之不外饰也。
天 下 之 车 莫 不 由 辙 而 言 车 之 功 者 辙 不 与 焉 虽 然 车 仆 马 毙 而患 亦 不 及 辙 是 辙 者 善 处 乎 祸 福 之 间 也。辙乎,吾知免矣。
(选自苏洵《名二子说》)
【(6分)天下之车莫不由辙/而言车之功者/辙不与焉/虽然/车仆马毙而患亦不及辙/是辙者/善处乎祸福之间也。(每处1分)】
(6)苏洵,号 ,代表作有 (举一例)。(2分)
【(2分)老泉 《六国论》(每空1分)】
(7)从文段中能看出作者的两个儿子有怎样的性格特点?请选择其中一个加以概括。(2分)
【(2分)苏轼性格豪放,锋芒毕露,从不掩饰自己的观点。苏辙冲和淡泊,深沉不露。】
【参考译文】
车轮、辐条、车篷和车厢底部的横木,它们在车上都有重要的作用,可唯独拦在坐车
人胸前用作扶手的那一条横木——轼,好像没有什么用处。虽然如此,要是去掉轼那么我没有见过这个样子算是完整的车子。轼啊!我担心你不注意表面的修饰啊!
天下的车子,没有不经由车辙,可是人们谈论到车子的功劳,车辙是不相干的。虽然
如此,车翻马倒了,灾祸也不会波及车辙。这车辙呀,正好处在灾祸和幸福之间。辙啊,我料知你能免除灾殃了!
三、布置作业:
《拓展阅读》(P62)
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