丰乐亭记(教案)

《丰乐亭记》教案

教学目标:

1.训练杂记类散文的阅读．

2.鉴赏欧阳修散文的风格.

教学重点:

杂记类散文的阅读训练

教学难点:

景（事）物特点,思想情感

时间:

二教时

教学过程:

一.导入:

1.自读>（P111）,明确: 唐宋八大家.

2.自读>之“欧阳修”（P113）,了解作者。

二.阅读、鉴赏：

（一）指导方法：

1、通读杂记，勾划专有名词，把握线索、景（事）物特点、思想情感。

（1）文章的线索是什么？

明确：线索是“丰乐”。

（2）文章描写的景物的特点是什么？还写到了什么事物的美？

明确：刻露清秀的山川美。滁州的风俗美。

（3）文章抒发了什么思想情感？

明确：居安思危，乐不忘忧。

2、再读杂记，推断实虚词义，分析题目，理解内容、语言艺术（特色）。

（1）文章在语言艺术上有什么特色？

明确：叙事、描写、议论熔为一炉，涉笔成趣。

（3）你体悟到欧阳修散文的风格是什么？

明确：婉曲平易，妙丽轻柔。

3、仔细答题，斟酌文言翻译，准确畅达，书写工整、美观大方。

（二）阅读训练:

1

1、阅读《丰乐亭记》，完成(1)-(4)题.（18分）

⑴下列各组名子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（3分）（ ）

A．俯仰左右，顾而乐之 又幸其民乐其岁物之丰成 ．．

B．因为本其山川，道其风俗之美 人穷则反本 ．．

C．尝以周师破李璟兵十五万于清流山下 能以足音辨人 ．．

D．欲问其事，而遗老尽矣 其为惑也，终不解矣。 ．．

【D(D都是指示代词，表远指，可译为“那”。A动词，意动用法，可译为“以•„”为乐”；

为动用法，可译为“为•„而乐”。B动词“根据”，据语境及下句的“道”推断，可译为

“推求”；名词，可译为“根本”。C．介词，表示动作、行为的对象，可译为“率领”“带

领”；介词，表示动作、行为所凭借的方法，可译为“凭借”“依据”。)】

⑵下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（3分） （ ）

A．滁州介于江淮之间，虽有商贾往还，但四方宾客并不来此偏僻的丰乐亭。尽管此处环境

优美，可以仰而望山，俯而听泉；也可以春采花草，夏纳清凉。

B．文章描写山泉景色之美，叙述建亭游赏之乐，文笔简洁生动。如用“耸然”“窃然”“滃

然”就点出了山水的独特情貌；用“掇”、“荫”就表现出了游赏之乐。

C．滁州在五代时兵祸不断，至宋统一后才得以安定，作者感慨今昔，赞颂朝廷使人民休养

生息的功德，歌颂太平气象，从而寄托了安定来之不易、应予珍惜的命意。

D．作者反复指出“故老皆无在者”“遗老尽矣”，透露出对人们居安而不思危的隐忧，要

人们记住“幸生无事之时”，指出自己有“宣上恩德，以与民共乐”的职责。

【A(文中是说滁州因处江淮之间，非通衢大邑，故四方商旅宾客皆不至。)】

⑶把文中的句子翻译成现代汉语。（10分）

①于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。

【于是疏通泉水，凿开岩石，开辟出一块地方来建造亭子，从而和滁州人一道来这里游乐。

(3分，每句1分。第一句应译出“疏”，第二句应译出“以为”，第三句译文应体现“往

游其间”句式特点)】

②民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死。

【百姓在一生中接触不到外边的事情，安心地耕田种地，穿衣吃饭，快乐地过日子，一直

到死。(3分，每句1分。第一句应译出“外事”，第二句应译出“畎亩衣食”，第三句应

译出“乐生送死”)】 ③使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。

【使百姓知道能够安享这丰收年景的欢乐的原因，是有幸生活在太平无事的时代啊。(4分，

译出判断句式1分，译出“所以”、“安”、“幸”各1分)】

(4)第二段从远处落笔写“滁于五代干戈之际，用武之地也”，有什么作用？（2分）

【作用是对比、衬托丰乐太平，为主旨伏笔。（2分）】

2

2、 阅读材料，完成(5)～(7)题（10分）

(5)用斜线“／”给下面画线的文言文断句。(限 6 处)(6 分)

轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼独若无所为者。虽然，去轼，则吾未见其为完车也。轼乎，吾惧汝之不外饰也。

天 下 之 车 莫 不 由 辙 而 言 车 之 功 者 辙 不 与 焉 虽 然 车 仆 马 毙 而患 亦 不 及 辙 是 辙 者 善 处 乎 祸 福 之 间 也。辙乎，吾知免矣。

（选自苏洵《名二子说》）

【（6分）天下之车莫不由辙/而言车之功者/辙不与焉/虽然/车仆马毙而患亦不及辙/是辙者/善处乎祸福之间也。（每处1分）】

(6)苏洵，号 ，代表作有 （举一例）。（2分）

【（2分）老泉 《六国论》（每空1分）】

(7)从文段中能看出作者的两个儿子有怎样的性格特点？请选择其中一个加以概括。（2分）

【（2分）苏轼性格豪放，锋芒毕露，从不掩饰自己的观点。苏辙冲和淡泊，深沉不露。】

【参考译文】

车轮、辐条、车篷和车厢底部的横木，它们在车上都有重要的作用，可唯独拦在坐车

人胸前用作扶手的那一条横木——轼，好像没有什么用处。虽然如此，要是去掉轼那么我没有见过这个样子算是完整的车子。轼啊！我担心你不注意表面的修饰啊！

天下的车子，没有不经由车辙，可是人们谈论到车子的功劳，车辙是不相干的。虽然

如此，车翻马倒了，灾祸也不会波及车辙。这车辙呀，正好处在灾祸和幸福之间。辙啊，我料知你能免除灾殃了！

三、布置作业：

《拓展阅读》（P62）

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