大海啊故乡周巧
《大海啊故乡》说课稿
一．说教材
由于传统的基础音乐教育沿用的是一种以学科为中心的模式，加上课堂中教师们习惯上的“满堂灌”，使学生们深感音乐学习的艰辛，造成了中小学音乐教育的一个典型的现象，即学生喜欢音乐却不喜欢音乐课。为了改变这种不正常的局面，我在组织学生学习七年级下册《大海啊故乡》一课时，以新课标中“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念为指导，并把三突出，即“突出学生参与体验艺术活动；突出师生互动，相互补充；突出拓展视野，整合创新”视为课堂教学的基本方法，努力实现学生艺术能力和人文素养整合发展的新课程发展目标。
1.《大海啊故乡》为F调，三拍子，是电影《大海在呼唤》的主题歌，是一首深受学生喜欢的抒情歌曲。整首歌词通俗易懂，旋律优美，富有变化，以叙述性的口吻与不同层次情绪的抒发，深切的表达热爱大海热爱故乡的浓厚的思想感情。这首歌曲具有浓厚的思乡情感，对于现在的中学生，大部分学生是和父母在一起生活，但同时有少部分学生或是不在本地上学或是父母在外工作，远离家乡或是远离父母。要引导学生去关心那些远离家乡或远离父母的同学。
2.基于以上教材分析，根据新课标的教学理念与原则制定了以下目标：
（1）情感态度与价值观：通过学唱这首歌，培养学生热爱大海热爱
故乡的思想感情。
（2）过程与方法：注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来，让学生通过模仿体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。
（3）知识与技能：学习与感受三拍子，引导学生有感情的演唱歌曲以及歌曲的换气等。
3.根据中学生变声期及对音乐的感知日趋成熟等特征，结合本课内容，我把本课的教学重点设为：让学生整体感受旋律节奏的变化，引导学生有感情的演唱歌曲。教学难点：培养学生用抒情。委婉的及有气息控制的声音演唱歌曲。
二．说教法
七年级学生通过几年的音乐学习，有了一定的知识与能力的积累，具备了分析乐曲各种音乐要素以及简单读谱的能力，根据教学内容和学生实际水平，我采用了以下的教学方法：
遵循教为主导，学为主体的教育原则，以启发、点拨、引导为主，辅以示范和讲解，充分发挥学生的主观能动性。
1.情景导入法：创设一个与思乡有关的教学情境，即在导入时聆听《故乡的云》这首歌，使学生为之所动，为之所感，产生共鸣，随后引出新课。
2.讲解法：介绍歌曲作者和创作背景、介绍多声部音乐。
3.示范法：用自己的演唱来表现音乐，来感染学生。
4.提问法：多为学生提供思考的机会，尽量让学生自己寻找答案。
三．说学法
1讨论交流法:让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，演唱的技巧。
2尝试法:指导学生自学，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。
四．说教学过程
1.导入：运用多媒体播放学生所熟知的歌手费翔演唱的《故乡的云》，激发兴趣，唤起参与愿望。用提问法问学生这首歌曲表达了什么样的思想感情。然后由思乡引出今天要学习的《大海啊故乡》。（用时五分钟左右）
2.展开：向学生介绍这首歌曲的具体内容：《大海啊，故乡》创作于1983年，王立平词曲，《大海啊，故乡》是反映海员生活的电影片《大海的呼唤》的主题歌，表现了主人公对大海、故乡和母亲深挚的感情。二十世纪80年代初的影片普遍有着一种经历十年动乱后向往新生活并愿意为祖国奉献青春的积极向上精神，这首歌曲也寄寓了作者对祖国的美好祝愿。用多媒体播放《大海啊故乡》这首歌，学生跟着轻声模唱。
3.深入：（1）提问学生，这首歌曲是什么节拍？强弱规律是什么？让学生带着问题再听一遍歌曲。根据学生的回答，用幻灯片出示三拍子的结构图，强弱规律是强弱弱。（2）我用钢琴进行演奏，指导划学生用手进行划打三拍子，并感受强弱规律。让学生跟着钢琴分别齐唱这
首歌曲的两个声部。在整个学习过程中，我会指导学生演唱时用气息发声，并不断示范，带领学生反复练习，从而养成他们良好的发声方法以保护变声期嗓音。
4.拓展：询问下面学生那些不是本地的学生，然后找几位介绍自己的家乡。我再加以引导，突出该课的主题 ，爱家乡。（七年级的学生虽然生理心理日趋成熟但心里发展具有矛盾性特点，参于意识增强但有时羞怯，所以我会先带头先介绍一下自己的家乡）
5.总结：那山 那水 那河 那小桥 那依依的炊烟