[论美]教学设计推荐
语文课教学设堂计
课题教 材设 计课 时论美》《 苏教版年级上九 一课时 1、册结合自的体己，验说自出己对的美解理。 教学标目2、品读 根培于美的有关论述关进。领而悟内到在的美要。 3重结合、体具子句分，清样的论多方法证并。尝着试进行作，表写明己的看法。自教 重点学教 学点 难1品读培根关于美的、有论关。述 2勾画句子，分清、种论证多法。 方合结体具子，句清分多样论证的方法。并尝运用写试，表明自作己的看。 法教学过 程时 教间学环节第 稿一教师活 动一、 对针则一新闻，引入课题工的 8 1岁村女孩李农慧， 贤她给 05 多0公里外 的省会一家大院写信，医要自用的一个己 景创情 设肾取换一整次的容机，会借此改变自己命 运。（6 的新闻晨日） 报今天师带老家大起去一看看国英哲家培学根对美的看法。板书课 题《论美 》、写二课题展，示教目标学 三：阅读、课，确定文点观。鼓 学生查字励典解。决)2 、由阅读，找自出文的论章点 ：整体知 章感找出哪一个中子句表达了者的作主观要点 。把美的形与美貌的行结合德起吧（观来点 ）行之美 为在美 品德内美 （之为最要） 重、探讨四证论法，方理梳论结构证；证方 法？㈡ 析分题具体论述问德美最美 例证法、对（比证法论） 1、美 如犹盛夏水的果 是容，易烂而腐难保的持 2。、拉 丁谚说语过： “晚的秋秋色最是好美的 ”。3 、有老些人显得可爱很因，为们的他风优作雅乏 优的修美养而配不得赞到美（。反对正比论在文 中勾出画明表作者的要主点的观句子。颜 色美之外在 美胜 于 美于胜学 活生 动生畅学所欲言自，由谈论畅这件事的看对法
（。事件）云南在省茅这思小城座里一个。 打让学明确生习学目的
1。、读课文。朗(分朗段读如，出现误的字，读 （边议板书边
）学生选择让己自欢喜方的阅式读文，在课文形体之
思美考：者为作把了点观阐，明用了运哪论 些比喻论证（）㈠ 出问题提美德①最美喻证法、（证法）例 引（论证用） 合作探 究②以两人种为，例论人述生在内美的重。 而要美而。尽管有年轻人的具有美，貌却由缺 于③过颜色之美，通体形之和美为行美的之比证 ）较 ， 述最高论美的行是之美为， 美德之即。美4 一个、扮打并不华贵端庄却肃严而美有的人德（对比 论证法例证法）、是 令肃人然起的。（举例敬证）
论
通④某过老些人与年轻人对比的进一步强 ，生在学五分钟内成，四人完组交小流推荐一 调美，最德美对比论证（法引、法）证 ㈢励人们勉把美形貌的与的美德结合行 来，让美放射起出正的光真辉。（证喻法 、写五说词，劝
让李慧贤变想改法 。、1注礼意问貌题 。2、05 左右字 3、有。有理据最，少用运上种论证方法一。 学同们，表的美终归是短暂外、易的的。逝中国常人说花，无百红，日人无少再。时只 有堂课小结 心灵美，才一种纯真、是成熟永恒的美、它越是经。受雨风的验，考越能光彩夺目时代。在发展，社 在会进步，美德而重要性的应是该永都远不变会，他的应该为我成们永远追 的求。 布置作 制业作张一的格言卡美。 《论》 美兰弗西斯培根 一 提、问题：出美德美。 板最设书计二 、分析题问：1 、两种以为人例，论述生“人在内美的”要。重2 通过、三种的美比较论，述最高的“美是行为”美，之即德之美美。3 、过对比，通一步进强调德最美美 。、勉三励人把们美的形与美的貌德结行起合来让，美射放出正的真辉光。 文是一本篇杂，感主的要学目教是要的求学通过生读文本找阅作出的主要观点者并，能指 作者为了阐明出观，运用点那些了证论方法。为了能提够起生学学习兴趣，我利的用网上的一 则闻，新让学发表生看。法着再阅接读本文完，教成目学标。后最尝试着，据新闻 课后反思依 事件，一段有写观点有，见解劝的词说。通学过课文习引，思发考，解外表的理美归终是 短的暂、逝易。中国的常说人，花百无日红人无，再少时。只心灵美，才是有一种真纯、 熟、成恒永美。它越的是经受风的雨验考，越能光彩目夺。教学中堂课气异常氛跃活，出 乎意的是出料了现两种观点，两有学生个持支卖肾美，形容成了辩的论面场在，生学的争 辩达成中了美的共对。识 学生全班名发。言