[梦幻的城堡]教学设计
《梦幻的城堡》教学设计
教材分析:
《梦幻的城堡》主要是让学生认识和了解形态各异的城堡,引导学生关注身边的建筑,培养学生细致观察的习惯,为孩子的童年生活敞开了自由遐想的空间。
通过看一看、想一想、摆一摆等一系列活动,使学生自由大胆地想象设计更加梦幻的城堡。
教学目标:
1.认知目标:认识组成城堡的各种形状,会用大小不同的形概括、组织成建筑群。
2.能力目标: 通过对建筑的了解,来制作城堡。
3.情感目标:感受建筑的美以及它与生活的关系,培养学生的动手能力、表现能力及创新思维,在自主、合作、探究的学习过程中体验成功的快乐。
教学重难点:
重点:感受城堡的美,了解城堡的构造。
难点:引导学生展开想象,大胆创作,掌握城堡的外形美感与创新。 教学过程:
一、创设童话故事的情境
师:同学们,大家都知道《白雪公主》的故事,白雪公主和王子幸福的生活在了一起,他们现在想要建造一座自己的城堡,白雪公主
现在向全世界征集最优秀的设计师为他们设计梦幻的城堡,你们想参加吗?
好,那我们现在跟着白雪公主一起走进今天的课题《梦幻的城堡》。
出示课题——梦幻的城堡
二、欣赏体验城堡的美感:
1、下面我们一起来欣赏几座童话般的城堡
师:白雪公主为了让大家设计出优秀的作品,特意派老师给大家介绍几座著名的城堡,首先我们先来看一下德国的新天鹅堡。
新天鹅堡,新天鹅城堡的建立者是巴伐利亚的一个国王,路德维希二世。这个国王无治世之才,却充满艺术气质。他亲自参与设计这座城堡。里面有大量德国天鹅雕塑。他梦想将城堡建成为一个童话般的世界。由于白色城堡耸立在高高的山上,其四周环山和湖泊。所以一年四季,风光各异。堡内到处装饰有天鹅的日常用品、帏帐、壁画,就连盥洗室的自来水水龙头,也装饰着天鹅形状。
法国圣米歇尔山城堡被誉为“世界第8大奇迹”。
城堡是由许多房子组成的建筑群,造型美观、气势宏伟。
师:城堡是由许多房子组成的庞大建筑群,大家观察这座城堡是由什么形状组成的?
师:城堡是由大小不同的方形、圆形、三角形等基本形组合而成,各种图形可以富有创意的组合,城堡还有哪些地方吸引你呢?(如门、窗、色彩、造型等)
板书:图形——几何图形
方法——自由组合
造型——奇特
师小结:很多国家的人们都建造了美观坚固的城堡,而且都具有独特的造型与特色,我们终于领略到了它们不同的美感。
四、学习城堡的绘画方法
师:同学们用卡纸搭建的城堡富有创意,用画笔把城堡画下来,应该怎么画?(出示范画)
教师演示城堡的制作方法:
1、 画
2、 涂色
3、 剪
4、 折
五、学生创作
1、以小组为单位为白雪公主设计梦幻的城堡。
2、要求运用自由组合几何图形的方法,创造出奇特的城堡。
3、使用刀具时,请注意安全!
六、展示作品,交流评价
1、展示、观赏作品
2、相互评价,看谁的作品最富有创意?
七、课后拓展
师:这节课我们学习城堡的不同表现手法,大家课后可以利用一些不
同的材料来表现城堡,比方说可以画出来,也可以用轻粘土捏出来,让我们再一次体验美术给我们带来的快乐。
教学反思
小学美术教学,不但让学生掌握美术的基础知识和基本技能,更应该培养学生对美术的兴趣与爱好,向学生渗透健康的审美情趣良好的品德情操,提高学生的观察能力、想象能力和创造能力。
本课教学在满足学生的心理需求上,充分尊重儿童心理特征,从学生熟悉的文化生活(如《白雪公主》的故事) 和社会生活中学生关注的趣味性的内容为题材,精心设计各种教学活动。运用多种教学方法和手段,创造各种条件,让儿童进行独特而奇异的猜想,并大胆的表达出来与老师、同学进行讨论、交流,有利于学生在认识、情感、心理、社交等方面的发展。
一、 激发了学生的学习兴趣,满足学生的表现欲
低年级小学生非常喜欢童话故事,故事中的城堡对他们来说一点也不陌生,在本课的导入过程中,我以大家熟悉的《白雪公主》的城堡导入新课,小朋友的积极性很高,踊跃发言。我精心准备了一座城堡以供学生欣赏,并用来分析城堡的基本形,大家都能准确说出城堡是由方形、圆形、三角形等基本形组成的。为了使学生能会用各种基本形搭建城堡,我准备了各种形状的彩色卡纸,利用各种资料展示多种城堡的造型,丰富学生的想象,让学生自主地进行探索、发现,学
生经过互相研究探讨,总结了城堡的造型特征及形式美感,这些都足以证明学生内心有强烈的探究欲望、交流意识、合作需求。
二、 创设氛围,提高学生的参于意识
新课程理念下的美术课堂首先要致力于宽松、和谐、安全的氛围营造,并将学习过程与生活情境、游戏情境等融为一体。在本课中,利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情景,充分调动学生的兴趣和积极性,同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。小组合作绘画城堡,小组合作绘画,上台讲故事„„这些设计一环扣一环,整个课堂高潮迭起,学生兴趣被充分调动起来,作业效果十分好,处处闪现他们思维的水花。在这些活动中,学生通过观察、体验、理解、思考等一系列实践活动,从不同角度体验美术这独特的艺术形式,活跃了学生思维,激发了学生的学习兴趣。
三、科学评价,促使学生体验成功。
小学美术教育的首要任务是让学生形成对美术的兴趣,并能借助美术这一手段使学生全面发展。在教学的过程中我有意识地去发展学生多方面的潜能。比如审美情趣的评价、合作精神的评价、创新意识的评价等等,同时让学生对自己作品的评价,也对他人的作品发表了看法,并尊重学生的个体差异,分别评出最具创意奖、最佳构图奖、最美的线条等作品,保护了每个学生的个性特长,使每个学生都能看到自己进步和闪光点,从而增强信心。