动物的行为教学设计
《动物的行为》教学设计
一、教材分析
《动物的行为》选自浙教版初中科学八年级上册第三章第四节的内容，本课有两个主要的任务，一是学生通过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为，从本质上理解这些行为对动物生存的意义；二是学生运用实验的方法探究动物的先天性行为和学习行为，进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。教材图文并茂，容易吸引学生的兴趣，但并不都是学生所熟悉的，所以教师可根据具体情况补充一些分析材料。 二、学情分析
本节课的授课对象是八年级的学生。他们学习科学已经有一年多的时间，具备了一定的科学基础。在知识储备方面，学生能举例说出一些动物的行为，但有一定局限性，以捕食行为为主；对一些常见的行为能区分是生来就会的还是学习获得的，但缺乏对先天性行为和学习行为的本质的认识和思考这些行为对动物生存的意义。这些通过学生独立的学习有一定的难度，需要教师有效地引导和学生间的合作探究学习。就能力储备而言，学生具有良好的阅读能力、观察能力。具备一定的分析、归纳等思维能力。具有一定合作学习和探究的经验。 从情感态度上来看，学生对直观、有趣的视频、图片资料、探究实验尤其感兴趣，容易调动学习的积极性和主动性。 三、教学目标 （一）知识目标
①举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。 ②说出先天性行为和学习行为的概念。
③区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。 （二）能力目标
①通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。
②通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。 （三）情感目标
通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。 四、教学重难点
重点：区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。 难点：运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。 五、教法与学法
教法：探究式教学法、多媒体展示、谈话法等 学法：自主探究和合作交流
九、板书设计
第四节 动物的行为
一、概念
先天性行为 学习行为
二、动物行为对生存的意义
1.先天性行为：简单的，必不可少的，生存的基本保证。
2．学习行为：不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。 三、对动物行为的探究