心理健康常识

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到在写前 面写前在 小面学生们要面既望子成对龙父母的期望值的高压力,要面对教育 又平尚待水提的老高,教师方法育当的误区,心理承受失压力是可以的 想的.象加再上绝多数大小学的都是生独子女生父母,缺乏育教养经验, 在育家里多大是被照对顾,有象"宠被坏的可能,"这都对些学生小的心 产理了不生可忽视影响.现在比较流行一种时髦的的说法就,"是商",情情商和智商一 ,对样个人的成一长,至以未来业的事功成有着非重常 要的用作所谓.商情就是,人自对的情感己,情的绪制控理管力能在和 会人社关系中的交际往调节,能等力等它.应是生该健理程康的度个一标记. 们我小生们学该注意自应的心己理健,像康视自己重的学成绩一 习样,努力整自调己的理心衡,平自己使能够于处一平种,和积极向上 的,情中,健绪康地成.那么,怎样长持心保健理呢康

?内提容要内 容要提

心

理康健常

一识,信不咱比们比 看——强增自克服信卑自 ,一信不咱比们看 —比—强自信增服自克卑 从个这男孩子上身映反了心出健康理上问题的,一严重的种卑自心 .理自 心卑理是指一人个重缺严自信时的心理乏是自信,的大敌.自 心心不卑天是生而来的,往是因为自往评我价恰不而逐当形渐成,的观 上客是由于讲人的个某缺些或者屡陷遭失败而造的.有成个女一直比较孩 喜画画,从欢幼园儿起在学就,画画也得不错还.是自但上从了小,学而 且学又是校较好的比校,其中学画学同的很学,多有些优秀的也,这样一来女 孩画的不再显就出众得;相,反老有师还批评时她慢慢地. ,开她怀疑自己是不是画始的画料材,并逐渐去了对画失画的趣.兴 这个孩女原本画画爱而且,得不画,只错换是一个环了,情境就 发生况了化变,认为自己画不行,这就画自卑是理心的表之现一:到遇 难困挫或折时,先首怀自己的疑力能 .有的学生遇小事不定拿主,意是思前总想后,不知究竟道样怎对才. 有样这个一孩,她女午中学在校饭吃,饭后洗去碗,正一位老巧也在 师洗,这时碗人有叫位老这去接师话电,是老师于嘱咐女孩她让帮看助一下碗 ,一会儿她回来就.果结左右等老师还等回没来,孩就女想是在, 里一这等下直去呢还是带,老师的碗上自己回班的里?呢思右想左,拿 定主意不其.这点小实儿事,管怎么不,都做有没么什大不的了,马 上定也不会犯决么错误什.是女可孩是决就不了定,后最是让其还同他 帮学助了个出主才做意决定了 .这女个孩看来起好像是了为事情办把圆满得完,,周美到,实其 ,并完全不此如,深究原,因她一怕是直

一等下去,回自己的班级晚会, 受本老师班批,而评如果把都拿碗回又去怕这老位师不找碗到生气.会归根结 ,还底怕是情办得事好,受人不埋.其怨实如果不,怕是当头字,而是 取积极的采度态如,果先回班里跟,师说老情况明再去等等那位 电话接的老师或,再者等去,下等到老回来师再回班,里老向师明讲回 晚了来的因,原是都有没问题.的见可积的极事办和极消的办,是事种 两同不心的状理,况者就是自后卑心理表的现形之式一,起做事来柔寡优 断总怕把,事情办错被人而笑,结讥果是前怕,后狼怕,虎犹豫不决,拿 不定意,主情反而事办好不. 卑心理还自有种一现表那,是就常常自己的拿缺去比点人别优 点.

的

在×学校举×行的动运会上有个男孩,不过,个子是矮了,按点体 课短—育—们他得玩开真跑成绩满不错是的可,是心我,狐真独.比 时赛,看到他一同起线上的同学跑个比他高子大就泄了,气总,觉 "他们得高哇好,我怎么得跑".过先从心上理败阵来,下结真的就失果败 了.这小例个子可也看,自卑心出使人理不看到己的优势自,总自拿己的弱点 去比人别的点.优而且在事做后,不是总之经结验以再战利 而总是,后,这悔事应该那样,做那应该这事做样以前做得总是不,对 .果总结于低调处态中心. ×在学校×举的行动运会上有个,孩,不过是个男矮子点,了按体育课短 —他—们玩得开真跑成绩满不是的,错可是心我真,独狐 比赛.,他时到同一起看线跑上的同学子比他个大高就,泄了气总,得 "他们好觉高哇我怎,跑么过".得先从心上理败下阵,结果真的来失 就败了这.小例个子也可看,自出卑心理人使不看自己的到优,总势拿 自的弱点去己别比人的优.点且在而做之事后不是总结,经验利以再,战 而是总后,悔事应这该样那做,那事该应这做样以前,得做总是不. 对果总处结低于调心中态 1.遇.困到难,时先首怀疑自的能己力.2 .办事来起柔优寡断,怕把事总办错情而被讥人笑.3.常 拿自的缺己点和别的人点比. 4优做事总爱后悔,总.觉办不如得意. 自卑理心的现形式表以可是多种样多的根本,的点一是自对己有没正 确评价.的因为如正此在,习学生中活有自,卑理的人就不心容易 积极的以度态对去生活,容待把易丽绚多的彩活看生得黑一漆,使片己 自在自责,后陷,悲观的悔情中.同绪时,种这情绪也响影和同学们了的平 相等处而.与学相同不融处反过洽又加剧了自卑心理.来那么自卑 心是理何如成的造呢自卑心理不是?与生来俱,而是与的 外环界的影境密响相关.首切先家庭是境环有的父母对孩子要求,, 高子孩达到不经,常说挨,淘","笨""等等词汇经跟着孩常子在. 校学里,别老师个育方法不教当批,多评扬少表等等,使得有的小学都

生 在种种评,责批的包围难中,己自逐认同渐,了觉也得己自就父是和 老师母说那样:脑子笨,的皮,没顽治法.于是自开己自暴自弃始自, "自己觉地退"出学好的生行列,到迈差""生队的伍.遇事到不情是感到 满充信的"我能心行,"是垂头而气丧的我不"行.从自"信自到 卑好就像站高在山之巅突跌入然万丈深,渊天蓝白云,灿,烂阳的光不都 了,周围是一片见黑暗.在种这不健的康理心状态对小下生成长学不 是的利 .与卑自相的反自信.是信自心一种是康健心的理现表是一个人,对 自己量的确信力,深自信己一能达到要达定的到标目.自心信小对学生 常非重,有自要信心人的能才过努经成为德智力体面全发展的优学秀

生

.所以培要养和立树己自的自信.心 有学校个的长和校老师重很培养视小学的自生心.在信堂上,课 对答问题回正的确生学每次都加大鼓.励有一,次我正在巧一班个上听课 ,老师请位一同学刚讲把过寓的言的意寓说一明,举手的下同学不少.其 中一有个女胆孩而怯犹地把豫举手了起点一,儿老及时师地现发了, 请她并来说.明个女孩声这音小细得小像蚊,老子师和同学特别安们地静 着听,孩终女正于地确回答寓意了老师高兴.让全体地学一同鼓起并 掌声齐用"棒棒,,棒,真棒"来鼓你励那女个孩.学们响亮同震耳的 声在教室音荡回,我看那见个孩小脸儿女兴奋得红,通感到"我能我"行的种子已经 她的在里开始生根心发芽了 后来.我,解了到个这女就孩属于缺是自信乏的个一平,时少举很手 言.在发老师不断的鼓下,励已她克经了自服卑,立了建信自,有了心

很大

进步.对这个班级的的掌声鼓励,我法感兴趣,很继又而解到在了经常 鼓励的下班级,学中同立建了一种积极向的上环的,在境样的正这 气氛向中,学们不同是论成好绩还的成绩差是,班队干部还的是一同 般,都学有信自保,着良持的好心,态学习在生,中遇到的活种种情,事能以健康 心理的待. 对大的很进.对步个这班级掌声的鼓励,法很感兴我,趣继而了解到又在经 常鼓的励下班,级学同中建立一了种积的极向上环境的,这在的正样 向气氛,中学们不论是同绩成的还好成是差绩,的班队干还是部般同一 ,学有都自信保,持着好的良态心在,习学生活,遇中到种的事种情 ,以健能的心康理对. 1.相信自己经过待努力,定一以把可事情做好.2. 自己对的力能有比正较的确计. 估.3怕不挫,不折怕败,失事做能够坚持到.底 那,么们我小学在生家里做业作遇上难了,怎题么办一是?不了做 ,等爸妈爸回妈讲;来是打电二话同学;三是放问功课下干,脆玩去拖,到 时算何何.这时三点都是有不自心孩子信的法.做信自相己一能定 做出,这来应该在首位.然放,后认真再看

书,忆老师讲的回再集课精 中审力题.经这过过程个,一般况情下作,业的难题中该应—是—师老 说这可以是出来做.的如确果做实出难不,题我不可怕.来,但过经以了 认真的思考过上,请程父或母老进行师点一启发,就容解易决了. 面前画画女孩应该怎样面的对新环呢境有自?的信孩应子是该续 坚继持多,练多画,相信己自的能,相力自信己过努经,一力能够定学好 .那么画结就果大有会改观.折挫失和对于有自信心败的子,孩只不过是 向通功的成小插曲,小不而是挡前阻进路的道高.墙老师们来说对 ,助小学生帮建立信自为重极,要信自的心立将影树响子孩一生的就!是上 面所提学校,班的的掌级鼓励声仅仅是帮小助学树立生自心的方法 信一之.期在末老给学生写的评师语,中更分地体充现了励和赞赏学生 的原鼓则.记 过得去老师学生给评的,几乎都语是学习努""或力"者学欠 习努","力团同学"结者"遵或纪守律等等"巴干巴的定式的语固言 缺乏感情色彩.现在不同,,翻了开学的生语评可以看,到"你一是个开 活泼朗人喜爱招的姑娘小你爱学习,爱看书,,乐为于集体班好做事 在,动场上又能运班级增给风添采."".你是于勤考思,事的懂孩,男 喜欢你读,阅知识丰富有,默感幽."如此.等等一,个个爱的可子 形孩象跃纸上,然含着老饱的爱师心关与.心这的评样,语子孩们了看, 怎能么受不到舞鼓,强自信呢? 增对小于学生父母的来亲,说当之务是急转观变,念少由期减值带 望孩给的子力压学,会赏孩识.子人之初",性善",本个孩每子都有

自己

的优点,母要父能时及鼓闪光励点而不要视.不而见孩的子优点总,想 通责备,要求过一出个好子来孩这,样"恨的铁是"不成"钢了的." 我小学们也应该正生确对待老地师父,母面方影的.响要道知母父老 师,有可也犯错能,处理事误情不妥当,么我们那自己要学会正评价自确 ,己满充自地克服困难信不怕挫,,要有唐代折诗人李大的白怀"天胸生 材必我有"用在自,的信础上基完成去小学的生习学任务,在习学 锻中自己炼多面方的能.力 我们树立了当信心自就可以逐步提,高学习成绩并且改善和建, 立良的人好关际系

二.,不挫怕不折畏难 ——意坚强志服克困 二,难不挫折怕畏不难——意志坚强 服克困难天将降大任于斯 人也必先,其苦心智,其劳骨筋饿,其肤..体是 指要的成就事想,业必须经过艰要苦的磨.练从另一角度来说,就像 满清旗八弟由子于尊处养,其优果人结皆知,毁所江了也山毁了自己 ".文大化革命"期间全国的城,知市识年在青"山上乡"运动下中,都离开从小 生的活城来到市条件艰的苦村,许多人农此失去因读书深 造的机了,错会了人生的过良机好遇.另一个角度看从,些人有

在

农村 受了艰经苦生活磨练的,会了学苦吃理解了,幸,福而促使反们更加他 发奋力努,及时捉捕可的机遇贵,而获得了且大成功很".老三"中涌 现出届不优少秀才就说明了人这点一. 对于我们这年个的代小学生们应该怎样求呢?首要先该应了解们 我自生己的活境.环时候爸爸有妈给妈们我点买窝头,窝米面贴饼子玉, 者是老玉米或,烤红薯,吃父们母能可会有而感地谈起他发当们下年 乡,时平总是吃这日粗粮,些油缺少,偶肉吃一尔馒头,次兴高像过节得的 情景.而我小们学生们说却"哇!你:那时尽们这么好吃吃东西的啊! 确实"整,天米白面,鸡细鸭肉鱼吃腻,了尔换偶口换真味是觉好得极 吃了.这就是谓所"在福生中知福",对自不己优的生活越境无所环知 不珍惜,.在 这样的越环优境下,缺艰苦乏,乏挫缺,折乏缺难困,所以就也 能产生经可不得困难挫折与的心状态.理有 一男孩个,家在里吃一想种,跟糖哥要哥,未如愿.能哥哥说 那给爸爸留的.仅是仅样这一件普通再过的小事,这个不孩男竟因然而 此红领巾用吊自尽上.没了吃有到块一,这糖叫挫折也吗?可们我的个这男 孩然竟心脆理到弱如地步,为此一块了糖断了一个少年的送命生多,么难 想以.可象是事情真的生发.了当然是这个极一别个的例子但是,确 有实与相此的似心障理困碍着扰学生小,使他们们怕惧难困,乏缺毅力 和坚持性 .比有的如学小像走生马似灯换着地加各参学种班习,会儿一琴, 一学会儿学,画会儿学一,棋一儿又学会字..写是可很难一个有持到 坚的底,是都趣兴天,知难而几,退另又辟新路 又比.如的有学小生作文写得理不,却想是多观不察多看书,,努 提高力写作文的能力而,是躲能就躲,能拖拖就,写篇足不

40 0的字作,文能 磨磨蹭蹭泡一上个上午,让父也头疼母没得办有法. 些这算是害都困怕的种种表现.归纳难起来,如下有几: 1.学习点成绩不够理想也不再加,劲努,力甘中居游下2.做事不. 做到能底,常经难而知退,或者这望着山山高那,果什么也结不成.做

3.3

一个.小生如果害学怕困,难就以难把件一做事到.而一底个人要 任何做事,都是不可能通过不力,就努可轻而易举地做以成困难是随. 存时的在小,学——生真想不学这些新西.学东上的困习难,体集动活工 作的困上难,是都拦路虎,果害如了,怕那就么事什情也做成不.如 不果力改变这种害怕困努难心理的状态那么遇,稍到难有度的任务就 难以成.在今天的学习生活完中,难完成很好学习任;务未来从的前 程着,眼很难实也现自的理想己 .么与害那困难怕缺乏毅力,,缺坚乏持相反性的种心一理态状就 是有坚强的意志,,能不够怕折挫,不困难怕. 志意什是么?呢志是意个一在人做想件一和做事

完这件事过的程 中心理的态.状在个过程这,中既以可积极是去完地,成也就有是觉性,自 坚有性地完持成.可也是以消极,的那就是怕害困难依,赖别人等.等作为 一名学生要懂得小炼锻自意己的志重性要,学要—会妈妈,—又 到学习我电视语的英时了候.锻炼自己意志方法,的自己有自觉使,性坚 持性不惧,怕难困做,不事途半废而.那么能顺利地就度过学小段,阶胜 利地完成小生学的学任习.务 尔扎巴说克:过"苦难对于人是一块垫脚生石,对于能的干是一 人笔富,财对弱于者是万深丈." 199渊 7年,在根廷举行的第 3阿8 届国奥林际克匹学竞数中赛获,金得牌 的有津天清县一个农民的儿子武,叫金安鹏.的他家境贫,上寒小 学时他,缺最基本少的学习用具笔铅本子,就把同学和扔掉铅的笔头回 拾,用来细捆线一根小棍在上接着,用用橡把写皮字过练习的本干净,擦再 接用.在这样的着境下,环考却试是总得第一,学数绩总是满分.成当 他破被录格到天取一中津,就为成校学里一的唯食在堂素菜也连吃 起不学的,生能顿只两顿馒头个泡点方便,面,渣就大酱和咸菜着下去吃 ;又是唯没有用过一皂肥的学生,洗衣总是用点服碱面将就就是在这样 艰.苦生活条的下,安件鹏获金了全国奥林匹克得知识竞天赛赛区物理津一等奖和数 二学奖,等1979 年满分以成的获绩国数学全竞第一名赛接 ,参着加了世界学数奥匹克赛.林 个真实的事例,这明说贫困了是一所好的大最,学困贫境环就造 了畏不难的困人.就 是个安金这鹏,的他学习也是不帆一顺风,的当刚他天上一中 时津第一,英语节就课他听让了懵,城里市优秀英语的资是他师所的乡在 中村学不能比的,所以师老的流利英语语和口学们的同语英础都使他

基到感极大的距差压力和.时候,这妈他妈鼓励他:说"妈知妈道你个 是能吃苦最孩子,妈的爱不听你难,因为说吃苦便不一了.难"他住了记 妈的妈.有话人告他,诉学好语英,首就先让舌要听头自己的,于是话 他,就捡一石子枚在嘴里含然后,始拼开地命英背课文语舌头,被石子 得磨流了血,但他咬仍牙持坚.晚上着,多同学很在躺床上跟收录着机练英语 ,没钱他收录机,就买把石小含在子嘴里着跟念.年以后半,石小 子圆了,他的磨头舌磨了,英平语成绩在期末进入就全了班前名. 安金三的经鹏历了我们给么什启呢示?那是逆就可境变成机会,利 以于炼锻己自的品格和志.安金鹏意例子说明他的是个意志有有,持性

坚好学生的 归.纳起,来有意,志有坚性持表的现有如几点下: 的学好.生 纳归来起有,意,有志持性的坚现表有下如点: 对自几所己做事,如果已的认经定正确是的,价值的,而且有是 能做到的够那,么要从开就始结束到,持坚到

底,把情事做.完2 不怕.困,并且难千方计地去克百困服.3.善难于结经验教训总 最,达终到目.的不怕 难,困勇克于困难服的过程就比好爬,当山座高一等待山我 攀登们,眼时望烟着云绕的环峰,就山鼓要励己,一自定爬上要顶,山 路峰靠是一步人走的.当步至爬半山,精疲竭之时,力止步不是,前是 咬牙继还续前进?有候,在最想打退堂时鼓,时最需要坚一持的下勇气,一 旦超越了这"极限个,也"战就了胜自己,那么等待面在的就前无是限风光 了 与!相之,如果害反怕难困,害挫折怕结,就果自己本被的惰身拖性住 了其,结果自己对的成极长为——了,算学琴太难不,害处有利如 几下:了点,我还学是画画. 吧1对.有难度的稍务就任以完成.难 2很难把.现的学习在务完任成,也好很实难现自的理己想.每 人都个望自己事希有业,得到人成们的重,但尊理想是的现要 实靠己的自努力,如果遇到困难和挫就折打道府,那回理想么成就了话,空 其果只能结一无成事.那 么们我何如服困克,难养培己自意的呢?应志清醒地看到每该 人个有都惰性何,小学况呢,生因就需要此步地逐养,千里之培,始行 于足,下从点一一滴起做一.一瓦砖以修筑成万里可长,千万城小条小 河可溪汇以大成大河,汇入江波涛汹的大海涌 任何.事情都小以作可为锻炼意的志好机,比如会有的小学睡生觉前 吃零食或者,晚不上刷牙愿,那么就这些小事上从起,坚做自己持决的 ,心先从持坚一期,星再到两期星再,一到个,月至以于终建立起良好健康 的活秩生序当.自个人力量不己以足克服困难,时可先求得长家的 促督以逐步,得取功.因此成,养培自己克困服难勇气的坚和意强,志 以可:1 从短.时间始,向长期过渡开 .2从老师.,长的督家促始开,向觉自坚做事过渡持. 我们活生良在优好越环境的下只,要自地意觉识应该到主动服困 难克养培强坚意,志么任何那艰险难阻都是可战胜以.的

三,

肚鸡小要不肠 得—胸—襟广克宽妒服 嫉,小三鸡肠要肚不得 ——襟宽广克胸服嫉妒在 小生的学学生习中活,样的例这子不也少.见老师在班里当扬表 某同学为班集体做个一件了好事时其,他学都坐在一起,同是想法却但不完全一 .有的样同想学是这位的同为集学做了好体,自事己不能也能做, 还可想些以别事去做的,也取争多班集体为做事好,争取也到得老 师的扬表.也有的还学同的是这个同学想为什能么到想做好事而自己, 什么没有为想,到寻找自在的己足.但不也有是数同少,却学琢在磨 老为师什单么扬表这同学个,觉得自己他比强,为还什没么得到扬,甚 至还表为认个同这学风头等等.有出后一想种的法同学就在是妒嫉了, 该应说这也是种一争竞,却是但层低次竞的,这种竞争争无

益于长.成有一 个生女是个小长,平日学队不习错又爱,助帮别的同,和同 学们学关系挺好这一年.,学校为锻了炼学生小社会的动能活力采,了 取竞中队长选的做.想当法队长的同学中别分去发表竞"演选",说后然 通投过和老票研师,再究决最定后人.选经努力过,这女生个借自凭己 的实和力同在学中的信,当选威了新轮中一队.长由于属"于争竞上"岗 ,应该有一说的定群基础众.但是没,隔久,她的群多众威信似乎线直下 跌,期在末评三好选生竟中然有被没评上.是她中当长队傲了吗?骄 因是中当队影长响学习了?还对是己要求自严格了不仔?分细后,析未 发现她当并队长中前有多少后根的本化,后来才变搞楚清原,是来一些 学同的妒嫉心在理怪.在作种这心的理支配,就好下戴像了上色有眼镜 ,怎么那看中队个长觉得都不顺,眼在色眼镜下有,原的良好形象一下来 变了形,犹如子原好来喝汤变了味的道使,得原来群威信挺高的女众,生 在妒嫉的目光,中到受伤了害.妒嫉 是一消种极的复的杂绪情它,包含愤怒,丧,气羞,愧怨恨等 种多容内.妒嫉情绪的产,多生是与其在他人行进了较后比,现发自 己某在些方或面个方面各如别人,或不者在自是希己得到望的荣,奖誉 赏被等人别得到了的时. 候嫉妒易使容人生消极行产,由妒为致使嫉己自去进行有破带性坏质的 动行以,此来发泄己自的嫉妒心理 我.生们活的会是竞社的争社会,个每人不论是动主还是动,都被 参与竞得争.确实,社会展发速迅生活节奏,加快竞,争意识加,增每个 人要在都高运行速的社生活中会,寻找到自己的置位,时需代要人学 会竞们.如争妒果嫉算竞争,也那只么一是消极种竞的争是不正当的,竞 ,争易导致攻击,破坏等不良后容.我们要提果的倡是当竞正争就,像

赛

跑运中动站在同员起跑线上一枪,一响,大家冲出声点一起样,争取

胜

的机会利每对参个赛运员都是均动的.等会社需要正当争,克竞服妒 嫉心理,竞在争中求共得同发展的.学小们生要将参到未与竞争的来社会 ,就要从小开克服始嫉妒心理建立博,的大胸怀. 胜利的机会对每参个赛动员都是均等运的社.需要正会竞当,争服克 妒嫉理心在,竞争求得共同中发的.小学生们展将参与要到来竞争的未 社会,要从小开就始服妒克嫉心理,立博建大胸怀.的另 一例有,一个农村在苦艰境下艰苦努力环考上而学的大孩子女 由于成绩,优秀成而某著为名教授的究研生导,师了培养为经她给常"吃 小她灶",并且知道生活她条差,件生在上活也无不微至关地心,几她 乎她当将作自己的孩.子然即使这样而她身,存上的妒有嫉心理时仍表 时出现来她妒,同是嫉这位导师的一位另研究.她生最的愿大是望能出够国留

学,彻以底胜地于那同窗学位友.导师出她看的心理状,况担她 这样心出国能适应陌生不环境的准备,她为联一系更个易适应容的外环 境.但当她得知国她的窗学同将先于友出她国深造时,竟然对像亲一样父关心 她的恩刺师了一刀这.样举的真令一动般不人可议思,时,也让 同人认识们到妒嫉种这复的杂绪情,果不如自能我识认一旦发,到展可 控制的地步,不会将导致重的严果后. 上以例都子是妒心嫉发理展极点到造的恶果.小成生中,也学有这 种健康心理的种种表不:现1 .由老师对自于和他己人评价不,同老对师经常扬表的同产生学 满.不2 在同.班同学甚至朋好之友间由接比直较而产生嫉妒.这 表些现也仅仅许存在于心里或者是,语言,中许有也的已行动在中 表现来,这出苗头种我们小学生对健康成的长不是利的. 果看到如别的学成绩好同于自己就,生妒嫉气并不,自己是更加努 力提,高成绩,果结能只使自走下坡己,难路以进. 步时,同由妒嫉心于,只理看别到的缺点看不人别到优人点,果结 必然成同造之间学关紧张系. 上综述所嫉心妒理的害处总结可两点为 1:不.把能人别的成绩作鞭为自己的动策,从力而影响己自自对己 的评,不价正能对确自待,己自使消己下沉. 去.不能2忍容人别过自己,并且胜生报复心理产严,影响自重与己 同伴间的友爱之关,系使自处己在不气氛的环境良中.与 嫉心妒理反相宽容,忍让胸襟宽广,是一种高尚的道德质,品是 待对别的一人态种.度句换说话也,是就能"够亏吃"".吃"好亏 不是什么像好,事事上实能否,会"吃亏学是将"取来事得业成功生, 幸活福的要一环.

重一每人个都能孤立不生活在一地个有许多人的好?社会三境环中 ,这许人多每个中人都自有己的个性与,许多人的这交往就为成每人面

个临

重的的事.要现代生需活人要际交往,一人际关系个理处得好人的 往付往出力就能努得取定一功成相;反个一际人系紧张关人付的了大出 力努还一不能取定小得成.可以说功,会交往能力是人社类生的存重能要力.而社会 往能力很交重要的是决取于否宽容能大度,温和,友善地 对待人别. 的临要重的事现.代活需生人要交往际一个,际关人系理得处好人往 往付出的努就能取力一得定成;功反相个一人际关紧张系的人付出了努 大力不还一定能得取成小功.可以,说会交往社力能是类生存的重人要 力能.而会交社能往力很重的是要决取于能宽容否大度,,温友善地对 和待人. 这别寓个的言义含是很易理容解的对待你,身边同学,朋友的,如 以果妒的情绪去嫉做一坏事,些后背说道三四或,为发了不泄满进行破 ,坏性动活,比如面讲的大学生杀死前自己了的同学窗;友那导师位的学生对自

己的师动了刀子,其结恩果是可的,不怕可收的,不仅拾伤了害 别人对自,己没有任也好处.何相,尊重反,容,友善地对待周围宽的同学,老师 ,人家,友,朋自也能己友善在环境中的得快到,乐自的己才能也就可以得到 充的分发. 曾挥一个女有生学,从农村上中考,学习专力,努也一有才定,能 在毕但业后配到分县里某中学当教师,时由于她对的排感到不公平不满安 ,觉得领意偏向导和她类同条的件,人于是工尚作开未,便始四下告, 出状去讨"道公"找个",法".说样这反反,复复,她的力能没有发挥在 工作上事,业,中是用在了告状上而,其果结虽她认然为到了得"说法", 是她却可因损此了失十年几的春青年华那.即使么讨是个了谓 公道,找所了到说"法"又,什么意义呢有 现?中,一实些小从显出才的华成绩优秀孩的子但是长大后却未见 ,获得同样显赫的就,成究其因,原多是由人于关系际理不处好,合不, 孤芳自赏群,果结是总感到未到欣遇赏他华才的,而未能人挥出自发的己 才能,些就有因此默无默地为度了过己的自生.一观 察成的功,人多大有广的宽胸,怀所谓宰肚相里能船撑,和些这 人一在,起感能快到乐使,人不情禁自地愿意接他们近,意围绕在他愿们 围,愿周与他们意作合做事因.此这些人也,就容获易得成.功有的小 学为一点生小事人与争吵休,非要不争个出我高低你,耗费 舌和口精,结果没有力何任意,义既损害了同学之的关系,间在攻击别 的人同又时伤损自己.了仔想细,来这是分不聪十明的做.法宽,能容忍 ,让表面似乎上不么锋芒那毕,结果事情露而反容顺利.易归 起来纳,容忍让有宽下种以表现:

1.种能理够解尊重和人别 2..遇到非则问题原与他人不争个高低.3 .对别的人成不妒绩. 嫉宽忍容让结的果,以有以下可好处: .容易1周围人与保们和持谐好友关的,使系自生己得活快乐愉和快.

2

.2 争.强好胜之心皆人有,过于争之"拔尖儿"强对别,的成人绩不 气,就服易产容生嫉妒有.时明知道明妒嫉理心不好的是但,有时到某碰 个环境,那种正确不的心理会突然也冒.出那应该么怎样服妒嫉克理心 培,养宽和容忍呢让?首先要对自己正确有的看,不要法过高估地自 己,计过地低待别人,看人有贵知自之明把.己的自位放正确了,置容 易发现别就人优的点看到,每个的人长处.别当成功人时就不至于从,个 人角出发难度接以.受 外,从此一系列小情事上起也做很有要.妒必心理嫉易容形愤怒成情 ,以结致盾矛激化那.遇么这种情到露绪时头,就要时制止及己的自 为和行情.绪因应该知为道当,一人个出个于目人去的攻别人的时击候 其,,实不并能别把怎么样,然而,人清却楚楚地清明表自是己一什么个 样的人这样的人.不会是

受到他欢人迎的 .时同,在制克自了己妒嫉心的理所后获的良得好气氛,会中验到体 快乐,而是出于妒嫉做不的出种种举而造动的成尴局尬面每,这样的 体次验可以都逐加渐强扩,战大,以宽果容忍的正让影响慢面慢取代小 肚肠的鸡面负响影. 美国统林总非肯常于与人善处相但他.在轻时年,还有没具这备样 素的质.住在印他安纳州地时候,年的气轻盛不,仅欢评论是非,还喜 写信诗写刺别讽.人他时当把常写好的信意故丢路上在使当事人很,容易 现.发后来,一封信有致导后果,使的刻他骨心铭永生,忘难.那 是8124 秋年天,写文章他讽刺个一自视甚的高客詹姆士政席 斯.他写尔了一封匿名信弄席尔嘲斯,在《春田日登》报上使,全引为镇 料笑自负.敏感的而席尔斯然愤当不怒已,于查终出了写信人,的追 踪他肯林,并下战书求决要斗.肯本不林喜决斗,但迫于欢当时情况和维 声誉,护得接只受挑,并且向西战军校毕点生学业刀术剑选择骑,的兵 腰参刀加斗.到决约定了日期,肯林和席斯在尔密西比西河岸碰河, 准备面决一生.幸好死最后在一,刻有人来阻止了他们这才终,了止斗. 决这事是林肯生终惊心的都件一,从事之此,后他不写再骂人,也信 任意嘲弄别人了. 不林肯的故由说明事一个,伟大人物的的博大怀胸是也在践中逐实 渐培养出来的因,只要此小从处起,做是可以服妒嫉,代之克宽以容让 的情忍的.怀 服妒克嫉,养培宽忍让容素的质该注应意下以点:

几.对1己要自有确评价正,不要觉得自己比别总强人 .2.要在站观立场客评别人的成价功把,别人的成当作鼓舞绩己的 动自力. 3.量尽缓不和快愉的场,面不以出妒于而说嫉出刻语尖来加言深矛 盾.4.以某一次宽 忍让容后获,的得良好气来氛体和总结这次经验验,并 加以扩.展

,四莫个人以圆为心 —学—会制克服任性 四克,莫以人个圆心为 —学会克制克服任— 环境和现性都使独生实女子有自既己优的,势更也容易产不生.我 们足家在中庭得了到最厚优的遇待,拿就学小生们爱喜吃的去麦劳当说 吧经常,可以到看父领母着孩子在那里,坐子孩狼吞虎地吃咽堡,圣汉 代,薯.条.母十分父福幸看着地孩子吃,己却自不得舍多吃如果有 .次多样的这重复,化强了一这过,那么孩程子吃爸爸,妈妈看的象现 就会使我误认为这们是十正分常,理的如此应而如.果一旦不到自己得想 得到就的发会火吵闹,,至更严重甚. 经曾一有个东山的 6岁女 孩在家,里受到父和母爷奶奶爷爱宠几, 是到乎了要星星给月不亮地的.有一步女天让妈孩妈下班给买棍,冰 妈这妈一天别忙,特有没顾得上,回买后,家女孩很高兴,她不悄地把 老鼠悄放药了在妈的饭里,致妈母使中亲毒身亡 还.这有样一个男

孩,日爷平极娇惯这个爷孙子,使子的孙脾大得 很气,使起指爷爷,简直来知不谁是爷爷谁,是孙.子一有天这,个男 孩然想居用牙起签爷扎"爷玩儿,"而这个爷爷任竟由孙去扎子若,躲, 避子就大哭大孙.孙子闹于终将牙扎到了爷签爷的眼上,左当时这爷爷 竟然个了为吓着怕子而不动弹孩以,致孙又子瞎扎爷了的右眼,使爷爷爷 目失双.明种这任性同一个例上一子样可. 这怕些然都是虽极个的别例,但是子说明了个简一的道单理任,是 不性良性个是影响,我们康健成长的敌.大敌当大前,该应确认识正对 和. 除待了以的特殊上子,例们我自己也发现能己自否是有任性表的.现比 ,如有的学生在小店商见自到喜己的欢具,玩书籍等,等就要非买不 行,管父不母是否同意不给买,,要就个闹翻地天覆 又.比,明明知如道课要上守课堂纪遵律不能,随便话,但说,却是 愿约束不自己,依然左与右学同个不说停不,但己无法听课自,还影 了响其他同.学也是这见常例的子. 归起来,任性的纳种表现如种: 下.想要1什么东西就定要一长家买给.2.想 干什就么一定要什么,不管干要是不求合是理

3.在学.校一,自旦的己要不能满求足,就情低绪.落由此 可以,知所谓道性就任是干想么就什干么什非达,自到的己 要不可,求虽许多要然是不求理的,合能满不足的但,是不却管顾不周 的环境围,蛮讲不,不达目的不罢休理 .面前经说过,任已性多来大于源庭中的家娇.在惯里没有了好坏 是家,没非有约束,就了为以自己意的就是愿一切,奶奶爷要听我爷,的外 婆公外要也听的,爸爸我妈也妈听要的.由此成为我不折扣的家不庭

的中小"皇". 中帝的"小皇"帝. 任的性害:处1 .在家任性里,所为欲惯为了到,校学,社里会就行上不,通处 会处遇挫折不,利顺甚,至得碰破头流血 2.由于自.己意孤行,影响了与一同,老师的学系关造,人成际关 紧系张 3..于由能不约自束,己心中有自只己有别没,往人造成往愉快不 场面,的影自己响的绪情危,个害身人心康.健 能约够束己自的为行克服,任性不是一,非件容易的事,需常要有 毅,力自制能有力一.人事个成功很重要的业是就够能战胜自己,有 达只这一到点能把才住握己的自船,航驰向胜利港的. 自制湾与任力相性,反一是种良好素质的社会生.活中我们,每人个 都能够不心所随,欲为所为.欲在国,家会大环社中有法境律的约束 在,学,工作岗校位等环境中有小纪,律制的度约束.之,总一在多个 元的世界化,上须要有人们共同必遵生好不又是我一个.守的度制规,则 约来人们束的为,行才使整个社会生活井然有序能,并使人生活个受 不扰干比.我如们课听讲时上不能话,说能做小动不作等.这就需等要 我能们克自己制,以应适环

境的要求 我.们应该都道邱知云的少事故他在与,友们战起完一潜伏任成 务,时遇燃烧到着火的,焰从人个的苦和痛存生出发,应该立他离开即 火;场但从伏纪律潜出发,他必坚持在须来原位置,能动不.这在的生样 考验下死,他选了择律,选纪择了大局,这也意就味忍受痛苦直至着 牺牲.以可象想这,要多么需的大制自呀力.然而邱少,就是这云样为. 国家革命为业事贡献自己了生的命. 烈士的与辉光事迹相比,们小学生所我要需束自己的行约为应,该 容易得要多了严,要求自己应格能够该到做.比如说,学放后先作业做, 复功课习,不电视;老看要师学求英语听录要,坚音持每一次天;又 如助帮母做父做务家,像倒圾垃,饭端菜端或者,碗筷等洗.己自的事 情己自做,天起每床叠好,被子等袜物小自品洗,己等等.这事情偶些尔做 一并次不,难难的要是之以恒,坚持到持.因此需底要有自力制克,服尚 在存的性.任遇当到自想买己东西的,自的某个己求要不得父到母的 支,欲持望不得到满足时,一要克制自定,己不此因而脾气,吵发闹, 不讲理道 一个.有我自控制能力的往往人得能成功到归纳起.来,自制有力 的种表现种如下

:.能够严1格求要自,己抵一制与些己自做的要事相干的干不. 2扰.够控制自能的己极情消和与绪密切相关的语言等,以它成自完己要 的做事. 3.不在功时成骄自满傲不,在失败灰时丧心. 气有制力的好处自有许多归,纳如下 1.:够能克制消因极素对学的习干扰,保证学任务习的顺完利.成2. 能够克制外不良习气界自己的对扰,以干证保个人身健康.心

当然

自,制并非与生力俱,来该应从注小意培,养对性更要努任力克服 当.然,自力制并非生与俱来应,该小注从意养,对任性培要努更 克服力 .1首.先要明自己确位置,的家里,在能是可父和家母的宠儿,受人大家 呵的护而到;了学校只是学则校里一个的普学生通,和个每学同 一样,没都任有何点特一殊因此,不论是课堂纪.,律是还课活后动都 ,要开始会约束学己,克自自己制 ..在2养培自能力制的始阶段开可能还,会不束约自,己那么以可先 老师请父和母提和醒促督慢,地建慢立良好的习起,惯达提高自到能制 的力效.果 .要记住大3教家马卡育柯连的言:名克制自己是随时"随地要注 意,的应当使种行为这变成种一习.惯"

五

,热爱动炼劳心 身——勤肯干克服劳懒 五,热爱惰动劳炼身 心—勤劳肯干—克懒惰 服科学在幻想故中,被事为具认高有能智外的星人,多大被们人象 成想为样这形象:的很头,大体较身小头与身体几,乎成不比.特别例 引起人们意注是的手:乎几就一两是个手指.为么什有会这样想的象和幻想呢?因为普 有遍种一感,那觉就未来人类是者外或星高智

慧生物的 动劳很被机多器替代了,他们须只按按电即钮,因可手就此剩只一个两 手.指但是要需的力脑动大大增加劳,了因,此想中未来象人或类外星人总是大头 身小.这说明随着子会的进社步劳动的形,式以有可变化但,是 劳是动远存在的永. 于对小学生来说劳,不仅动是一种仅力,而且可能培养一以精神种,一种 勤奋上向的精.神有了这精种,学习成神绩好不的以可迎头上赶, 学习遇上困难到的可努力克以,服俗话说勤能补拙:,是就这个道理 劳.动实对确人类每个对人都常的非重.但要是动对个劳成长的人长 远义就意不人人都是有刻的认识深.了我小们生学家在,有里的爸爸 妈觉得孩妈子学习经挺已的了,只累多要看看,好好复习功课,家书活务 儿做做没不什么有系关在这.种思想指的下导,的小有生就过上了学" 饭张口,来衣伸来"的"手舒"服子日,长下期去就出现了这,的笑样话 :个小学生一和班同级学起外一春出游妈,妈带给了好食品多到,吃饭的 时,这候小位学生拿煮熟的鸡蛋,着不却知何如剥蛋鸡. 皮是小这生学例子.的有的考还了上学大却要爸爸妈妈给,背着行 送李学校到住;校期,被子上间套四五被个套脏,一个脱一个下,在攒一 起拿家去回妈让妈洗.些这例看起子来仅是个仅生能活不力强不,干会活儿的小 问,题实事不会劳动不爱上动劳学生,的学在习上也不起吃, 精苦神上分十散涣.想靠少要参各种劳动加,省节时下而间把习学得搞更好 不太可是的行.总之 小学生应,该懂得在学校,有项公各劳动,在益家里有种各家务劳 ,并动是只要不习成绩学,就好以可参不加尽量少参或加些劳这动了. 加劳参动对身的心健康展有很发大好.因此处,学生要小认对待真学 的校公劳动,益仅如此,在不家也要做爸争妈爸妈小帮手的要.主动自 觉地过通动劳培养自己,苦耐劳吃的精.神勤劳的 头对是懒惰,人懒天涣整,散精打无,采一当和天撞一天 尚钟,天的今情拖事明天明天就,又后天,推日明明日,这样拖延复下,去结果什么事情也干不 .

有成小学生的天每让妈妈收给书拾,包旦一到校以后学发什么东现西 忘带,了还要抱妈怨没有妈给收拾.在家好更是用完了里东就乱扔西乱 ,放等用时到找又不,到生没有活序.秩该应的做也事不.比做洗如自 己袜的,手子绢.要等是么在堆那等里妈洗妈要么,就是偷懒连,也换不 换索性,让它脏就.着

在学校里

每天的值日,扫,擦黑地板,懒得做,都找各或借口请种 ,假者或晚到以,躲劳动避还.有者甚让姥姥,,奶到奶学来校帮着值日 . 学在里每天的校值日扫,,擦黑地,都懒得做板,找或种各口借 假,请或者晚,到躲避劳以动.有甚者,让姥姥,奶奶到还学校帮着值来 .日1.自己 房的或自己间东

的

西不收,拾乱丢放,等乱着别让去干人 ..2所能力及活儿也的不做愿总,学以为借口习避躲不做.3.校 内劳不动愿参,加想少总干,不干或,找他人劳. 有代小的生对懒学惰的害处识认足,不觉得不就总懒一是吗点,什 有了不起?其实,么惰懒实在人不害浅.成在的世人里界每天早,于班上 时间到班把工作环境,生打扫卫扫,把个人打的办桌收拾利落公,能再及时 利地麻成完领交导的给任务者,容得到易领导群和众好的评容易 得,学到习的会或机渴望得的到务,相任应事业也容易成的.功相反 懒惰,一像腐蚀剂,种人使神精振,在不竞的社会争中很难, 越勤奋超人.的学习在生活中,缺乏行动动的力结果很难,达学业优 到秀.懒惰 人遇到困的难,往往是待等和延,一天一天对付拖过着,不 向着困难迎头而上.而是知能难而,退为还己自退却找大堆借一. 口懒惰的人被作称懒""汉",虫","懒懒"鬼,常被常看人起不.最令人担 的是忧,惰好像一种懒慢病性,一沾染旦身上,要彻想 治愈底就花要很费大的力气,以所应该遵防病循的原,预防则主为,万 千要染上不好才 .生学中勤学习的人奋,即使没什么小聪明有由于能,持之够恒,以同样 可获以良得的成好. 绩勤肯劳干的种种表如现下:1 .在校的公益学劳动,不中怕,苦不怕累积,肯干.极 2.学习生活中在勤奋,努,不怕力困,持之以恒难.3.在家 劳动中,务能帮够父助做母自己力能及所事情的积,极动主 劳,动情绪中愉. 快勤肯劳干人有一的特个点,就勤是动手,勇于于实干而,不是在 人埋别苦干时头,评头足,品议别论人.社会上成的科学功,家坛政领袖, 育明体星,唱歌家等,等是都些一实家,是干一些奋勤干肯不畏,苦劳 人.的也这以可说勤明劳干肯这些佼在佼者向成功走过程的中用作, 劳肯勤的干可以练人就种良一的心好,勇于干实态,事得吃起苦这种心

,态

易适容应社会而一个人的,社适应会能力恰有助恰未来于事的成 功业. 小生学从们小应就该成这样的习养,勤劳肯惯,在干劳动锻炼中 和培养好的心良态和社适会能应. 力劳勤肯干的以自人的己行容动易获大得的好感家和尊,同时也就重 容易理好人际处关系在复.的杂社生活会,良中的人际关系好就味意着事业成 功一半. 归了纳起,勤劳来干肯的好处如: 1.下在勤肯劳的过干程中,够能养培出好的心态良社和会适能应力 .2勤.劳肯干能炼责锻感,任义务感能,劳在动中体验自的价值,己融洽 人际关;也有系于锻利炼己的自意和志格.性

我当们家洗干净了自己的小衣在,物得到妈的妈奖时,是夸是心 不愉快情呢?是是觉得不己很自干能?当我呢在们校值学日等劳等中动,每 都挑次活儿重,不干力,是不惜是得到同会学的们称呢?赞不是体 是到了自验

己在集中的体责感,义务任和感荣誉呢感 ?当们在我洗干家了净自己的衣小物,得妈妈到的奖夸,是不时是心情愉 呢快?是是觉不得己自能很呢干?我们当学校值在等等日动中劳 每,次挑重活儿都,干不力,惜是是会不到得同学们称赞呢?是不是的体 验到了自在己体中的责任感集义务感,和荣感誉? 1.呢订立短目标,如每天期帮妈助洗妈碗收拾屋子,,到说到,做 可让爸爸妈以妈督监 .眼前立可以做刻事,不要的总是虑长远考划.要计从在现起,如 洗做子袜,现从在始开擦桌子!,从在开始现!洗,从现在开碗始要!与自己头 脑想中待儿会再,想做延拖意念的行进斗争,旦一胜取,巩固 战就,果继续从现做在.起是一个于好良的习就在惯逐渐强中加生了.产2. 让自己体验动后劳的快愉情心,扩并这大体种验 .动劳后之会得获愉的快境.心以从父可母夸奖,的老师的扬表,同学的 许赞,及战胜以自了的己懒中获惰这得种特殊快乐.不断加的强这种 快愉体验的,不会就畏再劳惧动艰苦的,一良好的个习惯就会也渐逐养成. —哈—,小梅真会拾收屋!子

六请让,来我帮你 —助—富于情同克自私 六,请服我让帮助你 ——来于富同情服自私克 同人情帮,别助的人行,为仅仅不一种良是的思想好养修,高的尚品格 操情,而,可以且说是,一个应该人备具基的本素质.有具备了 善只良的情同心,才能主够地理解动别,帮助人别.人现在社 上有会么那一不正风股气,就"是不关己事高高,起"挂, 与己自无的事关不,不闻,不问,不做.管学小生大们看过电视都离 《雷锋的开子日》, 片影那位中大老被爷撞伤车,了人的竟然撞逸逃,了 在碰到安山之前,乔见被到撞的老伤爷的大,害人怕上麻烦惹,从多"一事 不少如一"事出发也不管,问.不当这然与一丑些的现恶所象成 造的果后关,比有如影片中老,爷的大属家们为,了不负担大爷的老疗 费治用,而昧着心诬良陷了救大老的爷安乔山,这恶种劣的行,使许多为 有情心同的人不敢去助帮需要助的帮人,响影良好社了会气的风立建 在这.种正不确想行思为影下响,些有父母就也把这种作为教事而 告诉孩训:子万千莫那管些与己无自的事关,以惹免上烦麻. 当然在复的社会杂生活,中有定的一惕警性必要的,是小生识别学 能力还不,应强该尽可能保护自己在前提下,的再帮助别人.去我们 活生在一与个打人道的世界中交,与人人之的间助互为是更 了地好存生在帮助别,人同时的,也在是助自帮己.体具说,地每人在 个自己生活和行的为,不论中做什么,事都望希得到人亲,友朋同学,,同事的 解理帮助和自己希望;到得,的人也别是样一,也希望得到所 以善.解人,意勇助于人的人是受人最欢的迎他们总,能够与他人是处 融洽相

.

有一小学生因不个慎跌伤手了臂,造了成骨,不得已折了石打,膏 学遇上困到难.但如不去果上,学就会影响学习,是于她强来上勉.学班里的 老和同师很学关心帮和她助,上下有学学给同书背,在包校有学 学帮同助去卫她间生在这.一程过中,她同学们的帮助非对常感激结 果,是班同里关系学更融加,洽集班体力量的渐增强逐.全国十佳 生唐学,军在七时岁遭电失去击双臂了,上学当然分困十 .难深深他地望读渴,书学禁校住唐不父军子的苦苦求,答应了他哀 的读要书求班主.任师老唐在上第军节一课,时问全班就学同":们我 的唐军班学失同去了臂,手谁愿帮助意?他有"许多同都举学了手一个, 唐波叫小同的学举手得高,最此从军和唐波唐成了朋友.唐帮助波唐军

拿书,拿

,本铅削笔帮助他去,所.厕唐在军用练习写脚遇到困字难时, 波唐默默陪地着他唐军.因用为脚写,冬天字能不袜子不穿穿能鞋,棉 脚冻得肿裂口红唐,用自己波的体,温温暖军唐冷冰的双脚.当唐军逐 渐识意到自残疾的己苦时痛想,了死到.这时波发唐现他的了法想和,其他 学同起一跟军谈话唐歌,唱鼓舞他活生的勇.气在样的好同学的这 同与帮助情,唐下军思从想得上到脱解以,顽强的毅力,克残服疾来带 种的种困,刻苦难习,学于终优异以的绩考上成中专了.这时唐波因 又意而外伤,在唐摔波处于昏中时迷,唐始终军着陪,他真在挚友的与情

关

心中唐,波渐渐痊愈.为表彰了波唐几年如一日地照顾同十唐军学 唐,上学军的所中专这也取录唐了,波们他个又在两起学一了.唐习军以自 强不息与命运,抗争的神,多次被精为评全国佳十学.唐波也生多次 获湖南省学雷锋标等兵奖励.唐,军波唐的迹给事了大家很多迪启: 于富同心,乐于助情人是一,种崇的品高德拥,这种崇高有格的品人帮 助别人在同的时也使,得自己生活更的意义. 关有心,中唐波渐痊愈渐为.了表唐波彰几年十一日如照顾同地学唐,军唐 上学军这的所专也录中了唐波取他们,两个在一起又学习.了唐以 自强不军息,与运抗争的命精,多神次评为全国被十佳学.唐波也多生次 获湖省南雷锋标学等兵励奖.军,唐唐波事的给了大迹很家启迪:多富于同情心 乐于,助,人是种崇一高的品,拥德这有种高品崇格的人帮在 助别人同时,的使得也己的生活更自有义意. 与有同富情心相的对自是私利,自顾自己不只顾他人一.切围着绕 我"字,"种这态心的人在何任地方都不欢迎. 自私自受的孩子大多数利在里受家全到人家娇的,惯时事时都得以 事(她)为他心,圆使他()成她为庭中的小家帝,说一皇不二,什要么就得 给什.任么性是自与私不密分可双的子,任性生自的孩私,稍一子不 如就意大发脾气,毁坏东西使

,

周围亲的都人以难忍受,何更况他 其人.由了自私,于只自想不想别人己,连里人都家关心不在,学校里当然很 得到难同学们理的和接受,因解而同与们的关系十分学疏远 .私自利自种的表现: 种1.自己的西东和品物不,肯给借学使同用,如连比同借学块皮, 铅橡笔等也不肯,,借现表小气为而对别人的.西则东漫不经心不,爱护,乱丢 乱扔.公对财共更加物不爱护. 2.学同有了难困不,理不,不闻不睬,对别问的人难毫不困理会 对.能给自己带来于利的事则名极热心地去做,争先恐后积去做地而对 默;默闻无的事,对自情无利可己的图情事不则做,不愿去.做3 .家里,吃在食吃独食偏,完全有没孔"让融"梨的神精,有好了 吃好玩的的东西不愿与人分他. 事享从个事人益利出发,自私自,利对自己他人都没与有处好小学.阶段 培养是己自方面素多质的重阶段,要如果不意注识自私自利的害认处,不 努改变力自私的态,其心危将持续害一.生自私 自利的处如下: 1害.私自利的自人会不为成高尚道德情有的操.人2 .私自利的自只能"人处独",在集中体不会到同受学和他的人欢 ,迎其生活围将氛是不快愉的

认.识自了自私利的处,害就从小处要做.首先起使自己富要同于情心 . 于同富情体心在现生中活的个方各面有如下,种种表现 :1怜.自己惜在常日生中见活到小动的,物昆虫,小比笼如中的小鸟, 伤的受鸡,小小贩的小兔卖等希望让,它们恢自由,回归复然.自对于 受的小伤动则物它们为包扎口.对伤家养里的小猫小,狗不虐,待, 把们当它自己的小作伴.伙2.在公共汽 或车其公他共所场见到,小抱的孩姨,白阿胡子的爷 爷及老老奶奶,能等动主座让 3.在学.校,遇里到其他学在同习学上有懂不的题问,乐解答,于肯帮助 别人同.遇到学生上活困的,也难尽自己能的力量助.对于学帮校

社或需要捐会助和帮助人,能尽的所其能上自献的一己份爱心.或社会 需捐助要和帮助人的,能尽所能献上自己的其一份爱. 心在家里爱,护书图,具玩,等完书,看玩完玩具不扔乱,及能时收拾好,放 回原有位置珍,父惜母的动劳,体他谅的辛们.苦母买回父好 的吃水果点心或其他食,品,独不吃,总能到想累一天劳父母,的祖父 和母里家的其他亲.在人家能里做己自力能所及事的,帮助父母以 ,轻减们他负的. 担能这够去做的,样于富有属同心情孩的子这样,小学的容易生到受他人的 欢迎与护爱.于同情心的富好: 1处.于富情同的人心能,够心别关,人愿意帮助别,人样也同容易得到同学的信任和关 心,易容好搞学关系.同2 .于富同情,心乐助于的人,容易体人验到做事好的快,可乐使以自 己心情的常经于处愉之快.身心愉中,健快康是事业,功的成保.证当一个 同生病了,

学富于同心情的他其学去看同望他给,带他去关心,带 问去,候同再时他帮补功上课告,诉他该的做业作,决病中遇解 的困难.到在这过一程,助人中的同学能耽误可些一己自休的时间和 息精,力至有甚人说话闲是,需要所付出有的.正前像面讲到小的唐在波帮助唐 军过中,也程到有遇人说闲些,话他帮助人说有是所图,名为 为荣誉等等小唐波也,在曾些这闲言碎语流的中,传过退打堂鼓.是经 过但思想斗争好,的优,秀的,尚高同情的占心上风了终于,几十年如 一地帮日唐军助,两个都人康健长起来.成由可以此说明,做一个富于 同心的人要情与个私心杂人作念争,斗要能住各顶不负责任的种闲话,要坚持 懈地不着按正确道的路进前 归.纳起,来使己自成一为个于同富心有高尚情情操人,的该应力 做到:努1 .经常动主地,自觉帮地别人助不,断会帮体他人助快的乐,这在 种向正体中验自己的良好使的情同行为到得强.化2 在读.书,有中意地读那识些有教意义育,对养培良好格品有益处的书 ,在读中书系联己的思自行为,学习书中先进人想的优良品物德.3 在家庭中,.该做应到不自使己殊,不"特"自己娇,不受"优"待, 正确对待里父母和家其亲他人对己自的爱和护,呵正确待过对度爱, 理解却不的坦承受然这些要多体谅父母.作工的辛和苦照顾自己的累, 要劳会从父母学的度来理角解母父对己自的心和关护,爱从而自觉多地 做些所力及的能情,事父对母和家也献上自人的一己份爱心和同情.

七,要心和同伴一起 玩——合群爱克友服僻 七,要和同孤一起伴 玩——群合友克爱孤僻 服和伴关同融洽,系合群友爱一是个良好人的性表现.格既人然一 生都要和的人交道,打所讲以方法就究得显非常重要.了人关际的处理 系是小学生们努力培也养自多己面素质方的要方面,重万万忽视得不社. 生会活需合作要,学会合作是后今习学工和的作基本件.条据根代的时发展 要求和学,中校已仅不仅重学视考生试的分,很数学多校已都将分 制改数为等级,使制学小生能们出只跳追高分数的圈求子,把而培养 自的各方己素面作为质分同数样重要同方面.的 在,大多数小现生学是都生独女,在家子中没有庭自与年龄己仿相的兄 弟姐,又妹因为住条件所限,居也较有少龄同的玩,伴在又备受家父母多方面的 心关与照.因此,顾容易乏缺同对伙龄的理伴,这解也就是 有些生独子刚女进幼入园儿,学小等集体环时境,易不容适应与, 伴不同相容,合不群,至甚陷孤入境独的原因.地了解到这点一就,需要在 体环境集中有意地识养自己培的合精神作,会人学际交往的本领合,群 ,友爱,摆孤脱. 独独孤感可能每个人或多都或地体少会,过端的极独是一种孤症病 ,称

作"儿童孤症",独患孤独症的儿有童乏缺人交与往的力能.他们 会说话,是但不知道如何与别说人;话他不们与别小的伴伙来,人家往 找他来,他就紧躲赶;他开可—们—咱们的性差格整以天在里那说不句 话,一别虽很大,可咱然一就人呆着,就个是师老喊们是好友朋.他名的 字,他不也回做.孤独答到种程这的度果是结法与外界无任有交往.何这 一种是疗治来比起困较的病难症 小学生中同.关学系,好合的群种表现如种下:1. 同在中学能出许数自己的多好朋友 .2当.学同之间生产矛盾了意见或者有争,时,吵善于调解关,化 系解盾矛使之,重于归好 ..与3种各同不格性同学相处的都融洽很 .个女同学有班是的中里队,在长里班不并害厉也不,发好脾气,但 却有很的威高,信话有说听.究竟她成功的诀人窍什是么?一呢,两 天男同学为一点小事个起来吵两人声音越,越高,来火越气越来大你说,你 的理,我说我理的,振有词振各,相不让.时候,这个中队这过长 来了,口气平地说和"你们不是要:准备欢会节联目吗呆?儿你们再打.会 "个气两冲的冲同竟各学收了场,自一争吵到此场束.结实两个争吵的 同其学在吵了阵一后以也并不想,继续下吵去但,是争的双吵方已僵都到

个地步,难以自己这场,收这个队中长聪的在于看明了透双方心的,思 给两个了人个一阶,又不损伤台人两的子,于是矛面盾就解化了. 个例这说明子,够设能处地为身他人想着,了别解人心想里些么,

什

容易解化盾矛,好搞际人之间的系."成功的关际人关系在你具有捕于 捉对方点观的能,力以看及件事须兼顾你一对方和的同角度." 容易化解不盾矛搞好,际人之间关系的."成的功际关人在于你系具捕有 对方捉观点的力能,及以看件事须一兼你和顾方的对不同角.度 ".每1人在个生中活都遇到困会,难这种在时,朋候可友以予给助 帮和鼓励,使我们加克服困增难的气和信勇.心 2.够能集体与的中个同学都每好友处,可相使以天的每生活得愉 快过. 3团.与结合作,容易共同干好每一件.事 与群合爱友相,孤反是僻种一不良的心特点.平时爱理往独独来,对 事小斤斤计.小较生学都听过说一"和个挑尚水,吃两个尚和水抬吃,三个和尚 没吃水"的故,事是这典的缺乏合作型精的例子神这几,和个 尚是孤家寡人策,人政了,多量力大,了反倒水得吃了没.在独生子女家 中庭由于缺,与乏龄同伙伴相的机处会总是,成与年人 一在,所起以就乏与缺同伙伴龄生矛盾发时应该么办的怎经验一旦,发 争生吵或打者,架他们不如何和解,而往往知走回头,不结果吵不 争断级升,方双形成阂隔我们应.该知道"打架争,吵"都矛是盾的现体 而,化解盾矛的能就力要学需习了 .一个生子家独里了来一个

表妹,在当相段一时间,内们要一起上他学,还是同 个年一级刚.刚接触时两,都很高兴,因人为可以找到一 个玩儿.但伴隔不时久就开始,架打他,们在都—自吵—就过算,己了 家"独"里了,惯不习惯另一咱有们和好!个吧人分来原来只属于自己 一个人的享"专利."表哥的父非常理解母他们心的,于理不偏是倚不 ,任事情何都量摆尽平,如吃饭例的椅两人子日交每换睡,时,床觉沙与 也是每人发轮一.尽天管这样平均的,还不免吵了.架开时,还吵得 很始,而且凶后吵久许不说都话仍在,生气.来后在断不的吵中争断地 不磨合,吵架次数日益减,少使即尔吵偶起,也是三两来分,很钟就自快动 化解有时候一句幽默.的话就会刻立变改气氛.过"锻经"炼,人两 关融洽.系这个例 说子明打",架吵"也是嘴需要学的习反之.,如果有这没 样环的境经受不到这种,锻,互相间炼就太不易容理好处种各关.如 果系期长愿意独,处让其他就人到感格孤僻.孤性有以下种种表僻现:1. 经一个常行人,动往独来独. 2.和他其学同往交,时有到感恐,惧以至少与减同的学来.往 3总.担自心己说话做不妥,事让的别学同话笑,此因沉默言.寡4. 容易因为别的某句人话,件事某引发而吵. 歌争说德:"人不能孤独过生地活,他要社需会"当一.人不自信,个

与交往人到遇难困,避躲绝是不办,法长以躲期人避群掩来自饰己,只会 自己陷使入深更的孤独中孤独中的.难人有快.试想,乐一个快不 的乐,人终愁日眉不展谁,又意与他更多愿交呢? 孤僻的害处往是而显易见的: .1难以与其他相人.处2.使 己自的精神经常于处落寡落,忧欢,不愉虑的快状中.态 3对于.需集要体作合能完才的工作,需要成互相合配能做的才 事情,难都以胜任

孤.僻往往在是些某性格特点的基上础,次多受打击,挫到,又折 没有确地认识正和对,待逐而形渐的.成格内向性,胆怕事,小心胸开 不等阔个性弱点,的容易出在不现快体愉验之后得到强,,化是更于畏 惧加外环境,界害失误怕出.于种这心理尽,量减少与外界接,触少与 减围的人周往交,而久久,形之了孤僻成的格.在性析了分僻孤形成原 因和的害之后,处就该有意应地克服识僻,孤养自己培合友爱作良好性 的格.么那何培如自己养良的合作能力好?呢 僻往孤往是某在性格特点的基些础,上多受到打击次,折,又挫 有没正确认地识和对待而,渐形逐成.的性格向,胆小内事,怕胸心开不阔 个等的性弱点,容易在现不出愉体快之后验得到,强化于,是更加 畏惧界环境外害,怕失误出于这.种理心,尽减少与量界外接触,少减 周围的人与往,交而久久,之成形了僻孤性格.的分析了孤在形僻成原 的和害因处之,后就应有该意地克服孤识僻培养,己自作友合的爱良性好格

.那如何培么养自良好己的作合力能? 呢服自克己心理的碍,有意障地识与同龄多伴一伙学起习和游戏 ,炼自己锻同与伴处相的力. 能我们当认识到从小培合作精神养重的要时性,就能动主战胜地 己自克服畏惧,,养人际培往交能力了这也是小.学素生培养的重质要 一环. .不2"受欺怕"负,不"怕笑讥,"怕不"亏吃",在杂环境中复提高 自己能的力. 人交往中,与去"怕"字掉关很,键会环境本身就社复是杂.的 对一个家在里受父呵护母的子,到了学校的孩境环开始,会有不总应和适 磨过程合出现一点,问小题那,极为正常,是值不得大惊小怪,不用更怕 .的这像学游就一泳样开,时始喝口水两,完正全常很少,没有过喝水就 会学游的.泳度了"喝水过阶",段能才达到游自如的泳境.地 应把复杂该环的看作境锻炼己自素质的机会好,在注重培养现种这能, 力日长大了后,工在中就作能够处理更好杂复的系关. 3多参加集体.动活在活,动的共完同中体成验个人在体中的快集乐. 学游 泳不到水中去学不是的会同样,学,培养合习友爱的群性好, 格须必到体集中去,到同学同,伴去.一中小学个集班的班体会,中队会 ,队会,小出板黑报,排节目练等,等许许多多的活,都动要同学需间之的相互 合,作此因积要参加这极些活,成动活为动的极积分子,在动活中体 合会的作要,学习合必的作技巧锻炼,与同性格不同不类的同学 型交打的能力道.在一过程中也这可体以到成功验喜悦,体的到个人验在集体中 快的乐.

,八莫打肿充脸子 胖—要—荣誉感服克虚荣八, 打肿脸充莫子胖 ——要誉感荣克虚服荣工作 位岗的人上渴望工作上都有成所,就学生都希们望自德己体 全面发智展在,校学到老得的表扬,师家在受里到父母称赞的 .总言而,之一个在人作中工者在学校或,由里于人努力,得到大个 的家表,扬承认和重视,那,就么会到愉感,快感到身自价值得到承的 认为,了得获这种认就得承努力学去,习力工作,努求做出更以的成 绩好这就.是个荣誉感人.如果渴和追求求的自己所是的集体比在的集 别体优秀,更那就么集体荣誉感是.了学生在小校学生活中两种誉感荣都 存,都应在该求.追我国 著的名长跑动员王运军,霞为了在运奥会上得取优异成,绩为祖国获得荣誉 克服,己自的病伤,进行极了艰苦其训的.这练一切努 终力获于得成果奥,运会上,王军当霞第个冲一终过点,在艳的鲜五红星 旗照映幸福下微地时笑,当军霞王登上领奖台在最高层接,受牌时, 金伴随庄着严国的歌中华,人民共国国旗和缓缓起,升所有看到这场面一的 中人都会国不情禁地产自生一种誉荣感一,种国的祖荣感誉,自己为身 为一个中人而国到感比自豪.这无就一是种体集誉荣.感集体

荣誉 感可以到国大家,可小以自己所到在的班集,小队集体等体等.不是大 管体还集小集是,为体了取争集的荣体,誉体集中的每一成个都员需要 力,只有努过通集体努力的能追求才到集体荣誉.的小 学们都生过读著的名话故事童《的女儿海 》,个优美这童的作 话家就童是话大安徒师.生安徒生是丹人麦,小从活生贫困父,亲一个 是穷贫鞋的,匠希望寄把在托安徒身生上,天白苦辛工地作晚,读《上一千 一零夜等》趣的有事故安徒生给.后听来徒安生一所贫在学校民书, 读又饥如似渴阅地了许读书籍多,别特莎是比亚的士品作他,被书中些 那动有生的情节深深地吸趣住了.引满刚1 4 ,岁就他开离家自独首到都 哥哈根去闯本荡在.哥哈本,根他边学习创作边阅,了读大著名量家如作莎 士比亚歌,,德席,勒海,涅伦拜人等的品.作这阅读一方面大些 丰富了大他文学知识的同,时激起了他的也作创热.情他后先创作了海 《的儿》女皇《帝的装新》卖火《的小柴女孩等》等多篇童话许作品. , 安徒生以孩子,般天真的纯的心和勤洁不奋止创造精的,神使他童的不话 深仅孩子受们的喜,爱且而到广大人受的喜爱,以使这些民作品盛不长衰地 流传在世界地.安各生逝徒世,后丹人民为麦塑造了他像和铜念纪碑,而 他则是童话为用自己建了造座一朽不丰碑的,如正自他己说曾过 的:"我的一就生一是美篇丽童话的.

"

徒安勤生奋曲,的折生一为赢得他了荣誉他小,的候就时曾对母亲 过说:"别心担我将,来会出有的,息人在生活路道开上时始总经历要一些困苦 只,这有,样以后才会有息出."安生徒的荣与声望的誉得取是与 的他奋努力勤,畏不难艰苦困始,如一终追的求不开的.分我 们小学生应从小也立志下,愿并为奋斗之和力.努 一每人只个要在是社会生中,就会有对荣活誉的渴,望是这分正

常十的心态.学中小学年每要评选三好都学,在班集生中又体有一优些 秀者担班干部任,队干部这些都是荣,.誉师老班在级经内常扬表学, 同表受的同学也获扬了一得荣种,这誉自己的优良行是为或者学习成是绩得到了 老和其师同学他认的可.在种这认中可好为会行得到加,强这是荣 誉对于人正面的效应. 的心态常小学.每学年中要评选三都好生学,在集班中体又一有优些秀 担者任干部,队班干,这部些都是荣誉老师.在班级经内表扬常学,同受 扬的同学表获得也一了荣种,这誉是己的优良行自为者或是习学绩 成到得老了师其和他学的认可同在.种认可这好行为会得到中加,强是这荣 对誉人的正于面效.应1. 在习上有学力动.比如争创三好,学习成绩好,要须必经不懈过 努的去争力取因此容易持,久.2.能 够自对有严格的要己求遵,纪律,尊守

敬师长团,同学,结也就是说, 把对荣的追求誉转为积化的极努力 .当一小个学生第一戴次上红领,成为巾名一荣的少先队员光,心时中的自豪感 荣,感誉然而生油,许小学多都生有过种心这理验体:右 手举过高头,行严的少先庄队礼,心中队暗下暗决着心我一定:力努个做 合格的先少员队.当一个 小生学学成绩优秀,期末习考获试百双好成绩时的得,到老 的表师,扬学的鼓励同,常常这在荣种之誉会后想:暗继努力续争,取 次下考试仍旧出优考异成.绩 这些都是荣誉给感人带的积来作用. 与极荣誉感不同的虚是心荣虽然都有"荣,",字含却意根不相本. 同荣心虚足满虚于的假誉,甚至荣沽名是誉,自钓欺欺.人 有个女一子,孩从在小里享受了家较优比越的活条件,生家中也 庭尽量足满这个宝贝女儿的种她要求.但种见到她的别同学名牌服装的, 些好一看的装饰品,仍非时羡常,慕得那样才觉够味,当的她庭无家力满 她足时虚,荣导心——取下次还争双百得致.她走上犯罪了道路的.开始时 她去自选,场,趁人不备,市拿一个了玩小,具幸没有侥被发现,于是她便 在这条路越走越远上以后,交又上一结些坏朋友从,拿小到大偷 ,直陷至入渊深.个女孩子犯罪这起因的,就虚是荣心,见爱慕可虚 是荣致导罪的犯要重原之一.因较的好生环活,生活境条,可件以人说人 喜欢都,但是些这境环条,件的取,得必都经须过合理的渠道要,经 过己自艰苦劳动的出付,而能不不而获,劳则否就会犯错大.误虚荣心是对荣 感誉的扭曲是,荣誉感正不常发的展虚荣.心对于成 就业事身和心康健都没有处,应该好加克以服.我们能容不许己存自在

虚,而荣把旺盛的应精力和时间入到投求荣追誉中之 .学生中也有虚小荣心的表现事,虽情小,但未来对的响很大影应 该克服,. 1.试是检验自己学习成绩考的手,要段真地表现自己的成实绩当 然要自,做己,不能取采抄的袭方.式抄所袭得的到绩成虚是的假成绩 ,即一时满足使自己了的虚心荣结果是,没获得真有知识欺骗,了师老 ,父,也母骗了自欺.己且容易而上染荣虚的恶,习百有害而一无利,有 这行为的样一要早早改正定. .为2班做某事,级力所能及非,为虚但心荣所使.驱如比级班参 加运要动,会老师哪问位学同带照相机可来.本来自家己没有里适于让合 孩子出的带相,机但为表了自现己就,要父母让自硬带相己,机结果把 父亲用于工的好相机带到作学校.于不会由正使确和用护,保运动会在

中

坏摔了镜,造头不成必的要失损.这是虚荣心也在怪.作虚 心的荣害处如下 中摔坏了:镜头,成造必要不的失.这也损是虚心在作荣. 虚荣心怪害处的如:下由于 虚荣所驱不能实,求事地订立是目标结,往往达果到目的不,

反而了害自.己2 虚.心容荣导易致假话说,或者取采他不正其手当获取段名声结,果 使反个人誉扫声,这地正是"聪反被明聪明误" .确正地分区荣感与誉荣心虚,十分是必的要,追求荣要约誉自束己 ,严格要求自,而虚荣则是己择不手地追段名求声,其果大相径庭结. 誉荣所带来感的处好下如:1.由于有明确目的, 因学此有力动对于课业的完成,有很大的进 作促用.2 .了争做三为学生,能好够觉自努力严格,求要己,有助于自智德 体的面全发.展3 有.于助立远树大标,目积为实极目现标而努力,易容得事获业的 功成 .历上史有多名许,人就从是树小远大目标立,后循而着这一标目努 ,而成为一力成功个人的的,国皇帝拿法破就是仑例.拿一破仑岁就十 被送进一所官军备预学学校习,在所为贵族子弟开设的这校中,军他 被视"乡巴佬",遭人为嘲.然笑他并而不在别意人议的,论树而了自 己的立生人标目":不谁想元帅,谁就当不一是个好士兵,"他一直努去力 现自己实目的标.学中他发习努力,愤学成业优秀绩后来.进军入, 队仍酷爱学习,博览群书他,并终热生爱学.习于由他力努钻军事科研学 在战,争中渐逐显露他出军事天的才.他屡屡打胜,仗立建了法西兰国帝 登上,皇帝了宝,称作座拿"仑一破世."拿从仑破例子可的以说,在明人 生道路上的,树近立期和远期的的标目并去努力追,求就,可使自 己以生的价人值得到实.这也现是小从养正确培的荣誉感的用作好处和 那.么应该如克何服虚,树荣立正真荣誉的感? 呢1对.荣誉有正确要认的,荣识誉不是从而天的降幸礼物,而是通运 辛过勤劳动刻苦,努力才能获得的汗结晶水.这是与不而劳获沽名钓 誉的虚荣有根,本别的.区2.不能得 了到点荣誉就沾沾一喜,而自不再保持冷静头脑,不再做艰 努力.苦样,就会被荣誉这累所,质上实未离开仍虚. 荣3深刻.识认荣虚的害危,底彻根除虚荣.

心,离九拐棍开路更 ——宽立自独克主依服赖九 ,离开棍拐更路 宽—独—自立主克依赖 对小学服生来说独,性是立指学习,在活生工作中能独立自和主发地现 题问和解问决,能处理题自己的情事. 在学小生学习生活中,具有独立的性就能,凭自够己的力,自量己的努力,去独 思考立独立完成业作并且在.学习中于发现善问题,出提 问,解决题问题.开在阶段始依,靠自,己立学独的同习学许也及那不些依 老师靠,父母助的同学帮成显著绩,是但时间长一效,和果成绩就会 渐显露出来.逐 小在生学的常日活生中具有独,立性,就是指生在琐活方面事,具备自 理能力,较能改快变父母被或他其人照的情况,顾成为个能够一 理自立自人的. 立独的培性对于人的成养长极是为要重,从的小养独成立个的性 ,成后年能就够

善于发问题现不局,于已限有论,并结且于善用独到的运方 去解决问题法. 科学总是不断发在,人类社展,自会界的然各现种象在断不被认,识只有有独 立思的考能,力善于发,才能现得取一又一个的成功个. 61世 纪以,人前们不了解地球是还绕围阳转太,的那时欧的洲一些统治者 是会教教,认会为上帝宇宙是的造缔者,球地是宇宙的中,心日 月星都辰绕围球地转.运时那的人受教们思会想的缚束,有人没敢这 对个学说出挑战. 提一叫哥个尼的白青,学习研年了究量大天文的学,数知学识并且 ,用自己研的仪制去器测神秘观星的,计算空行星的运轨行,做了许多迹 验试,提出验并证了太阳中心"说".的独他到见大解解大放人们了 想,思有伟大具科学的和历意史. 义作为个一伟大科的家,他的学独立,性独到解,独立思索见,独 手段特修正千百年了一直来为们人接受的所一些谬,使科学大误前大了 一进. 在现在步生中,具活有独立性,肯动脑子依不别人赖是十也分重要的, 至甚关键时在刻以可救自拯.己一有个岁七的孩子被人贩子,骗拐,了当 贩子捆人绑他的手住把扔在一个他陌生地,然后,方去了出,他找

到时盒一火柴想,法办着划柴,火烧断了绑捆着他的绳,打碎关子他押的屋子 的玻,逃跑出璃,沿来着路铁找线回了自的己家如.这果子孩平 时处处需要赖依父和母人他照料就,以难想了象. 有独具性立种的种现表: .善于独立思1,考在不自己经过没真认思考前就之去问学同,问老 ,问师父母 2..在生上具有活理能自,力把自的己物衣书收籍得拾井井有条 .3能.以科态度学合,安理排严和遵格作守时息间做事,有计划有 办法,有结果, 同.样是一年个段的龄小学生,有的在中午家不能在长家时,可自以 热热己菜,饭决吃饭解问;有题的完全没有办法,只就让好父母东求人

西托

找帮人助同样在一.个年一个教室级中学习,有的同学就能做老 只师过讲的题目,面对而师没老有接讲过,直要需自己脑筋动运用学过 的识去解决的问题就知一莫展,筹有而的学同就能举反三,一独立思解 考问题决 西托.找人帮助同样.在个年级一一个教中室学习,的有学同只能就做老 讲过的师题,而目面老对没有师接讲直,过要需自动己脑运用学过的筋知识去 解的问题就决一筹莫展,而的同有学就能举一三,独反思考解立 问题.决 处依赖处别,时人事时事期别待人帮的助是依性的表赖现.学生 的小年还小,不可龄能切事一全都情独能处立,但是从依赖理到独立一这过 程须要必通过努而加力速进,行渐逐消和除克服老师,父对的依赖 母.性具有 独立性的好处下: 如1.有助于握掌学习识知的力能有了这种,力能就易容得取秀优成 绩. 实上,际习掌学握知的能识比

力学习一些知识更加重要,了能有力 不,了解的识知以可解,了陌的生识领域知可涉以. 足.有2于尽助使自快从己幼稚的子孩长为成立独的人 .每个都是人幼稚到成熟的从,小从养自己的培独性立有,于助速加这个过 程 缺.乏立独,性依性强赖种种表现的如下: .放1学家回后做题经,常父要再母和讲教后才会做,每以要父母次检查对 错 .2.家在里父母叠被,收拾让床自己的书,籍,玩用完具以后,等待父母 或爷爷者奶奶收来. 拾3.遇到困难稍的目题先,去问同,问老学师,己懒自于思考. 以见到可这的样生学上课,了带作业忘或者某一科目的书老,问师起来, 还会振振有词说,地都妈妈没怪给我进书包放 有依赖性.小学生,的作做完,业己不自查,却让爸检爸妈检查,妈自己心 理得地安睡觉去.有依 性的小学生早上赖妈妈要醒才叫床,边起早饭,吃要还嚷嚷 :要我迟了到,帮我收快拾书包而.一切事这情是应都在该一前天晚自 上己做好准备.有的依赖性的处: 害1.碰一到体具问就题得显幼稚,很知如不是何好,人让觉总也感长 不.好大脱离了像人就大么也不什干会什,么也干不.成2. 旦一开离母的关怀父照顾就所无从,将来适无在法社会求得上较

好

的生存和展.发奥 斯洛特斯基曾夫说过:经人"的命似生洪奔水流,遇不岛上和屿 礁暗,难激以起丽的浪花美".金真是火从中炼出锻的,来强是者逆在 境成中起来长.的奥斯洛特夫基经历斯了争的战苦,以后难因又病重瘫痪在 ,且双床目失明,这样的情在下,况写他了出《钢铁是怎样炼的成》这 激励部奋人向上的力作发.据 调查,这样一有些处逆身中境孩子的他们有,的出在生疾人家残庭,当 的别孩子处还父在的怀母中时抱他,已过们早挑地了生活的起 重;还有担家的庭生活困,父母下难岗他们连,书读的用都发愁费还;有的身 重病,患一在与疾病直争抗.这孩些与子福地幸上学小学的们生相比, 不是幸.的是这些身但处逆的孩子境自强息,恶不劣环境的炼了磨

他

们意志的,长了增他的独立生们活能,力们他中多许因人此长成适为 社应会活生环的优境的秀人才. 他们意的志增,了他长的独立们活生力,他们能许中人多此成因长为 应适社生活会环境的优的人秀. 才.1要不己娇惯自己,时自要时爸爸求妈庇妈护 .里这应该指的是,因出绝为多大小学生数是独都生女,爸爸妈妈子已 格外经照顾了如果自,己不意再到这识点,一还出提更多要求的就太 分过了这,培养对立性独利不 .2能.自够己做的事尽情量己自. 做爸爸妈妈爷奶爷等奶位各长家时都时刻关刻我心的们长成,顾照 们的我衣住行食,如就此躺果在长的家顾照中享受,那么独立性培养是 不来的,出能只滋生赖性.依时此要的是主需做动自

己能做的够,事从小 养培自的独立能己力,今长后终大受生. 3益把.学当习自成己事的,不当要成爸爸妈及妈师的事. 老由老于和父母督促师我着们的学习有的小学生,易容产生一种 解,误乎似学习就是为应了付父和母师老.因此要只应付了父母和能师, 老就算成了任务,完不愿努再.如力父果母老,盯师得紧不那么就,弛松 .对生上的活事也学同习一,样如平时比自知道己天气随暖增冷减 衣,保护服己不生自病生,的病候自时知道己多开喝,水破手自了知道己 扎,等等.包之总,一生活切能都要力自锻炼,要学己习存生的力能 学,会保自己护以,自己离开父母使保的护也以可很好活生.在 物动界世,中多动物在自许己幼的长大到一定的仔时候,就无 返顾地将义们赶出家门.看它似乎来残忍,而这正是自然界中然生的需存要,让幼 的生命小在自然境环独中立才,能炼出生存能力.锻 些一西方国及家本日等,分注十培重养孩的子独性立和适社会应 能力的.国传统中的教观育比较念""爱孩,有时子甚有至溺些爱我们 ,此刻要清醒更地认识到人不,一辈子能依赖父母,于一子在辈母的父庇护 下存生,尽要早地除去赖的心理依,早炼早收锻益尽,快地长为成 个一立的人.自

十,快乐快乐过一天— —开朗观乐极积向上十, 快快乐乐过一天 —开朗乐观—极向上 积卡基说耐过:"你知道,可要只下决定你心就会乐快—而—对它且 着执移不—你便会—快下去乐,快依乐凭于的心理状态,你而不于在你 财的或产者成就."即 两个使人都有大致拥相同财的富和地位然而,仍能可个一人落落 欢寡另,个一欣欢快愉究其.原,心态因同不而已.有 一规模很位的大司老总公事,有成,业年轻为有拥,财富有家,庭美满,几 近于乎十全十美人,羡慕.人而然,却不他快乐,甚严重至 到对活失生信去心,最自杀身后.亡这事情发个生后,以一般人难都 以解,他几理已乎发展生到和事活业的峰,为顶仍何没旧有乐?快见可快 的心乐态不并仅仅伴随着生活是望的满欲.有的足人家管经尽窘迫济,但 仍活得旧很心开;的有人为虽大"款",却仍愁然眉不.一展个的 人命在生历的史河长是中短暂的为什么,快快乐乐不生活,地而要愁满容 过得面此沉如呢重?快 不快乐乐的本取决于心态根有这样一.故个事:个一亲母两有 个女,大儿儿卖女伞雨,二女卖扇儿.子一天上天起下大雨母,就亲想 :"糕,二糟女的扇儿卖子出去不了".来雨停后天晴了,了母又亲想: 太糟"糕,这了大女下的儿伞卖雨出去不.了结"总果在发愁忧,虑 .是同一件事,为什么这能不换一种想法呢?天下时,母雨想亲:太"好了 ,女儿的大雨伞好卖."天了了晴,日烈头,当母又想:亲太好 了,二"儿的扇女子好了."卖结果总快是,乐愉

快.这 典个型例说子明要,有个一乐的人生关快键于在己如自何待周 对围事的.物 学在和工作习即时遇使到难困,不要也把容留愁脸在上,要而用开 朗观乐的度态去对,待有样一这个好良心的境,对学习工和都有作好. 小处生学多生活大在母父爱宠的境中环在,小学阶段要主任又只务有学 ,习遇所到的难艰困苦并不多因,此更,有没缘不快乐由没有,缘由不快快 乐地度乐过一每天.快 对乐于的健人康有良也的影好响",笑一,十年少笑,""快乐像药, 具医有的奇病",这些效法说很都有道理开.乐朗的观反面是

就忧爱,易悲虑观总,是想不,开老用消沉的情绪左来右自,己自使己的 生不活快乐 大.都家道海知伦勒,她一出凯生就是幸的:眼不睛不看,见耳 也听不朵,世见界对她乎是隔绝的,几她但善良在的教女的帮师助下感, 了知部外世的界并,且下了许多作品,写影响鼓舞了和多健全许人.的 她充地体现分自己了的人价值生她说,":我现生命是这发美样好" !和伦海勒相比凯我,每一们健个全的人应该感到条优于件她,那 还有么么什理由快不乐呢?这有样一段话如其分地体现了恰这点:"我 一闷闷不乐,因我为少了一鞋双直到,我在街上,到有人见了缺条两腿. "们我学生从小小应就树立快乐该的人生观,永远快乐看世地界

.开朗乐

观如下有种表种: 现开朗乐有如下观种种表: 现习学遇到上难困,如考比试有考好没成绩不佳,,时不观悲丧气 ,不失去信心而是找出,问所在题相,下信次够能好考.2.当 同学之有了矛盾,发间生了吵,争或者是受朋友误到时解, 不烦躁,苦恼,不相乌云信终散会.去 .遇3到困,遇到难问题时,不怨,抱不失,望生不闷,气是积极总 办法想出,意主积极扭转,面局 .同样是考试两,同个都学没好,考了.得 6. 分0悲观忧,的同虑学: 想怎么考这么差会,脑我子大出了毛病概永远都,学不好了开朗.观乐 同学的:说这是考的我最糟的次了,一次绝不下会是样这了.见,同一 可果不同的心结就有态同的不果. 结悲观虑是一忧消种的生极活态.抱度这有种态的人度总用是极消 的光眼世看,总界得这也看不觉,那也惯是麻烦事.情没有开始还做, 去就想可做不好,考试能尚开未,就始着想可能会考糟.这的样果必结然是削弱 己自的志气,影响自的学习.己有一些 青人追求年一种时,在穿髦的文衫化写着:"烦上哪,别着 我",理才真正是一种心这不正态,常这对样灰色的理心,人们然当少 去理睬才,好想持有这种试理的心如人能何极向积上去成工完任作务?悲观忧虑 种种有现: 表1遇.到一困难,就点把果想后十分得严.重2 .考成绩试一次有好不就认为,后今再也考不了好 3.经.常面愁容带或表者淡情,很少漠笑容,总有把事情往是处坏.想终

日悲观虑忧,工作在岗上难位以同与事和睦处相,到工遇作中的困 ,难难以用观的乐态去度面,其 对果就难结以克.服对于小学生 而,悲观忧言虑的坏是处: .1利不于身的健康.心2 .利不于好搞学同的关系. 3.间不于利顺利完学成和习工任务作 与此相.反,开乐观有朗多好许处 1:.有助于心健身,心情康畅舒. 2.助有于立建良好的际人系.关3. 有助克服于困难 那.么如何,服克观悲虑忧,培开养乐观朗生活的度呢态? 现很多在学校已在开展素质教经,育教育学生们小用采太"了"好 的态来心待对任何困.比如,一次考试难糟考了,要就说":太好,

了还以我我都学会了,这为次的恰恰是考我不会,的下我就这真的会 了学.当"天上着雨,下可是家时没有回伞雨就可,想:"太好以,了 淋的滋雨我味还尝过没". 其中这含意的是逃避不现,实而对于无是力改的变现,实一种心 态换去对面.伊索寓 言中这样有一个事:狐狸走故在个葡萄架下,架一的葡上萄 大又又紫,馋得它直流口水但是,够它不,到鼓足气跳起力仍是来不 到,吃后它最,想这葡萄一是定酸的于是带着这,个头念了走寓言.本的意我 暂们且去不研究只,这只孤说既然狸不到葡吃,萄是不可改变也的

事了,那么实其与分遗十憾愁地不展,眉还不如定葡认萄是的酸吃, 坏了子肚.事 实了,么与其十那遗憾地分眉愁不展,还如认定不葡萄是酸的吃, 了肚坏子 .在行进"太好了"的素教质后育发生这样一件过:事去农在村令夏 时营一,个女孩鞋的裂底,天了正下在,雨鞋里进雨水了.个这女孩 本觉得挺来霉,倒想愁眉苦脸但,是起要换想上"好了太"心态的,就: "想好了太我,的鞋坏,我了以自可己理处件事这也不用,听妈的唠叨 了妈"心.立里刻兴了高自己,左思想右没,想出好办,法去请教老就, 终师于想出个一好法办用塑,袋把料包脚,严再到鞋穿就里没事. 了还一有女个,在夏令营行军路孩,上过条一一米宽的小多河,没 跳过时,掉进去河了.要是里往,她肯定认为倒霉透常,了至甚要哭来起 在换了.种心态一后她就想,:太"好了我终,于到河里了掉,真是数我最 快凉.了爬"岸上,后走一每路,步上脚鞋的都会发出"里叽咕咕叽 的声音"她说:,听"多,美么妙的乐音".实确到河掉里不件是事,好 鞋里水有走也不会舒路服,但是这切已一可无避免地发生了那么,女, 孩子"太的了"好心态的,自使不觉得己倒,就淡霉了倒霉事件本化身,可以轻松 愉快了. "太了好"心是态需要动主培的,养们在我天生每中,会遇活许到 许多的事多,情学在校考成试可能绩,好可也能不好老师,能可表也扬 可批能,同评间可学友能也可好能争吵在家,里父母可能奖夸可也唠 叨能,家里的务劳动可家爱能干可能不爱干也妈妈,做的可菜好能

吃

也可 不顺口能,等等味等,总之等这,就该试应着采用太好"了的"态心去 对待逐渐,成形惯,以习乐去面对人快生.具 来体说,以可以按几点下注意去养:培1 .改变考问虑题的方式凡,从事好着处,想"以太了好"的心面 对态切事一物 .2.遇到己自确实时想一不开事情,可以找位自己的得过信师长的 ,母或父同伴倾者,诉自使解己不的心结开到得放松 ..学会用3微和快笑去面对乐生.

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