如何备战高考 申占军
高三机电实践教学心得 如何备战春季高考
鄄城县第一职业中专 申占军
一年一度的春季高考牵动着广大考生、教师和家长的心。有人把它比作独木桥,原因之一是成千上万的学子都想通过它到达自己的理想彼岸。然而,桥窄人多, 只有智者、有准备者才有望通过。虽然知识的积累、掌握不是一朝一夕所能完成的,但考前的集中、系列化的训练,重要性不言而喻。因此,做好备考工作,打好来年的一仗,是本学年的重中之重。须知,高三,学子十二年的苦读 ,系于此间,教师的责任,便是做他们的助推器,给他们最大的帮助。转眼间一学期即将过去 ,先将本学期工作小结如下:
一、制定备考计划,构建合理序列
凡事预则立,不预则废。复习开始前,首先对高三学年的复习内容全面把握,整体安排复习计划,并详尽制定阶段复习计划。并指导学生在班级整体计划的基础上,针对自己的具体情况制定一套相应的计划。使学生能从教师的计划安排中明确复习的目标、做法和安排,同时从中发现自己的缺漏并有意识地进行补救,在自己的计划中引出教师未复习到的知识死角和问题所在,并安排出时间进行专题复习和难点的各个击破。
二、细心谋划,抓好“双基”
抓好基础知识和基本技能的训练,提高学生的整体素养才可以在高考中以“不变”来“应万变”。
三、踏踏实实,抓好课本的复习
课本是学生学习知识、培养能力的载体。高考试题是“题在课外,功在课内”。如果把课本这个载体丢了,那么,它所负载的东西就很有可能被丢失,基础知识的学习和基本能力的培养也就很有可能落空,由课内到课外的拓展延伸也就谈不上了。因此,虽然是高三,仍然以极其严肃的态度对待课本,不急功近利,认认真真地上好每一堂课,踏踏实实地教好每一个知识点。不仅“教好课本”,而且“用课本教”。就如同做广播操,“教好课本”就是教动作要领,这是必不可少的,但这不是做广播操的目的,目的是要通过做广播操来增强体质。“用课本教”就是为了增强学生的“体质”,即加深学生的知识积累,拓宽学生的知识层面,掌握学习的方法,培养学生运用知识的能力,养成良好的学习习惯,提高学生的整体素养。过去我们常说,要给学生一杯水,老师就要有一桶水。这是单纯从传授知识的角度,就老师所必须的知识背景而言的。而一个好的老师,如果有一桶水,就可以给学生指一条河。真正地抓好课本,真正地抓好课堂,只做到“教好课本”是不够的,因为课文是有限的。只有做到“用课本教”,才能为学生开拓无限的学习空间,展示在学生面前的就不会仅仅是我们的一桶水,而就可能是一条河,一条可以奔向大海的河。学生从课堂里得到的某种学习能力,不也就是高考所要检测的重要内容吗?
四、研究高考,准确把握命题动向
深入钻研考试说明和历年高考试题,准确把握命题动向,通过对近几年高考试题的分析,我觉得机电实践的学习越来越贴近课本、贴近生活,学以致用就是高考的基本原则。近几年的考题考查的知识点,很多都是课本上的基础知识,甚至是课本上的原话,有些题与我们平时做的练习题几乎一样,考题的难度大大下降,更加注重基本能力和基本技能的考查。
五、精心组织,做好第一轮复习
第一轮复习按《考试说明》所列的考点进行全面系统的复习,做到:1. 针对性(准)2. 系统性(全)3. 及时性(新)4. 指导性(导)5. 实战性(练)。每一个考点的复习,又按照以下步骤进行:第一步,考点剖析,这一步重在帮助学生了解某考点考查的知识点和能力层级、命题方式、试题特点、考试重点、改革动向等;第二步,知识梳理,这一步指在对某一考点进行剖析的基础上,围绕考查的重点,对有关知识进行全面梳理,有机整合;第三步,典型
例析,这一步是由“考点剖析” “知识梳理” 进而与高考接轨的重要一步。选用近年特别是2013、2014年机电实践招考试题涉及本考点的试题作为典型题例,进行解析。第四步,新题演练,从这一步开始,进入实战演练阶段。在这一阶段的练习中,荟萃各套试卷中与本考点相应的题目进行分项集中训练。第五步,同步练习,这一步围绕某个考点设计若干高考仿真题,让学生面对新的情境独立完成题目,以巩固复习成果,检测学生运用知识、独立解决问题的能力。
六、精讲巧练,重视试卷讲评的促进作用
进入高三后,学生每几周都有一次高考模拟考试,因而,试卷讲评变得非常重要内容。如果试卷讲评课上得好,对加强学生的记忆,促进理解,提高分析能力和综合能力等方面,都能起到较好的作用;否则,学生就会感到单调乏味,提不起精神,甚至呵欠连天,恹恹欲睡,这样,很难收到好的效果。在进行试卷讲评时,我绝不满足于把答案一公布就完事,多方面多角度备课,注意处理好以下几个方面的问题。
1. 快与慢的艺术
快与慢取决于试题的易与难以及学生的得分情况。如果试题比较简单,学生基础又好,得分也高,那么教在讲评时,整个进度就放得快。一些题可以点到即可,一些题甚至可以不讲。讲评的重点放在基础知识的归纳、比较以及解题思路上。如果试题比较难,学生得分不佳,则讲评的速度就放慢些,帮助学生找到失分的原因。
2. 先与后的艺术
在讲评试卷过程中,一般的教师习惯于先分析全班乃至整个年级的得分情况,然后按照试题的先后顺序进行。有的教师分析得分情况往往花去许多的时间,我认为这不是最有效的做法。比较有效的做法应该是:或先讲有代表性的题型,或先讲普遍出错的题;而那些没有多少参考价值的题,以及学生普遍做得好的题则宜放在后边讲解。另外,即使是同一道大题,也可以打乱顺序讲。
3. 讲与练的艺术
一般而言,讲评一套试卷需要2~3节课,如果在这样长的时间里让学生被动地记答案,学生会感到疲倦,教师也会觉得劳累。我经常采取这样的做法:如果学生的某道题做得不够理想,我会让学生重做一次,然后再讲。
4. 讲解与引申的艺术
教师讲解试卷的目的,并不仅仅是为了让学生识记该试卷上的内容,而是要以该试卷作为例子,举一反三,类推其余。因此,引申是很有必要的。我经常换一个角度提问,找出一些具有相似特点的题目让学生去练习。
5. 兼顾普通学生与尖子学生的艺术
对于尖子生而言,已经做过的试卷不明白的地方不多。因此,教师如果在讲解过程中不重点关照尖子生,那么他们也许得不到多少收获。我的做法是:有选择地让尖子生做老师,让他们承担一部分试题的讲解。我一般让抽象思维比较好的尖子生讲解,他们对相关知识的理解有时会比教师更加准确。每一大题的一些基础知识,我一般让形象思维比较突出的学生讲解。讲解与做题不同,讲解则需要有清晰的思路。因此,尖子生讲题,一方面可以让他们暴露问题,另一方面可以让他们进行更深层次的思考。
七、备考工作中存在的不足
1. 由于知识、经验不足,对于学生出现的一些问题预见不够。
2. 部分学生急功近利,在复习过程中显得急躁、浮躁。
以上是我的一些体会,希望能给各位老师有所帮助,限于学识水平,不足之处,恳请各位老师给予指正。