打开通道,让真实的生活离孩子更近些

打开通道，让真实的生活离孩子更近些

河北省承德县实验小学 张静

如果说整天看喜洋洋的孩子，却不认识羊？您相信吗，但这是真的。 知道了种子萌发需要适宜的温度、适量的水和充足的空气，却不能让饱满的种子发芽，您相信吗，这也是真的。一半多的孩子从没拿过锨，更不会用锄和耙子，这你一定会相信了。县城的孩子接触最多的就是电视和电脑，而真实的大自然、社会离他们越来越远了，他们的空间既广阔又狭小。我们能做些什么？为孩子们找到一条通道，让真实的生活离孩子近些，更近些。

新课改开始以来，学校领导十分重视综合实践活动的开展，于是，我们开始利用科学课和综合实践课，用心选题、精心设计、组织学生开展多姿多彩的综合实践活动。经过几年的教学实践。我们欣喜地发现，这些包括发明创造、实验探究、种植养殖、主题社会实践等内容的科技实践活动，能把本来有限狭窄的课堂搬进无限广阔的自然、搬进趣味横生的科技活动室，搬进自由灵动的生活，拉近了学生与生活距离，培养了孩子的创新意识、探究能力，锻炼实践能力 ，张扬了个性 ，激发了兴趣。或许，这就是我们要找的那条通道，一条充满艰辛却也风光无限的通道。

一、 种植养殖，体验生活:

为了让孩子近距离的亲近自然，体验生命，几年来，我们开展了最为广泛的种植养殖活动。

教室窗台放上的花盆， 走廊里的生物角，操场边为孩子们专门提供的试验田，每一个空间都成了学生大显身手的地方。他们商量种什么，研究怎么种？ 挖地、整地、松土，浸种、播种，间苗、浇水，施肥，除草、除虫，观察、记录，

对比，研究，先后种植了包括香菜、菠菜、大蒜、萝卜、芹菜、豆角、茄子、西红柿、角瓜等等的蔬菜，还有腊梅、吊兰、对红、紫根兰、仙人掌。。。等的各种花卉，以及包括高梁、玉米、花生、油葵、西瓜等的各种作物。统计下来，至少有三四十种。孩子们用自己的劳动和这些植物一起成长，长高了，开花了，会一起高兴，受伤了，打蔫了，也会一起悲伤。尽管开始甚至分不清草和苗，只要有一个嫩芽，都会让孩子欣喜若狂。接着就是小心翼翼的守护，甚至溺爱（恐怕会渴死，结果却溺水而死）间苗时更是心疼得不行，看看哪个都舍不得，直到小苗们都挤得瘦瘦高高，一点都不壮，这才知道，自己犯了错，后悔莫及。每一天，每个课间，每盆花、每棵果树前都有学生在观察记录、精心呵护，连星期天也不例外, 每一篇观察日记都充满了感情，活泼真挚。尤其可贵的是，每到假期，都会有孩子自告奋勇，将沉甸甸的花盆搬回家去，那份感情像极了父母疼爱自己的孩子。

生物角上自由美丽的金鱼，操场上悠闲散步的鸽子，五彩斑斓的山鸡，养在家里的小鸡小鸭，小猫小狗，甚至小绿毛龟、小鹦鹉等等，则让孩子体验着养殖小动物带来的快乐。喂食、饮水、嬉戏，孩子和动物建立起亲密的朋友关系，参与观察鸟卵孵化的全过程，见证新的鲜活生命的诞生，看着动物们产下小宝宝，细心地呵护照料，体验到为人父母的艰辛，自然懂得了爱和感恩。刚上三年级的王梓，还仔细观察了螳螂从交配产卵到孵化的全过程，她发现螳螂妈妈残忍吃掉了爸爸，看着刚刚孵出的小生命——几个长满了小毛的小螳螂，她觉得可怜极了。为了和小伙伴分享，还把小螳螂的样子画下来 ，绘声绘色的描述给伙伴听。

同学们不仅经历动植物从种到收、从生到死的全过程，还研究了这些动植物

的好多生长特点，生活习性，高年级的同学还学会了对比实验。活动结束还利用演节目、画图画、讲故事、实物展示等各具特色的形式，和同学老师们交流活动心得，分享着黄瓜味儿的西瓜（不会判断生熟，摘得太早了）、尝尝老师亲手炒的玉米花、葵花籽、还有红彤彤的西红柿、草莓。。。。。。家庭里，家长品尝着自己孩子种出来的香菜、油菜、西瓜、土豆、茄子，赞不绝口，因为对他们来说，这恐怕是世界上最好的美味了

从小苗的诞生，小鸟的诞生，到长出第一片叶子，产下第一枚鸟卵，结出第一枚果实，孩子们付出辛劳、汗水，知道了怎样让动植物长得更好，强健了体魄，锻炼了能力。懂得了生命的意义，懂得了爱和珍惜。

二、走出校门，观察探究：我们用心捕捉孩子们从日常生活的点滴中发现问题，耐心引导他们观察探究，解决问题，带领他们走出校门，采集标本、实地观察，记录，调查、走访，整理分析，经历自主探究的全过程，不仅增长知识，更锻炼了各种能力

科学课上，几片美丽的叶子，引出好多关于叶子的问题。于是，我灵机一动，引导孩子开展了《我和叶子交朋友》综合实践活动。

于是三年级的同学按问题分成1、落叶的秘密； 2、 “叶子之最” 3、 叶子的用途 ；4、叶子的形状 5、 世界上有没有完全相同的叶子 6、 叶子的保存方法。 六个小组。分头开展研究。

同学们首先搜集了大量关于叶子的资料，然后根据资料各自讨论决定研究方法，采集叶子，观察探究

通过对路边的树木进行了观察，记录。他们知道了，我们县城银杏落叶最早，柳树落叶最晚，还发现，叶子在落下来之前，都会改变颜色， 而且都是树

顶上的叶子最后落。在花棚，见到了最长的 （还亲手量了量143厘米）最小的最细的， 最奇特的叶子！在茶庄、饭店 、菜市场 、中药店见到无处不在的叶子 还和我打赌，一定能找到两片完全相同的叶子。于是各显神通，选出最像的几对叶子， 我不慌不忙 ，拿出放大镜，让他们再仔细观察， 终于相信世界上真的没有完全相同的两片叶子 还把大量叶子做成标本。成功保存了完整的叶子。 不仅学会了科学分类，还把每一片叶子都写上了植物的名字，采集人 ，采集时间、地点，还有当时发生的故事，装进一本漂亮的相册里

同学们都把自己最好的成果展示给大家：美丽的落叶、“叶子之最”的照片、 长的最像的叶子、树叶贴画, “一片叶子，一个故事”： 当那个装满叶子的漂亮相册摆在大家面前，同学们眼睛都放光了，每个采集者的脸上都满是得意。

就这样，同学们边探究，边改进，在亲近植物，亲近自然的同时，体验到了自主探究的快乐。

第二年，我们借鉴了《我和叶子交朋友》的活动形式开展了《走进种子世界》的科技实践活动，同学们，搜集资料，采集标本、走访专家、走访农户、整理分析、做萌发实验，解剖种子，不仅探究了关于种子的六个问题，还增加了为家乡推荐优良品种的内容，使学生体验到用自己的知识可以为家乡做贡献的骄傲和自豪。值得一提的是，由于两个活动无论从内容到组织形式都具有比较相似的模式，开展效果都非常好。因此形成了一种独特的课程资源，我们发现孩子们可以围绕某一种载体（如：种子、叶子、花朵、蔬菜、粮食、水、风、纸、石。。。。）提出自己感兴趣的问题，在老师的帮助引导下下，进行整合筛选，确定出几个比较有意义又适合小学生自己探究的问题，分小组进行讨论探究，并将探究过程和结果通过各种形式的展示交流，达到全体同学对这一载体的较

高层次的认识。既有分工，又有合作，形式灵活，便于组织。可以说已经探索出了一点可以推广的东西。为课程的开发提供了思路

三、走进社区，参与社会：为了加深学生对家乡的了解，走进社会，我们还开展了以了解家乡文化，参与家乡经济建设为主题的综合实践活动。

为了了解下板城镇目前室内供暖情况，以及能否在供暖方面节约能源， 六年二班的同学，开展了《下板城镇供暖情况调查》，通过走访承德县城建局，定时定点对不同供暖方式的不同楼层的住户的室内温度进行测量，亲身感受每家室内温度的舒适度，触摸暖气片的冷热。并对调查所得的资料分析、归类、总结，发现：由于地暖用户和其他供热形式用同一供热管道，室内温度过高。不仅浪费，不少人因此患上了呼吸道疾病。孩子们分析研究，商量对策，给有关部门提出了非常实用可行的建议，得到了社会的认可。

在《油松花粉与人体健康的调查》《家乡的酒厂真好》、《学校可再生资源回收处理实践活动》《下板城镇供暖情况调查》《家乡文化大搜索》《流浪狗现象》等主题实践活动中，同学们走进车间、社区、村庄，开展调查，献计献策，一次次过了小公民的瘾，真切体验到自我的价值。

在带领孩子们开展活动的过程中，我们还深切体会到，综合实践活动也是孩子们一次次经历磨砺的过程。几乎每一棵成功的幼苗，都是在挫折的泥土上生根发芽。

我们看到了他们挖地时小手上的血泡，额头的汗水；种子萌发实验时那些干掉或者烂掉的种子，制作标本时那些碎掉烂掉的叶子，调查访问时一次次吃到的闭门羹，制作模型时一个个丑陋的残次品，登山时碰伤的膝盖扎破的小手，实验 失败时撅起的小嘴儿，小苗打蔫时心疼的眼泪。。。。。可是，正是经历了这些，他们才长大了，懂得了艰辛，懂得了珍惜。而这些经受挫折，体验磨砺的滋味是别的课堂所无法给予的。因此更显得弥足珍贵。

我们的科技实践活动，在全国青少年科技创新大赛上屡获殊荣，以亲历种植为主题的《亲历种植六谷》，《盆种香菜快乐多》，以观察探究为主题的《我和叶子交朋友》，《走进种子世界》以走进社区为主题的《油松花粉与人体健康的调查》等五项综合实践活动，获得了国家级一、二、三等奖。其中的三项参加了全国展示。得知自己参加活动的照片展示在了云南、济南、广州，孩子们高

兴极了，老师和家长也分享着他们的喜悦和快乐。

如今，快乐科学已经扎根于学校的各个角落。创新的种子在孩子心里扎下了根，而正在推广中的家庭实验室、家庭植物角，更让科技实践步入了家庭，是综合实践活动，把学校、家庭、社会连成了五彩缤纷，五味杂陈的生活大课堂，让孩子们徜徉其中，其乐无穷。

与此同时，我们深切的体会到，综合实践活动无所谓好坏，只要实实在在，学生在能力、态度、情感等各方面有了一定的收获，就是一种成功。综合实践活动的课程资源是一种“活页资源”，常常蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐的思维之中。更需要教师的教育智慧。更需要我们加强学习 。因此，我们也很希望得到各位专家老师的指导、帮助，不断丰富和拓展综合实践课程资源，为学生搭建起更宽广的舞台。真正打开这条神奇的通道，让真实的生活离孩子近些、更近些。