浅谈我对小组合作学习的理解
通过我对小组学习的理解谈我对课改的认识
我用小组学习这个概念，因为我把小组学习分为小组合作学习和小组讨论学习。首先，我想澄清我对这些看似简单的概念的理解。小组合作学习，小组讨论学习，这两个概念是一样的吗？有一样的地方，都是以小组作为学习活动开展的载体。区别在于一个是“合作”，一个是“讨论”。这两个概念的清楚理解与区别，有助于课改工作的清晰开展。在我看来，课改的有力推进、或者气息最明显的教学模式就是这两种模式。什么是合作？那些教学内容适合合作，如何合作？什么是讨论？哪些教学内容适合讨论，如何讨论？将会是我们课改的核心问题。 什么是合作？书上说，合作就是人与人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。我的理解就是大伙干。我们也经常在合作做一些事情，只是我们没有特意告诉自己，我们在合作哦。那么合作难在什么地方呢？我们对合作学习的重点就在这些方面。
1、科学分工。打篮球如果叫我去打中锋，可能这个决定是输球的最大原因。分工是个细致活，一定要因材致用。
2、合作的效度。一只球队教练很重要，如何有效、高效开展合作，是一个难点。
3、课堂时间的限制、知识来源的匮乏。合作有一个目的是拓宽知识的厚度，如果我们仅仅用课堂的时间，使用有限的资源，我想这很难达到效果。
4、合作学习内容的有限性。知识之间相互牵连强的学科不是很适合。文科相对适合，理科相对不适合。
5 合作学习操作流程的操练。可能我们把该怎么做，做什么都给学生说了，但是却害怕耽搁时间而没哟给学生充足的时间来操练流程。结果学生因为对流程不熟悉，让讨论流于形式。
我把小组合作学习分成两类：
一 合作学习类：
1、 确定合作的任务。
2、 科学分工。
3、 完成各自任务。
4、 分享成果，达成目标。
5、 评价。
二、合作比赛类：
1、确定比赛内容，比赛制度。
2、科学分工。
3、开展小组比赛。
4、评价。
什么是讨论，百度上说：讨论就是就某一问题交换意见或进行辩论。所以讨论有两层意思：1、交换意见。2、辩论。作为我自己来讲，讨论用得比较少，经常是自己和自己讨论。自己和自己讨论应该叫思考吧。讨论最重要的是什么呢？
1、优秀的小组讨论带头人的培养。如果小组带头人培养得好，小组讨论已经成功了60了
2、讨论的流程，规则培养。必须花大量时间在熟悉流程，规则上。不然一切都是空谈。
3、让学生学会倾听、理解他人的观点，找出分歧、错误，并在较短时间内析其原因，组织语言。这些能力非常重要，知识、技能、思考都是在这里发生。
4、建立和谐、开放、支持、尊重、鼓励的氛围。培养小组荣誉感。发言、澄清、质疑都应该用较温和的语言和合适的语法结构。