转变观念 创新教法

转变观念 创新教法

增强政治课堂教学情趣

长丰县阿奎利亚学校 李广银

主题词:改进教法 情趣 吸引力

内容摘要：政治课堂教学如不能摆脱传统教学观念，创新教法，增强实践功能，很难迎合学生心理发展需要，激发其学习行为和热情。为此作为教育工作者应着力培养课堂教学情趣，从改进、丰富教学内容，寻求贴近身边的事例，借助现代化的教育手段给学生带来全新的听学效果。

目前政治课堂教学中很多学生存在厌学心理，认为政治课学习枯乏无味。 导致学生学习思想政治缺乏主动和兴趣。很多教师由此埋怨学生轻学、教材难教！其实我们并没有更多的进行自我反思，努力寻求自身在教育教学中存在的问题和弊端：教师教育理念落后、教学方法陈旧，加上不少为师者没有真正在教学上下功夫，这些都在不同程度上使政治课教学失去了兴味和吸引力。这一局面不扭转，思想政治课教学质量的提高、教学目标的实现都无从谈起，我们必须正视这一点，设法增强政治课堂教学情趣，在教学中应始终注重激发学生的学习热情和政治情感。

（一）改进、丰富教学内容，以增强学生吸引力 思想政治课教学内容脱离社会发展实际，也脱离学生个体发展情况，是对中学生缺乏吸引力，产生厌倦情绪的重要原因，为此，思想政治课教师必须改进和丰富教学内容，以增强课堂教学吸引力。

1、改变教学形式，增加教学实践活动。

《课程标准》明确指出“课堂的知识教学要与课外的实践活动结

合进行”，要求教师“应有计划地组织学生开展社会调查、参观、社会服务，以及引导学生搜集名言、谚语、格言，举办展览、壁报，观看电影、电视、录像等活动，并安排学生开展主题活动、撰写小论文、调查报告、总结等”，通过社会实践活动内容的增加，真正实现了学生在做中学，在学中做，极大地激发学生的学习热情。既有利于增强思想政治课教学的吸引力，又有利于培养学生的实践能力和创新精神。

2、挖掘乡土教学资源，以激发学生知识认同感。

中学生一般是相对固定地生活在某一地域内的，对于自己生长的

环境自然有一种亲情，也更想去了解它，认识它。乡土教育内容的引入正是迎合了学生的这一需要，从而增强思想政治课教学的吸引力。例如在学习“计划生育与环境保护的基本国策”时，教师可组织学生进行实地采访、拍摄照片等活动，反映出本地区环境状况中好的方面，让不好的方面曝光，还可结合采访写调查报告，办摄影展等，既让学生深切感受到我国面临着严峻的人口、资源、环境形势，加深对教材内容的理解，又增强了学生的主人翁意识，自觉关注和拥护我国计划生育和保护资源、环境的基本国策。又如，在讲到“公民依法参与政治生活”内容时，我让每位同学为我们当地政府工作提几点意见和建议。很多同学能够很好的联系我镇政府工作实际，提出了一些颇有价值的意见和建议，我对此进行了归纳和整理，把极有现实意义的建议

和意见传递给政府机关，结果部分意见得到采纳：比如加强对革命烈士陵园的维护和管理、街道应增设文明礼仪标牌等。当学生的建议得到采纳，既激发了他们对课本知识的浓厚兴趣，也增强了他们参与政治生活、建设家乡的意识和信心。通过在教学中对乡土资源的挖掘，增强了学生对知识学习的认同感，他们深切感受到知识学习绝不是枯乏理论的记忆，而是现实生活的反映。因此，教学中有目的地注入乡土气息，能极大地激发学生努力学习的积极性。

3、增加现实、时政内容，激发学习兴趣。

思想政治教材的编写往往与现时教育存在一定时间差距，教材中

很多事例材料和学生生活时空相去甚远，对学生教育感染力不强。为此我在实际教学中注意适时补充贴近现实生活的事例来诠释教材理论和观点，吸引学生眼球，增强他们求知探学兴趣。比如在讲到热心公益、服务社会时，我列举了唐山十三农民的感人事迹：2008年冰雪霜冻天气下的郴州成了一座冰雪中的孤城。没有上级的号召，也没有组织的要求，河北唐山13位农民除夕那天租了辆中巴车出发，顶风冒雪来到那里参与救灾。在得知四川汶川发生特大地震后，宋志永和12为兄弟商量后，几经辗转又来到灾情最重的北川县城，成为最早进入北川的志愿者之一。他们与解放军、武警战士一起，抢救出25名幸存者，刨出近60名遇难者遗体，虽然在大灾大难面前十三位普通农民的力量不够强大，但他们热心公益，服务社会的坚强信念和伟大行动教育和感染了更多民众义无反顾的投入抗险救灾中去，有力的支援了我国抗震救灾的重大胜利。唐山十三农民兄弟也由此当选为

2008感动中国人物。通过现时、感人的事例激发了学生的思想情感和学习热情，加深了他们对教材理论的理解和认识。

(二)创新教学方法，增强思想政治课教学的吸引力 众所周知，相同的教学内容，常常会引发学生不同的学习态度，

导致不同的学习效果，这其中最重要的原因是教师的教学方法。思想政治课教师只有不断创新教学方法，才能保持和增强对学生的吸引力。

1. 改革传统的教学手段，实现教学手段多样化。

初中《课程标准》都首次提出了思想政治课的“教学用具的选择”

问题，要求教师“要恰当地使用电影、幻灯、照片、录音、录像及计算机等教具辅助教学”，为思想政治课教学运用现代化教学手段提出了方向性要求。思想政治课的教学目标决定了它的教学内容，涉及社会生活的许多方面，要使学生真正理解各种复杂的社会现象，就必须学习一定的抽象理论知识，而我们的教育对象是涉世未深的青少年，要使他们理解并能运用这些理论知识，并非易事。电化教学是利用声、光、电等技术手段，通过事先制作好的视听材料取代教师的口讲手写进行教学，它比传统的教师口讲手写教学具有更多的优点，其中最突出的就是利用电教设备在课堂上创设一种具体的情境，使学生在具体的情境中学习，从而大大地调动学生学习的积极性，利于教学目标的实现。因此，如果政治课教师能运用多种手段、多种形式把讲和看结合起来，以形象生动的直观方式把抽象的理论知识与实际生活联系起来，尽量使学生在一种具体情境中去理解把握所学知识，减小理解的

坡度，那么对于增强思想政治课教学吸引力，提高教学质量，无疑具有十分重要的意义。

2. 积极吸收当前思想政治课教学方法研究的最新成果，并运用于自己的教学实践中。

近年来，许多思想政治课教师通过积极探索和实践，已创立了许多被证明是很有效的教学方法，这些好的教学方法值得我们认真消化、吸收。例如，幽默教学法，我认为就是增强思想政治课教学吸引力的相当可取的方法。幽默是一种心灵的机智，一种表达的艺术，一种使人在愉悦气氛中接受影响的方法。思想政治课堂上的幽默能够活跃教学气氛，更生动、灵活、巧妙地完成教学任务。在“我国面临严峻的人口形势”教学中，我播放了由宋丹丹、黄宏表演的小品《超生游击队》 ，两位演员惟妙惟肖的精彩表演引得同学们发出阵阵愉快的笑声。“吐鲁番”“少林寺”“海南岛”“长白山”反映了什么现象？小夫妻俩原来在老家是“恩恩爱爱”，可现在却成了“盲流”，整天睡水泥管，为什么会这样？要改变这种状况该怎么办？„„ 学生纷纷发言。接着我又说了个顺口溜，引得学生咧着嘴笑：父母是呆瓜（没读什么书），生的儿子是傻瓜（没优生优育）, 一家人成了苦瓜„„ 同学们在笑声中明白了我国实行计划生育、提高人口素质的必要性。当然能增强思想政治课教学吸引力的新的教学方法有很多，诸如：讨论式教学法，“学导式”电化教学法，等等。这些教学方法的推广和应用，给思想政治课教学带来了新的生机，注入了新的活力，这也从另外一个角度说明，思想政治课教学要摆脱困境，惟有走改革创新之路。

当然，对于别人创立的任何好的教学方法，都不可盲目地照抄照搬，还必须从本校的教学条件、学生实际出发。对此，《课程标准》明确指出，思想政治课教学“针对不同的教学内容和不同年级学生的实际情况，应该有不同的教学方法。教师应根据自己的知识结构和教学经验，在教学过程中综合选用多种方法进行教学。”

(三)要善于利用激励艺术，最大限度地增强对学生的吸引力

1、思想政治课教师要以良好的政治素质和高尚的人格魅力影响学生。 眼下，我国社会的深刻变革，使德育工作面临前所未有的新情况。在新的形势下，思想政治课教师如果没有积极进取、奋力开拓的精神是难以胜任这门课程的。另外，为人师表是我国师德的优良传统，教师是学生理想中的道德形象；思想政治课教师一旦失去了学生在道德上的信任，他的一切教育都将丧失说服力。因此，思想政治课教师要时时处处严格要求自己，以自己的人格力量感召学生，使他们领悟做人的道理，同时，也使学生乐于上思想政治课，从深层次上增强政治课教学的吸引力。

2、要建立良好的师生关系，以表扬激励为主，使学生在愉悦的情感中学习。良好的师生关系是和谐友善的，它是建立在相互尊重、信任的基础上的，思想政治课教师要善于抓住时机，建立良好的师生关系，具体到教学过程中，应多给学生以激励和赞扬，这样，既有利于建立良好的师生关系，又有利于学生产生更加强烈的学习愿望。教学要以激励为主才能调动学生学习的积极性，这是经过教育实践经验和心理学证实的正确的教育行为准则。为了增强思想政治课教学的吸

引力，思想政治课教师必须善于运用激励艺术。

总之，思想政治课教学应不断创新教法，在遵循学生认知规律的基础上，以学生兴趣特点为切入点，调动一切积极因素，润活学生心灵，激发学生学习情趣，才能真正教活政治课，让课堂变得兴趣盎然，充满生机与活力！