男孩与女孩的故事
男孩与女孩的故事
这是发生在心理咨询室的事。春意盎然的4月初的一天,我从门缝里捡起了一封给我的信。大概内容是这样的。
刘校长:
您好!因为心里有点事,藏在心里闷的慌,想向您请教,却又怕说出来,您会对我另眼相看,不再用那溺爱的“臂膀”遮护我,不再用柔和的眼光注视我,不再用和蔼的态度对待我,总之一切都会变。
几天来,我左思右想,心里没有着落,今天我听了您的咨询课,为有您这样一位老师而高兴、而庆幸,我终于鼓足勇气向您倾诉。
现实中,尽管在刻意地去避免某些事情的发生,但还是在刹那间发生了。就这样,我没有理由的喜欢上了李x。这虽然很难解释,但我觉得这份感情很圣洁!
的确我们彼此喜欢对方,但有的只是超出友谊的关心与帮助,根本没那么复杂,所以我们坚信没有错,如果说这条路是正确的,那我们会一直朝前走,今后的事没有预知,那就放在今后再说,我们还曾许下一个诺言:“无论我们之间发生了什么,我们永远是最好的朋友,永远„„”。就这样一句话,我想已经渗透了许多话,许多事,许多情„„
通过一段时间以来和他的接触,从他的言语中,我很受教育与激励,虽说他目前文化层次不高,生活中他也很随便,但他有个性,有自己独特的思维,敢大胆的表现自己,在有利的时机,实现自身价值。他还很乐观,对于人生看得很远很透,同时对自己的要求也很高,也有着和许多人一样的人生奋斗目标,只是在一个不完善的环境下,他难以束缚自己、改变自己。也许他的口碑不好,但要知道他的心地善良、很真切、很朴实、很细致、很重感情,是一个值得一交、很谈得来的朋友,这也许就是我喜欢他的原因吧!他并不会用滑稽的动作吸引人,也不会说逗人开心的话,但跟他在一起很快乐、很充实,从不觉得乏味,就是这样一种感觉,很奇怪!让我无法解释。
我们现在并未因为我们之间有这种感觉而隔膜起来,反而犹如知己一般。也并没因为这样不敢面对老师,反而很正常的交往,我们真正不敢面对的是家长和同学。
每位家长都是望于成龙,盼女成风,所以目前把这些事情看成极端的问题。我父母倒不是说反对我与异性正常交往,但对于过火一点的东西极为敏感,我想每位家长都是这样,生怕男孩在外惹祸、女孩在外丢人,初中三年,我妈对我很放心,我也没有让他们失望过,在这件事情上,我也一样做到了,我没错,错的是那些对感情不了解、不负责任,有着不同的好奇心去尝试的人。是他们玷污了人世间的爱与情两字,致使所有人对这两个字不理解产生了怀疑,甚至恐惧。也许大人总是认为我们还小,还不能说清什么是感情,但我想不见得只有大人才能体会到感情,孩子也同样能。
看过这封信,我知道里面充满着少女的激动与兴奋、惶恐与不安、信任与渴望,我把信反复仔细地阅读了数遍,又查阅了有关资料,认为她在认知上出现了偏差。
1、已有早恋的倾向,但又不愿承认和接受这个词,且并不回避这份感情,更没有结束这份感情的想法。
2、希望得到老师的首肯和认同。
根据上述两点分析,我认为应当首先实行认知矫正疗法,继而采取行为矫正疗法, 我谈三点意见,供她参考:
(1)按年龄段的心理分析,步入青春期的少男少女,开始注意异性,既胆怯、神秘又好奇,又有接触的愿望和要求,这很自然,这是生理发育必然引起的一种正常的心理需要。
我所以用“恋”这个词,是我的确感到在她凝固的字里行间中流露着激情,(她连续用了五个“很”字来形容李x)这不难看出对他的感情已绝不仅仅是一般的同学之情,如果用更加准确的概念来定义对李的感情——应该是一般人都会经历的“初恋”。初恋固然是美好而妙不可言的,但老师也真切地用一句话来提醒你——“初恋时我们不懂爱情”!那么,既然不懂爱情,也就不可能是爱情了!所以,我认为你与“李”之间应该看成是宝贵的友情,正如你所说的:“你们之间很默契”,你就应该百倍珍惜,我相信你如果在认识上能够理解并接受老师的想法,一定会如自己所言:“可以解决好自己的问题”。从而,会使你的这份真挚的友情化作美好的回忆,永远铭记在青春的岁月中,从而积累起人生的第一笔财富。
(2)做过多年学生会干部的你,应当知道群燕飞行时,也许会有两只飞得更近些,但不等于说,这两只燕子在遥远的飞行途中会永远并行。路很长,燕子很多,真能结伴到底的并不一定就是开始的同行者。你们会长大,认识和感情都会有很大的变化,聪明的杨x,能明白老师的意思吗?
感情是可贵的,但没有理智这个闸门,就是冲垮堤岸的危险,需要认真对待,我相信在以下几个方面,你一定能够注意到。
A.我们班的男生是多么的热情、聪明、正直、执着,相信你能比老师有更多的枚举并学习他们的优点。异性交友,现阶段宜广而忌专。
B.与李的接触,要有利于学习和身心健康,宜疏而忌频。
C.对同学的一些非恶意的反应,可“不予理睬”,宜平静而忌烦怒。
(3)如果可能还是应当同家长谈谈心。我曾经与你的母亲就这方面的问题交换过意见,据我了解你的母亲并不“世俗”,我相信你的妈妈肯定是你可信赖的大朋友,如你所言,妈妈“盼女成凤”,那么你也应当理解家长由于关心、疼爱子女而对这方面的问题比较敏感,甚至反感的心情。如果你能坦率面对自己最亲爱的妈妈,她肯定会给你最真切的帮助。 据心理教育和思想教育相互渗透的原理,我在采取了上述三点心理辅导的基础上,进一步在思想教育方面给杨x提出了要求。
1、杨x你一直是老师格外珍爱和看好的好孩子、好干部,有追求、有信念、有目标、有原则。这件事不会影响你在老师心目中的形象,但在同学中的影响,我不知道你在乎不在乎,凭直觉(当然仅仅是直觉),虽然你让老师尽量保密,但我还是发现班内恐怕有部分同学已经知道或感觉到了你们之间的这种微妙的变化,希望引起你的注意。
2、你一直是一个责任感和使命感很强的人,也是班内得到老师鼓励和信任最多的人,班内很多同学都希望尽量做得像你那样,从而得到老师同样的信任和鼓励,而现在的这种局面势必会引起同学们信念的动摇,因模仿你而引起的莫名的躁动!
当然,以上这两点是老师出于班集体建设和你是一名团支部书记而言,你不必为承担这些所谓的社会责任而感到压力,只是一些建议和想法。希望你在考虑前面三点意见的同时加以参考。
一段时间以后,杨同学主动告诉我感谢老师的信任和帮助。在当年的校“红五月”艺术节活动中,他们成为艺术活动中的主持人,积极的参与者,杨同学后来说更加喜欢和本班的更多的男同学在一起了。