小学评课标准
小学（语文、数学、英语） 小学（语文、数学、英语）说课评价标准
参赛教师序号：
项目
说课课题：
评价标准 权重 得分
教材与教学 目标分析
1、教材分析正确，透彻，与《课标》紧密联系。 2、教学目标（知识、能力、情感目标）明确、具 体，符合课标要求。 3、教学重点、难点确定准确，依据合理。
15%
教师基本功
1、语音、语调正确、规范，语流顺畅。 2、板书规范，布局合理，重、难点突出。 3、简笔画简洁、形象，紧密结合教学，图文配置 合理。 4、体态语运用得当、贴切。 1、教学结构设计与展示合理，内容详略得当，层 次分明。 2、重点突出，难点突破。 3、体现多样的课堂互动，有效地引导学生积极主 动地参与学习过程。 4、能合理运用课堂教学资源并有效辅助教学。 5、各教学环节过渡自然，时间分配合理。 6、能较客观地预估教学效果。 制作电子课件、熟练运用多媒体教学能力等。
25%
教学过程 设计与展示
35%
多媒体运用 能力
20%
创新设计
1、教学设计有新意。 2、说课的某一方面有独到之处。
5%
评委签字
总 分
说明：参赛教师自选三个课题（版本不限）准备，决赛时现场抽取其中一个课题 进行说课，说课时间为 15 分钟。
附件 3：
中学物理学科说课评分标准
参赛教师序号：
项目 具体要求
说课课题：
权重 得分
1．教学设计能充分体现中学物理课程基本理念。 教学理念与 2．“三维”目标明确、具体，具有层次性和可操作性。 10 目标 3． 面向全体学生， 符合学生的认知、 思维和心理发展特点， 促进学生全面、健康、和谐发展。
1．正确理解教学内容的地位、作用及前后知识的联系。 2．教学内容系统、科学，重点突出，难点突破。 教学内容 3．课程资源丰富，注重“STS”教育。 4．能围绕教学目标对教学内容进行合理加工和整合。
20
1．教学过程流畅，结构严谨、层次清晰、过渡自然。 2．教学方法灵活、新颖，有效引导学生进行科学探究。 3．根据需要恰当进行演示实验和学生实验，正确引导学生 教学过程与 进行观察和思考。 方法 4．突出学生的主体地位，关注学生的学习过程，注重学科 方法和思维能力的培养。 5．恰当利用评价进行教学反馈与调节，激发学生的学习兴 趣。
40
1．普通话规范、流畅、生动、准确。 2．教态自然、大方、富有表现力。 教学基本功 3．板书规范、实用、清晰、简明。 4．根据需要，熟练运用多媒体辅助教学。
30
评委代号
总
分
说明：参赛教师自选三个课题（版本不限）准备，决赛时现场抽取其中一个 课题进行说课，说课时间为 15 分钟。
附件 4
中学化
学学科说课评分标准
参赛教师序号：
项目 具体要求
说课课题：
赋分 评分
教学理念 与目标
1.教学理念充分体现课标精神。 2.“三维”目标明确、具体，能够有机结合。 3.以学生为本，符合学生的认知，关注全面发展。 1.准确把握课程标准和教材内容。 2.符合学生实际、社会需要和化学学科发展。 3.精选学生终身学习必备的基础知识和基本技能。
10
教学设计
15
教学方法
1.教学方法与教学内容相适应，灵活多样。 2.贯彻探究、启发、交流与合作的学习方式。 3.发挥教师主导作用，体现学生的主体地位。 4.科学、合理使用现代教学技术。
15
教学过程
1.精心创设教学情景、设计教学过程，激发学生的学 习兴趣 2.教学重过程、教学具有开放性，为学生自主、合作、 探究学习提供时间和空间 3.教学有利于提高学生的化学科学素养，有利于培养 学生的创新精神和实践能力 4.恰当运用各种教学方法及各种教学手段 5.教学计划清晰、过程分明 6.“三维”目标完成效果好
30
教师素质
1.教学基本功扎实 2.教育理念新，教改意识强 有创新，教学特色显著 总 分
20
教学特色 评委签名
10
说明：参赛教师自选三个课题（版本不限）准备，决赛时现场抽取其中一个课题 进行说课，说课时间为 15 分钟。
附件 5
中学历史学科说课评分标准
参赛教师序号： 说课课题：
项目
具体要求
权重
得分
1．教学理念能正确体现课标精神。 2．“三维”目标明确、具体，具有层次性和可操作性。 教学理念与 3． 面向全体学生， 符合学生的认知、 思维和心理发展特点， 10 目标 促进学生全面、健康、和谐发展。
教学内容
1．正确理解教学内容在教材中的地位、作用及前后知识的 联系。 2．教学内容系统、科学，重点明确，难点突出，容量适当， 深浅适宜。 20 3．准确把握教材的编写意图，能围绕教学目标对教学内容 进行合理选择、加工和整合。
1．教学过程流畅，结构严谨、层次清晰、环节合理、过渡 自然。 2．教学方法灵活有效，教学手段运用合理，体现历史学科 教学过程与 特点。教学活动与情境创设富有科学性、创新性。 3．突出学生的主体地位，关注学生的学习过程，注重学习 方法 方法的培养。 4．恰当利用评价进行教学反馈与调节，充分激发学生的学 习兴趣和进取精神。
40
1．普通话规范、流畅，教态自然大方、富有激情与活力。 2．板书规范实用、条理清晰，板图科学美观、布局巧妙。 教学基本功 3．根据教与学的需要，选择恰当的教学媒体。 30 4、史学功底扎实，有一定的学术视野。
总
分