八年级物理(沪科版)长度和时间的测量教案
2.2 长度和时间的测量
一、教学目标：
三、教学过程：
一、长度的测量
回顾上节内容。
导入新课：故事：英国有一胖一瘦两位大臣，各用自己的腰围做标准，测量同一段布的长度。瘦的说有10围，胖的说只有7围，两人争执不下，你来作个评判？
引导学生分析：为什么用腰围测出的布的长度会不同？
指出：测量就是将待测量与一个公认的标准量进行比较，这个公认的标准量就称为单位。
讲解：要测量长度，首先要定出长度的单位。
在国际单位制中：长度的基本单位为米（m ）、时间的基本单位为秒（s ）。 常用单位千米（km ）、分米（dm ）、厘米（cm ）、毫米（mm ）、微米（um ）、纳米（nm ）。
单位换算：1km=103m 、1m=10dm=102cm=103mm=106um=109nm 、1nm=10-9m … 在日常生活中，我们经常要对物体的长度进行估测，同学们知道1m 有多长吗？
师：在学生比划估测的基础上，出示米尺，让学生获得1m 究竟有多长的感性认识。
介绍人体的尺度：
指甲盖宽度一厘米，拳头宽度1分米，一拃20厘米，臂长加肩宽1米。 让学生用人体尺度估测物理课本长度，宽度。
师：要是让你更精确的去测量你物理课本的长度，你会选用什么去测量？ 生：刻度尺、尺子、直尺。
师：应该是刻度尺，你说尺子、直尺这些不一定有刻度。
师：大家手中的刻度尺形状不一样，颜色不一样，但是仔细观察下，你们的刻度尺都有零刻度线、量程和分度值。那我们要测量物理课本的长、宽度应该怎么正确使用刻度尺呢？
1. 观：刻度尺在使用前我们同样先要进行观察零刻度线、量程和分度值
2. 选：选择合适的刻度尺，介绍常用的测量工具：米尺、卷尺…
3. 放：要放正, 贴紧被测物体.
4. 读:视线与尺垂直, 估读到分度值的下一位
5. 记:数和单位都记录, 并记到刻度尺的下一位(即估计位)
（介绍物理量都为数字和单位组成）
引导学生分析为什么同学们的数据不同？
讲解：由于在测量时要进行估读，估读值有时偏大，有时偏小，这样就会产生误差。多次测量取平均值，可减小这种误差。
误差是不可避免的，但是可以减少。（区分误差与错误）
师：要求学生用刻度尺测量物理课本的一张纸的厚度
思考题
1．如刻度尺的零刻线已磨损，如何进行测量？
2．怎样测出一张纸的厚度？
介绍特殊测量方法：
1. 提出问题并解答：如何测量一张纸的厚度。（以多测少，累计法）
2. 提出问题并解答：如何测量一个硬币的直径。（配合法）
3. 提出问题并解答：如何测量一根铁丝的直径。（累计法）
4. 提出问题并解答：如何测量一条曲线的长度。（化曲为直，替代法） 课堂练习
二、时间的测量
时间的单位：小时（h ）、分钟（min ）、毫秒（ms ）、微秒（us ）。
33单位换算：1h=60min、1min=60s、1s=10ms 、1ms=10us …
停表的读数：
停表的大盘转一圈30s （每格0.1s ，总共60格）小盘转一圈15分钟（60格，每格0.5分；30格，每格0. b25分）
估测 呼吸：3--5秒一次，心脏跳动：75次/min，眨眼：0.3秒。
四、作业：
1、完成下列单位换算：
5.4km=（ ）m 1.5mm=（ ）μm
24nm=（ ） mm 70μm= （ ） m
2、请在下列测量结果后填上合适的单位：
1) 活动铅笔细笔心的直径约为0.5（ ）；
2) 教室窗户的高度是1.5（ ）；
3) 一节五号电池的高度约为4.5（ ）；
4) 一只新铅笔的长度是0.175（ ）；
5) 一枚壹角硬币的厚度约为1.5（ ）；
3、有两位同学测同一只钢笔的长度，甲的测量结果是12.82cm ，乙的测量结果是12.8cm 。若两位同学在测量过程中都没有出现错误，结果不同的原因是（ ）；若两同学所使用的刻度尺的分度值都是1mm ，则（ ）同学的结果是错误的。