如何在中职学校德育教学中寓教于乐

如何在中职学校德育教学中寓教于乐

摘要：中职院校德育课具有浓厚的教育思想，如果一味地对学生进行说教的话，教育效果往往会适得其反。孔子说过这样的话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如果想让学生愿学、乐学，寓教于乐是最好的途径。寓教于乐的形式是多种多样的，在中职德育教学中，可以通过巧妙设问、精选案例以及采用游戏活动等方式和途径来进行教学。

关键词：中职生 德育课堂 寓教于乐

众所周知，要想学习做事要先学会做人，在中职学校中，在对学生进行思想、职业道德的教育中，德育课起着重要的作用。但我们知道，如果在中职德育课堂上只是一味的对中职生进行简单、枯燥的说教的话，学生不仅反感，而且教育效果往往会适得其反。孔子说过这样的话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话的意思是说，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得快。就学习而言，我们常说，兴趣是最好的老师。如何让学生愿学、乐学呢？寓教于乐是最好的途径。

一、寓教于乐的概念

所谓寓教于乐, 是指在教学活动中，教师运用艺术性的语言，通过多种教学手段，实施生动活泼的思想道德教育，使学生从中受到感染和熏陶，鼓励学生积极参与和主动配合，从而使学生在轻松输快中受到教育的方法。它是中职德育课堂上，帮助广大中职生树立正确的

思想、升华精神世界的重要方法，也是避免单调枯燥、空洞说教的一种有效形式。这往往会使思想教育取得事半功倍的效果, 是中职德育课中常用的形式之一。这种方法的运用, 快乐是手段, 兴趣是关键, 接受是目的。它能够变枯燥无味为生动有趣, 引起学生长时间有意的注意, 消除师生的疲劳, 拉近师生的心理距离, 保证教学任务和教育目标的顺利实现。

二、 寓教于乐的途径

在课堂教学中，常常会出现这种情况，教师不同，所教课程相同，但善教者使学生如乘轻舟，举帆顺风，学生把听课视为“乐事”；而不善教者使学生如入沼泽，举步艰难，学生把听课视为“苦差”；同样一节课，有的老师讲的生动，妙趣横生，学生百听不厌，回味无穷，好比一锅汤中加入了神奇的调料，使汤变得美味无比。如果课讲得死板、教条，那么课就会变得枯燥乏味，学生呆如木鸡，课堂教学效果就会大打折扣、也好不到哪里去。如何使中职生愿学、乐学，使中职德育课堂教学产生好的教学效果呢？那就要懂得寓教于乐的方法、途径。

（一） 巧妙设问，激发学生的主动参与意识

我们教育的对象是朝气蓬勃的中职生，教师要从他们的特点出发，采取恰当的设问，来吸引学生的注意力，来激发学生求知的欲望和学习的热情。巧妙设问，能够激发学生的好奇心、求知欲。例如，在讲《职业是人生的基石》这一课时，老师首先可以这样进行设问：同学们，能告诉老师你们的爸爸妈妈是从事什么职业的吗？显然学生

知道怎么回答；接下来问第二个问题：除了同学们刚才所说的职业外，你们还知道哪些职业呢？这样就引出了学生对“职业”这个概念的具体、形象的理解；最后再问：是不是只要能赚钱，什么都可以做呢？那么，这样就可以充分激发出学生的求知、探索、辩论的欲望，引导学生对“职业”概念从具体到一般的理解，并引出对“职业的基本特性”的理解。再比如，在讲授《职业支点》这一课时，可以这样设问引入新课：阿基米德说过这样一句话：“给我一个支点，我将撬动整个地球。”请问：同学们，“支点”起着一个什么样的作用？（很关键的作用）那么，职业的支点什么呢？学生就会猜想，这样就激发起了学生的好奇心，从而引入教学主题——职业道德规范和职业道德行为。

（二） 精选案例，注意情趣性和新颖性

一个生动有趣的德育课堂，需要有丰富的案例来支撑。所以作为一名德育老师，首先备课要充分，可以充分利用教材、教参中提供的案例来支持教学；要充分利用网络的便利条件，多搜索一些与课堂教学相关的资料；平时也要注意搜集一些和教学内容以及中职生密切相关的一些话题、事件等资料。然后根据搜索到的资料进行筛选，精选出最贴合教学内容的、最新颖的案例；例如，在讲授《职业道德规范》这一课时，其中有一条重要的职业道德——诚实守信，本人就借用了今年的中央电视台3.15今日说法的节目，节目报道了记者扮作员工深入有关企业一线然后获得的不为人知的令人震惊的真实内幕。比如，北京三里屯的一家麦当劳把掉在地上的肉饼未经任何处理，直接

放入锅中油炸后卖给消费者；把过期的甜品的外包装换掉改成最新日期重新出售等。当这件事情一经中央电视台曝光后，北京三里屯的麦当劳当晚就停业了。为什么？由此可见，对一个企业来说，诚实守信的核心是什么？“质量至上”。如果一个企业不遵守诚实守信的职业道德，不能向消费者提高合格产品，那么，对一个企业来说意味着什么？轻者损毁企业形象、企业信誉，重者失去立足之地。那么，本人借用这个案例，一则吸引学生眼球；二则让学生通过典型案例理解了遵守职业道德的重要性。

（三）把游戏活动引入德育课堂

兴趣是最好的老师，它可使学生对学习集中注意力、不知疲倦，提高学习效果，是学生学习的强大动力。那么游戏教学法就能很好地激发出学生学习兴趣。什么是游戏教学法呢？

游戏教学法是结合课程教学内容，运用游戏的手段，从学生的兴趣爱好出发，将学习的目标知识点与游戏相结合，将学习过程转换成游戏过程，通过一系列的感性活动，引导学生从游戏的过程或结果中

【1】掌握知识。对中职德育课来说，就是根据课程德育教学内容和中职

生的兴趣爱好，通过游戏教学法，引导学生从游戏的过程或结果中，不知不觉中受到思想教育，感悟道理。例如，在《职业员工的职业化》一课的教学中，其中涉及到员工应具备的优秀的职业素养之一——合作意识和团队精神。本人即采取了游戏教学的方法。游戏的名字叫做“心有千千结”；

运用游戏教学法应注意：

1、 准备与游戏相关的教具。

本游戏不需要道具，如果让学生进行“穿大鞋”的游戏的话（也是跟合作相关的游戏），需要准备长木板和绳子等；

2、明确游戏规则，提高游戏效率。例如“心有千千结” 的游戏规则是：（1）8或12个人，手拉手站成一圈，手放下；认准自己左右边的同学是谁；（2）交换位置，直至自己左边和右边站立的同学都不是自己原先左右边的同学为止；（3）每个人伸出自己的左手拉住自己原先左边同学的右手，然后伸出自己的右手拉住自己原先右边同学的左手；（4）请同学们打开这个结，恢复到最初手拉手的状态。

3、游戏结果反馈及评论。在课堂上进行游戏的时候，进行了两轮，同学们积极性很高，游戏结束后请同学们发言，旁观者也认真观看和发言。通过游戏，使同学们明白：在解开结的过程中需要成员的密切合作，共同想出解开结的办法，正如在团队中解决某些问题一样，如果有的人使劲，有的人泄劲，有的人干活，有的人说风凉话，大家不沟通合作，那么这个团队就是一个失败的团队，当然也无法做成任何事情。团结才能胜利，合作才能成功。而且要想更好地发扬团队精神，应注重沟通和理解。善于合作，有优秀团队意识的人，整个团队也能带给他无穷的帮助。一个个体要想在工作中快速成长，就必须依靠团队、依靠集体的力量来提升自己。这些条条道理，通过同学们的体会、感悟、发言，得到了诠释。

4．做好游戏的组织工作

游戏是课堂的教学环节之一，但不是课堂的全部。在课堂上，教

师掌握着游戏之舟的方向盘。将课堂游戏引向何方、何时转向、何时暂时刹车、何时重新启动……教师的主导作用十分关键。

所以，作为中职德育教师的我们，应该结合德育教材，充分挖掘可利用游戏活动教学的内容，使学生在轻松快乐中明白道理、接受教育。

（四）师生之间建立良好、和谐的关系

寓教于乐是一种爱的教育, 它是双向的, 是师生交流互动的良性

【2】循环过程。寓教于乐能促进师生关系，良好、和谐的师生关系反过

来使学生乐意学习。一个注意倾听、引导和关心学生的老师和一个对学生专制、粗暴和冷漠的老师比起来，前者更受学生欢迎。而且学生常常爱屋及乌，因为喜欢这名老师继而喜欢这名老师上的课。那么，师生之间应该如何建立良好、和谐的关系的呢？

首先，师生之间应建立了良好的沟通渠道。给学生说话表达的机会；学生能联系到老师；而且老师要尊重学生，能够认真倾听学生的心声；建议老师把自己的联系电话留给学生、可以加入学生的QQ 群、开通微信等，使得学生可以方便的找到老师。

其次，注意鼓励语言的运用。学生不敢回答问题时，要鼓励和耐心引导；学生回答错误时，不讽刺、挖苦；学生回答正确时，多表扬，以欣赏的眼光来看学生；

第三，师生之间应互相理解和宽容。人无完人，金无足赤。当师生之间一不小心伤了对方时，彼此要有颗宽容的心。不要记仇，给彼此一个解释、改正的机会，让误会消除。在这种情况下，作为德育教

育工作者，更应该积极主导师生关系发展的方向，建立阳光向上的师生关系。

三、结语

当然，在实际的中职德育教学中，寓教于乐的形式、方法和途径是多样的，而且还会有很多创新，总之，就是要以与中职德育教学内容相符合的、为中职生所喜欢的各种形式吸引中职生积极参与到课堂教学中来。使学生在轻松、愉快的课堂氛围下提高自身的思想道德素质，提高教师的课堂教学质量。

参考文献：

[1] 段 莹 ，陈丽金. 多维互动 寓教于乐——游戏教学法在应用管理学课程中的运用与思考.[J].苏州教育学院学报，第28卷，第2期. 2011(4).

[2] 张 月, 徐春婷. 开展寓教于乐活动, 推进和谐师生关系建设[J].阜阳师范学院学报(社会科学版),2008(5).