目标管理原则-教案模板
课程（教材）分析
课标要求：本课程的教学理念是：以理论传授为主线，夯实理论基础；以思维能力、人文精神培养为重点，提高管理素质；以开放式教学、多媒体教学为手段，培养学习兴趣。坚持“既授之以鱼，又授之以渔”的教学思想，引导学生由消极被动的倾听者、接受者转向积极主动的思考者、探索者，教化学生心灵，完善学生人格，实现“教中做、做中学、学中练”的目的。
教学内容：本课程以“工作任务引领”的方式，构建以提出“工作任务”、分析“工作任务”、完成“工作任务”为主线的能力培养进行教学内容编排。在课程内容编排上，考虑到学生的认知水平，由浅入深地安排课程内容，按工作任务的难易程度进行内容编排，实现能力的递进。学习情境内容编排顺序设计为：学习情境1管理认知、学习情境2管理思想的演进、学习情境3科学决策、学习情境4编制计划、学习情境5明确分工、学习情境6领导艺术、学习情境7沟通技巧、学习情境8有效激励、学习情境9检查纠偏。
教学目标：通过对《管理学基础》课程学习，使学生学会企业管理的基本概念、基本理论、基本方法，树立良好的管理理念、管理意识和团队协作精神，培养良好的职业道德和职业思想。课程教学目标主要包括专业能力、社会能力和方法能力。
（一）专业能力
1.认识和理解管理的重要性和普遍性，了解古今中外管理思想的发展，理解古典管理理论和行为科学的内容。
2.理解并掌握管理的基本原理与方法，掌握管理的计划、组织、领导、控制等职能的基本内涵、要求及科学有效实现的方法。
3.运用所学管理知识进行具体管理案例分析，并能够在学完课程后对管理实践进行考察。
4.通过管理学知识的学习而真正学会并能够用自己的头脑来思考管理学理论与实践问题。
（二）社会能力
1.具有良好的思想政治素质和职业道德。
2.具有良好的心理素质和身体素质；具有不断开拓创新的意识。
3.具备企业管理的基本能力，具有较强的亲和力和有较好的语言表达能力。
（三）方法能力
1.具有编制工作计划的能力。
2.具有组织、沟通、激励、领导和纠偏能力。
3.具有正确的处理问题的能力。
参照行业企业、职业岗位标准和技术要求确定本课程的职业能力目标，用具体、可校验的语言，准确描述课程实际能够达到的教学目标，以工作任务为载体进行课程的整体设计，对学生在整个过程中要达到的职业能力培养提出明确的要求。
教学重点：通过理论讲述使学生掌握管理学的基本原理和基本方法；通过项目学习与