[诫子书]教学设计
05-05
《诫子书》教学设计
一、 学习目标
1．通过朗读，读准字音，读出文章的节奏美和韵律美。
2．借助注释，疏通文意，并在讨论交流中做到文从字顺的翻译。
3．联系实际，培养自己勤学立志，宁静修身的人生态度。
二、学习重点
1. 小组合作，借助注释，理解文意，尝试翻译课文。
2. 在情景朗读中，体会家书中饱含着的深厚感情。
三、学习难点
感悟文中蕴含的修身励志哲理在当今时代的积极意义。
四、学习过程
课前交流：培养学生热爱文言文的感情。
导入：结合自己所了解的，谈谈你对诸葛亮的认识。
师：诸葛亮不仅是忠诚和智慧的代表，还是善于用智慧教子的父亲。今天我们就来拜读他在54岁时写给他8岁儿子的一篇《诫子书》。
一、初读——把握节奏 读出韵味
1．正字音，读通读顺。
2．把握节奏，体会文章的韵律之美。
3．感受句式特点，体会句式工整之美。
二、译读——疏通文意 读出意味
1．自主学习，借助注释疏通文意；小组合作，解决疑难。
2．质疑问难，全班交流，理解文章的意思。
3．出示不加标点的文章，学生尝试练习句读。
三、悟读——沉入文字 读出情味
结合背景，指导学生朗读。在有感情的朗读中，体会诸葛亮的殷殷期望和这封家信对诸葛瞻产生的深远影响。
四、思读——自我修身 读出理味
1．从文中选几句话送给自己，说说原因。
2．结合诸葛亮的一生，理解“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”蕴含的哲理。
五、 感悟升华
总结提升《诫子书》对学生及我们每个人在自我修身及勤学励志方面的积极意义。
结束语：我们对于《诫子书》的学习才刚刚开始，随着年龄的增长，学识的增加，我们对它的认识会越来越深刻，愿同学们用一生的时间去阅读它，践行它！
愿同学们爱上经典，爱上文言文！