心理咨询-基础知识-发展心理学
1. 高尔顿——能力得自遗传，家谱调查法，遗传性定律
2. 华生——环境决定论，“给我一打儿童，，，，”
3. 班杜拉——社会学习论（社会认知）。新行为主义。学习方式：观察学习和替代性强化。机制：对榜样的认同。
4. 维果斯基——文化-历史理论。心理实质：社会文化历史由语言为中介内化成的。心理机能分为高低两种，发展为高级的标志：随意化，概括抽象化，整体化，个性化。智力起源于活动。精神生产工具（心理工具）：符号。语言——活动质变的中介。教育教学与发展：最近发展区。教学走在前。学习和指导的最佳期限，前提：发育成熟，心理技能发展。
5. 皮亚杰——认知发展理论。发展是主客体交互作用结果。个体主观能动性，自我调节，自我选择，主动建构。适应理论与建构学说：智力（智慧）本质：适应。图式不断建构，建构通过同化（改变刺激，量变），顺应（改变图式，质变），平衡：建构和心理发展的动力，适应的实质。动作：心理发展的源泉，主客体交互作用的中介。最早的动作：无条件反射。影响因素：成熟（可能性和必要条件），经验（按是否为客体本身的特性：物理经验，数理逻辑经验），社会环境，平衡化（内在动力）。
6. 艾里克森——新精神分析，按人格分发展阶段。同时强调生物，性（个体）和社会文化（环境）的作用。心理社会发展阶段：八个，每个有发展任务与普遍的心理社会危机，自我为主导。
7. 劳伦兹——关键期，小鸭子的印刻现象。
8. 达尔文——《一个婴儿的传略》。儿童心理早期专题研究成果之一。
9. 发展心理简史——科学的儿童心理学诞生——19世纪后半期。奠定者：普莱尔。标志：普莱尔1882年发表《儿童心理》一书。儿童心理形成与发展期——19世纪末到2世纪初。儿童心理分化发展期——20世纪中叶。演变与增新期——20世纪中期以后。改为发展心理学——1957年美国《心理学年鉴》用“发展心理学”替代“儿童心理学”。
10. 婴儿期——0~3岁。生理和心理发展最迅速。新生儿——0~一个月。自我意识发展的第一飞跃期。
11. 范兹——视觉偏爱程序实验，发现婴儿有先天的模式知觉。
12. 吉布森——视觉悬崖实验，两个月的婴儿深度知觉。
13. 婴儿信息加工整合——习惯化去习惯化实验，9~12月。
14. 婴儿问题解决能力——8~11月。
15. 托马斯，切斯——婴儿气质三类型说。容易抚养，抚养困难，发展缓慢型。
16. 鲍尔比等——婴儿依恋发展4阶段。
17. 哈特——婴儿主体我，客体我的发展。
18. 幼儿期——3~6,7岁。
19. 幼儿记忆策略：5岁前——没有，5~8,9岁——不主动运用，在指导下，10岁后——自觉主动。
20. 三山实验——皮亚杰，幼儿自我中心思维。
21. 词汇量增长最快——3~4岁幼儿。
22. 口语表达发展关键期——幼儿期。3~5岁——快速期。
23. 个性初步形成——幼儿期。
24. 第一逆反期——3,4岁。要求行为活动自主，实现自我意志。
25. 童年期——6,7岁——12,13岁。小学阶段。
26. 罗腾伯格——延迟满足实验，儿童自我控制能力。
27. 皮亚杰——道德认知发展理论——对偶故事。前道德，他律道德，自律道德。
28. 少年期——11,12——15,16岁。第二个逆反期：自我意识受阻，社会地位不等。生理迅速发展至成熟。第二个加速期。 困难期，危机期。
29. 短时记忆的记忆广度达到高峰——初中阶段，少年期。15,16岁。
30. 皮亚杰——钟摆实验——形式运算阶段的儿童具有假设演绎推理能力。
31. 青年期——17.18—35岁。
32. 帕瑞——青年期思维发展：二元论，相对性，约定性。
33. 玛西亚——同一性混乱的四种形式：确立，延续，封闭，混乱（扩散）。
34. 小此木启吾——同一性症候群:同一性意识过剩，选择的回避与麻痹，与他人距离失调，时间前景的扩散，勤奋感的丧失，否定的同一性选择。
35. 科尔伯克（柯尔伯格）：道德认知发展理论。道德两难故事。三个水平（前习俗，习俗，后习俗），六个阶段。
36. 中年期——35——60岁。莱文森：认为是40—60岁。（中年转换期：40—45，中年高峰期：55—60岁。）
37. 更年期——50岁左右，女性早于男性。“第二个青春期”女性：45—55。
38，拉勃威维夫：实用性的思维方式。
39. 韦克斯勒——认为智力衰退和生理机能衰退一样。
40. 卡特尔——液体智力，晶体智力（文化知识智力）。
41. 卢文格——成年期自我发展四阶段：尊奉者，公平，自主，整合。
42. 老年期——60以后（联合国规定为60或65）