郭家堡小学教师工作特色经验材料

郭家堡实验小学教学工作特色经验材料

一年来，我校在区教育局的领导下，从提升办学理念，加强办学管理，提高教师的素质，加强教师队伍建设入手，以提高教学质量为支撑点，以内涵发展为着力点，取得了一些成绩，现总结如下：

一、开展“同课异构”“双课时”课例研究。

近年来，区教研室一直倡导语文课“双课时教学”，其他学科“同课异构”、我校也积极实施，我们的说讲评思活动，主要就围绕这两种来进行。首先选定同一课题，然后以年级进行赛讲，授课教师分组备课，明确相同的教学目标，构思不同的教学思路，课后进行即时进行评价，探讨课堂教学的有效教学方式和学习方法。为了让这一活动更好地内化，提高教师评课能力，评课活动时重于听课教师的建议、改进意见、异同分析，从中看出课堂的有效途径，或者是适用于自己课堂的方法。

今年的联片教研活动在我校开展，我校有4位教师参与讲课，各作课老师为上好这堂研讨课做了大量的准备，深入钻研教材，熟悉课标，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，通过努力将风格不一的课呈现给大家。受到听课教师的好评。

二、加强教学质量的监控。

1、以阶段目标命题，加强教学质量的监控。

为了提高教学质量，改变以往围绕命题考试，考什么教什么的怪圈，我们在学期结束前组织一批非实验教师根据年级阶段目标进行命题，让每个班都参加统一考试，目的是与实验班进行对比。我们对命题教师明确提出习题的训练要适度，有代表性；同时要有梯度，要求从学生的知识能力和认识水平上命题。试

卷批改后各班认真完成抽查分析（每一小题的得分、平均分、难度系数、考查内容方式、失分原因等方面抽查40——69分数段学生）。这样，在数据统计的对照下，为教师试卷讲评、课堂教学、改进方法等方面提供有力的依据。

2、发挥三级监控功能，实施分层目标管理。

A 、一级监控——学校监控（由教导处负责）。

⑴、加强课程管理。细化教学常规，加强学科课程、活动课程、校本课程的过程管理。每学期监控领导小组成员听推门课不少于10节，每学期表彰一次改革课堂教学显著的先进教师。

⑵、落实值周领导课间（上课期间）巡查制度。

⑶、每学期至少召开２次教研组、年级组长会议。了解教研组活动情况，研究、讨论、分析教学中存在的主要问题。每学年评比表彰优秀教研组。

⑷、每学期分年级召开１－２次学生座谈会，了解教师的教学情况及作业布置量、批改情况。

⑸、加强对青年教师的管理、培养，健全和完善“导师制”制度，有目标、有计划、有措施。

⑹、每学期期末考试（毕业年级毕业学期除外），采取学生单人单座，流水评卷的形式进行质量检测，期末考试结束一周内年级组长须将成绩上报教导处。所有成绩的上报都要求真实，不得弄虚作假。教学成绩与评优评先和职称评聘挂钩。

⑺、建立教学管理档案。

B 、二级监控——年级组、教研组监控。

（1）教研组长负责校本教研，每学期活动不少于12次，做到计划、时间、内容、主要发言人四落实。活动有书面记录。

（2）年级组长牵头，汇总各班学习有困难学生的名单，制定辅导方案，对本年级后进生进行质量追踪分析。

（3）年级组长每学期至少检查两次教师的备课、作业情况，要做好记录与评价并及时反馈。

Ｃ、三级监控——教师自我监控。

教师是具体执行、操作者，也是实施教学质量监控最直接与最关键的组织。 ⑴、积极参加市、校组织的各类培训。

⑵、上课后要写随笔，及时记录课后反思和想法（每学期至少8篇）。 ⑶、对学习成绩不理想的学生重点实行跟踪调查，建立学习跟踪记录。

⑷、每人每学期听课不少于16节，除认真作好听课记录外，还应对所听的课进行较为科学的评价，提出教学建议。

由于教学监控到位，加强教师队伍的管理和建设得力，2007年以来，我校获国家、省、市集体奖18项；教师的教育教学能力显著提高，获国家、省、市奖146人次；学校教学质量稳居全市前茅。

三、努力加强网络教研，做强校本研训。

1、领导重视、措施有力。

为做好学校网络教学研究工作，切实加强对学校网络教学研究工作管理，由分管教学的副校长直接负责，科组具体抓实施工作，校领导亲自参与讨论网络教研实施方案，并对实施中的具体操作步骤提出了宝贵的意见。成立了“网络教研领导小组”结合我校《校本研训制度》、《中青年教师培训方案》制定了“网络教研实施方案”，“网络教研管理办法和评价方案” 为学校网络教科研开设绿色通道，为网络教研的开展提供了强有力的支持和保障，改变了我校教师以往单一的教研方式，也改变了教师默默无闻，凭借个体反馈教学经验进行教学的状态，大

大促进教师的教研能力。实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。

2、积极探讨，促进教师专业化成长。

（1）、开展网络技术培训，提高教师网上教研的素质与水平。

在完善学校网站的同时，开设学校教研平台，便于教师们在网上安家落户。学校还特意召开了“网络教研”的启动大会，陈广莲校长专门就网络教研的优势、意义等内容向老师们进行培训。陈彩霞副校长、符卓先教导负责相关技术培训，几次对老师们进行关于网络教研平台的注册、登陆、使用的方法进行培训；进行上传、下载文章的方法指导；倡导教师学习建立自己的教研博客，学会与同行们切磋交流。我校中青年教师（45岁以下）均建立了自己的博客，并积极参与省培训院、市教研室或是本学校的教学主题进行网上互动研讨。

（2）、网络主题研讨。

针对每学期的新进教师、新岗位的“推门课”，教师听课后的个人反思中，我校语文教研组对“拼音教学”“识字教学”的忽视，授课教师不明晰教材重难点，于是，根据人教版的课程标准的识字要求及低年级学生特点和我校实际学情，确定了“如何拓宽识字途径，提高低年级学生识字效率”、“如何指导学生写规范字”、“如何提高教师自身素养”等研讨主题。教师的“沙龙式”交流、博客发表、合作互动，加快了教师教学一体的教师共同体形成，也营造了一种教师间、教师与领导间、教师与学生间一种合作、积极的“幸福教研方式”。每一学年，我校共举行网络在线研讨10余次，参与人数1100多人次；评论数400多条。

（3）、认真组织教师上网学习各校的优秀课例。每一位教师都能把自己在平时教学中的经验、反思、教学案例等放到博客空间，与同行们共同切磋。每周至少要更新一篇有价值的教学方面的文章（原创）；结合学校教研活动，组织教师进行“网上评课”；坚持网络自学并做笔记写心得，在学期末交流学习。教师每周

最少要挑选1篇原创“教学案例”（包括教学日志、教学心得、教学反思、教学故事、教学设计等）上传到学校的专帖上进行交流，每三周写两篇随笔（包括读书心得），并将作为硬性指标纳入学期末考核。一学期结束，由学校对教师的“教学案例”进行量化考评。

（4）、拓宽渠道，有力推动教师参加远程教研。

学校积极为青年骨干教师提供便利，组织十名语文、数学、英语等学科教师参加新课程现代远程研修学习，参加“2010、2011国培计划——海南省农村教师远程培训项目”的学习，他们中大部分别评为优秀学员，他们是陈孟梅、汤坤媛、刘秀梅、王伟丽、黄金花、梁华娟、薛小丹、吴敦新、郑逢强等教师。

另外，我校还组织吴敦新等10余名教师参加了英特尔未来教育培训，并取得了合格证书。

通过这些年的运行，有了网络，教学信息丰富了，教学资源更广阔了，深厚了。教师们的思维也变得灵活了，教学方式，教学模式也在常变常先中，我们将不断尝试，不断努力。

四、师徒结对传、帮、带。

2011秋季学期开学初，我校制定了活动方案，成立领导小组，要求学校根据教师个人业务水平与潜力，结合本人的意向，分学科确定师徒关系。师徒关系确立后，非特殊原因必须履行各职责，经过一轮（一年）的指导与学习，徒弟的教育教学水平和能力能上一个台阶, 师傅可根据徒弟的课堂教学、论文、反思等给予评价。师傅与徒弟明确要求，各履行自己的职责。

具体措施：

（一）第一阶段——准备阶段。

1、召开全校动员大会，公布活动方案。

2、宣布师徒结对名单，颁发师傅聘书。

3、师徒签定“师徒结对协议书”。

（二）第二阶段——互听互评阶段。

师傅要做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献；带师德──育德之道，为人师表；带师能──掌握教育教学基础知识与技能。

徒弟要做到“三学”：学思想──教育教学理念；学本领──教育教学基本功；学做人──为人处事，为善、求真。

（三）第三阶段——汇报总结阶段

1、每学期师傅指导徒弟在校内展示一节公开课，撰写一篇较有质量的教学论文，争取在市级以上获奖。

2、每学期师徒分别完成一份师徒结对活动总结。

3、师徒注意保存好相关资料，学期末全部上交学校教导处备查。

（四）学校相关部门进行管理与考核，对优秀师徒进行奖励，提高师傅待遇。 通过实践，提高教师们的素质，加大培养青年教师的力度，充分发挥学校骨干教师、经验丰富教师的作用，通过传、帮、带，加快青年教师专业化成长，促进教师间的业务交流，相互学习、共同进步。 一年来，在“师傅”的指导下青年教师的教育教学能力得到突飞猛进的提高，10人次获省市赛教奖项。省级骨干教师陈彩霞副校长指导黄杏丽老师2010年获市青年小学数学教师教学大赛一等奖，省录像课二等奖；省级骨干教师吴育琦老师指导王教英老师获2010年市青年小学数学教师教学大赛一等奖；市级骨干教师刘秀梅老师指导黄子樱老师获2010年市青年小学英语教师教学大赛一等奖；市级骨干教师许登璧老师指导唐辉老师获2011年市音乐调教一等奖；省级骨干教师符卓先教导指导黄金花老师获2012年市小学语文教师教学大赛一等奖等等。

我校的教育教学成绩近年来提高很快，在社会、家长中有很好的声誉，很多兄弟学校都来“取经”，我们也毫无保留地向他们介绍宝贵的教学经验，希望优质的教育资源得到共享。是的，教育的均衡发展应该是我们的理想追求，一枝独放不是春，万紫千红春满园！

今后，我们将一如既往地探索教师队伍建设的新路子，积极开展特色的校本培训，同时积极同其他兄弟学校进行经验交流，在交流的过程当中取长补短，提高我校的教学管理水平，加强教师队伍建设，提升教师素质。