行为偏差学生的帮教计划
行为偏差学生的帮教计划 （2010——2011）学年度第一学期
一、指导思想：
教育转化行为偏差学生，是当前我校德育工作的一个难点。由于我校地处街面，招进来的学生有各个地方的，这些学生良莠不齐，因此普遍存在着行为偏极、学习基础差、人情关系淡薄、缺乏合作精神和心理不健康等现象。如果不加强管理、教育，最终导致流生或案发，为了防止此类事件的发生，特作此计划。
二、工作目标：
通过把各位行为偏差的学生与班主任“一帮一”结对，进行每周一次谈心教育活动，并每学期组织有教育意义的活动，使这些行为偏差学生在思想上端正态度，提高认识，在行为上改正过去的不良习惯。做到标本兼治，无流生，无案发。
三、具体工作：
1、摸底
我根据本班情况进行摸底，对学生成绩差，行为规范差，又有逃学现象的学生，报学校登记备案，并根据这些偏差学生的具体情况，确定出几位重点加强教育的对象，这样使转化工作有重点，做到有的放矢。
2、帮教结对
为了使行为偏差生的帮教工作落到实处，加强教育力度，班主任与行为偏差生一对一结对，展开帮教活动，并要求做到“三落实”：人员落实、时间落实、制度落实；“两定时”：学生定时汇报思想、师生间定时交流与沟通；“三有”：有记录、有措施、有实效，每月行为偏差生需写一份思想汇报。从而提高学生对不良现象的免疫能力和自我保护能力。使行为偏差学生的帮教转化工作，从组织上得到了保证，人员上得到落实。
3、多种形式加强对行为偏差生的教育转化工作
（1）、行为偏差学生的主要表现是行为差，而行为差的原因是道德品质差。故纠正行为偏差，在于加强思想道德品质的教育。为此，结对帮教的教师对帮教的学生要经常进行思想教育。
（2）、在单一的说教教育方式的基础上，开展一些有意义的活动。寓教育于活动之中，让这些行为偏差生能在轻松、愉快的活动中接受教育。一学年结束举行一次以“我的特长和闪光点”为内容的娱乐性活动，提高他们进取心。
（3）、经常与行偏生家长保持联系，互通学生在校在家的情况，发现不良倾向及时反馈并教育，并充分发挥家庭、社会、学校“三位一体”的教育网络功能。
（4）、利用课余时间班主任上门家访，针对学生的具体情况，对行为偏差的学生，班主任亲自上门家访并做到有目的、有记录、有家长的意见与签名。
一年级班主任
2010年2月