巩乃斯的马1

巩乃斯的马

教学目标：

1、掌握本课生字新词。

2、理解文章内容，从字里行间体会作者的情感。

3、引导学生抓住文中典型场面和关键词句，领会全文主要内容。

4、引导学生朗读文中的优美词句，体会作者的情感。

5、培养学生对生活的观察能力、感受能力，积累好词佳句。 教学重点：

1、引导学生感受、品味第二自然段描写马群奔腾的场面，体味作者2、对不受任何羁绊的生命力的向往与渴求。

教学难点：

1、学习群马奔腾的两个场面的细致描写。

2、从字里行间体会作者的情感。

教学教法：精读感悟、以读促教、自主学习、合作探究

教具准备：小黑板

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

1、掌握生字新词。

2、理清文章脉络，初步感知课文。

教学重难点：

掌握生字新词，理清文章脉络，初步感知课文。

教学过程：

一、目标导学：

（一）、联系生活，导入新课

1、马，自古以来都是人们很喜爱的一种动物,谁来说说你积累了哪些与马有关的成语。从这些成语以及你所见到过的马，马给你留下了什么印象？

2、那么，作家周涛笔下的马与其它马有什么不同之处呢？今天我们一起到新疆的巩乃斯草原上，去看看那最壮阔的马群奔跑的场面。（板书课题）

3、简介作者周涛及巩乃斯。（生介绍，师适当补充 。） （二）出示教学目标

二、自主学习：

（一）出示自学提纲

1、初读课文，读通读顺，借助工具书自学生字词。

（1）读准字音：

迅疾 躲避 喧叫 恐吓 淋漓尽致 撒欢 裹挟 苍劲 发痴 罕见 惊心动魄

（2）理解词意：

迅疾 悠然 倏忽 争先恐后 前呼后应 裹挟 淋漓尽致 临危不惧 惊心动魄 无可替代 罕见

（3）掌握多音字：

吓 撒 劲

2、默读课文，理清文章脉络。

3、用自己喜欢的方式认真读课文，谈谈你的感受。

巩乃斯马群的（ ）深深（ ）了

我。

（二）生围绕自学提纲自主学习。

三、合作探究：

通过同学们的自主学习，相信大家有了许多收获，接下来，让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。

（一） 读通读顺，掌握字词。

1、出示词语，指名认读： 迅疾 躲避 喧叫 恐吓 淋漓尽致 撒欢 裹挟 苍劲 发痴 罕见 惊心动魄

2、小组竞赛，解释词语：（抢答）

迅疾 悠然 倏忽 争先恐后 前呼后应 裹挟 淋漓尽致 临危不惧 惊心动魄 无可替代 罕见

3、出示多音字，生展示。

（二）指名反馈文章结构层次，概括各部分主要内容。

第一段（第1自然段）：总体介绍“我”见到了马群奔跑的情景。

第二段（第2、3自然段）：具体描绘了夏日暴雨下马群奔跑的

宏大场面。

第三段（第4自然段）：介绍了“我”的感受。

（三）再读课文，交流初步学文的感受。

（四）赛读课文（小组推荐成员读自己喜欢的段落，看谁读得既准

确又有感情。）

（五）师小结：今天我们初步领略了巩乃斯草原上万马奔腾的壮阔场景，虽然只有短短的几分钟，却给作者留下无尽的感受，给我们留下这篇隽永的名篇佳作。

四、拓展训练：

读了课文，你想用哪些成语来形容暴雨下群马奔腾的场面？ 五、堂清检测：

1、看拼音，写词语：

měng liâ ( ) shān pō（ ） chán zhù( ) xióng hún ( ) pâng zhuàng( ) hǎn jiàn( )

2、多音字注音组词：

吓 ——（ ） 撒 ——（ ） 劲

——（ ） ——（ ）

3、解释词语：

临危不惧 惊心动魄 淋漓尽致

4、选做题：试着写一段话，谈谈你读了这篇文章之后的感受。（50字左右）

板书设计：

巩乃斯的马 ——（ ） ——（ ）

周涛

马群奔跑： 惊心动魄、气势恢宏、撼人心魄„„

教学反思：

多媒体技术的运用对课堂有巨大的帮助，仍旧需要多使用多媒体技术，精美的图画，还朗诵对学生有很大帮助。